|
|
Программа практических занятий все спец-ти. Развитие слухового восприятия детей с кохлеарными имплантами
Программа практических занятий по дисциплине
«Коррекционная работа с детьми с кохлеарными имплантами»
Практическое занятие № 1.
Тема: Развитие слухового восприятия детей с кохлеарными имплантами
Задачи:
актуализировать знания о поэтапном подходе к формированию слуховых представлений, путях реализации дифференцированного подхода в процессе развития слухового восприятия различных групп детей с кохлеарными имплантами;
сформировать умение осуществлять целенаправленное наблюдение и анализ видеофрагментов по развитию слухового восприятия детей с кохлеарными имплантами;
сформировать умение осуществлять планирование видов работ по развитию слухового восприятия разных групп детей с кохлеарными имплантами неречевыми звучаниями и речью в соответствии с представленными задачами.
Вопросы и задания.
Изучите требования к формированию слуховых представлений у детей с нарушением слуха. Заполните таблицу:
Этап работы
|
Задачи
|
Основные методические требования
|
Пример
|
Восприятие
|
|
|
|
Различение
|
|
|
|
Опознавание
|
|
|
|
Распознавание
|
|
|
|
Изучите методические рекомендации к планированию работы по развитию слухового восприятия детей с кохлеарными имплантами, сформулированные И.В. Королевой и О.В. Зонтовой.
Подберите звуковой материал и виды работ в соответствии с представленными задачами работы по развитию слухового восприятия, охарактеризуйте методику реализации:
Задача
|
Звуковой материал
|
Вид работы, методика реализации
|
Развивать умение различать на слух бытовые шумы при выборе из 3-х.
|
|
|
Развивать умение воспринимать на слух слова с разным числом слогов
|
|
|
Проанализируйте видеозаписи фрагментов занятий по развитию слухового восприятия детей с кохлеарными имплантами. Задания к видеонаблюдению:
а) зафиксировать и определить:
виды работ, используемые учителем-дефектологом;
этапы формирования слуховых представлений (аргументировать ответ);
соблюдение требований к отбору материала для развития слухового восприятия (неречевого и речевого);
б) спрогнозировать виды работ, обеспечивающие усложнение работы по развитию слухового восприятия детей с кохлеарными имплантами.
Задание выполняется на занятии
Литература: 1, 2, 3.
Практическое занятие № 2.
Тема: Развитие устной речи детей с кохлеарными имплантами
Задачи:
актуализировать знания о дифференцированном подходе к развитию устной речи детей с кохлеарными имплантами;
сформировать умение осуществлять целенаправленное наблюдение и анализ видеофрагментов по развитию устной речи детей с кохлеарными имплантами, потерявших слух до овладения речью;
сформировать умение планировать работу по развитию устной речи детей с кохлеарными имплантами, потерявших слух до овладения речью.
Вопросы и задания.
Изучите методические рекомендации к содержанию и организации работы по развитию устной речи детей с кохлеарными имплантами.
Заполните таблицу «Дифференцированный подход в работе по развитию речи детей с кохлеарными имплантами»:
Параметры сравнения
|
Ранооглохшие дети с КИ раннего возраста
|
Ранооглохшие дети с КИ дошкольного и школьного возраста
|
Дети с КИ, потерявшие слух после овладения речью
|
Развитие речи:
фонетика;
лексика;
грамматика.
|
|
|
|
Проанализируйте фрагменты видеозаписей занятий по развитию устной речи детей с кохлеарными имплантами, потерявшими слух до овладения речью. Задания к видеонаблюдению:
а) зафиксировать и определить:
б) сформулировать домашнее задание для ребенка. Аргументируйте ответ.
Завершите представленный конспект занятия с ребенком с кохлеарным имплантом, потерявшим слух до овладения речью, с учетом представленных задач. Аргументируйте выбор видов работ и их последовательность.
Литература: 1, 2, 3.
Практическое занятие № 3.
Тема: Развитие устной речи детей с кохлеарными имплантами
Задачи:
актуализировать знания о дифференцированном подходе к развитию устной речи детей с кохлеарными имплантами;
сформировать умение планировать работу по развитию устной речи детей с кохлеарными имплантами, потерявших слух после овладения речью.
Вопросы и задания.
Изучите методические рекомендации к содержанию и организации работы по развитию устной речи детей с кохлеарными имплантами. Определите специфику работы по развитию речи детей, потерявших слух после овладения речью.
На основе представленной характеристики слухоречевого развития ребенка с кохлеарным имплнатом, потерявшего слух после овладения речью, составить перспективный план работы по развитию речи (фонетика, лексика, грамматика).
Практическое занятие № 4.
Тема: Взаимодействие с родителями детей с кохлеарными имплантами
Задачи:
актуализировать знания об особенностях реабилитации детей с нарушением слуха, компенсированным кохлеарным имплантом;
сформировать умение
планировать работу по развитию устной речи детей с кохлеарными имплантами, потерявших слух после овладения речью.
Вопросы и задания.
Составьте информационный листок для родителей на одну из тем:
«Что Вы хотели узнать о кохлеарной имплантации»;
«Кохлеарная имплантация: мифы и реальность».
Защитите проект в группе.
Проведите в группе консультацию для родителей на одну из тем:
«Меры предосторожности при использовании кохлеарного импланта»;
«Мой ребенок может слышать! (развитие слухового восприятия ребенка с нарушением слуха, компенсированным кохлеарным имплантом, в домашних условиях)»;
«Развитие речи детей с нарушением слуха, компенсированным кохлеарным имплантом».
Литература: 1, 2, 3.
ЛИТЕРАТУРА
Основная
Зонтова, О.В. Коррекционно-педагогическая помощь детям после кохлеарной имплантации / О.В. Зонтова. – СПб: СПб НИИ уха, горла, носа и речи, 2008. – 78 с.
Королева, И.В. Диагностика и коррекция нарушений слуховой функции у детей раннего возраста / И.В. Королева. – СПб.: Каро, 2005. – 288 с.
Королева, И.В. Слухоречевая реабилитация глухих детей с кохлеарными имплантами / И.В. Королева. – СПб: СПб НИИ уха, горла, носа и речи, 2006. – 101 с.
Дополнительная
Шипицына, Л.М. Ребенок с нарушенным слухом в семье и обществе /
Л.М. Шипицына. – СПб.: Речь, 2009. – 201 с.
Феклистова, С.Н. Коррекционно-педагогическая помощь детям раннего и дошкольного возраста с кохлеарным имплантом в Республике Беларусь: состояние, проблемы, перспективы / С.Н. Феклистова // Спецыяльная адукацыя. – 2010. – № 6. – С. 17 – 24.
Феклистова, С.Н. Методика коррекционно-развивающей работы при нарушении слуха / С.Н. Феклистова, Л.В. Михайловская, Т.И. Обухова, Мн.: БГПУ, 2011. – 216 с.
|
|
|
Скачать 63.5 Kb.