рабочая. рабочая программа по психокоррекционным занятиям. Развивающих занятий (психокоррекционных) для обучающегося по программе аооп с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями

• Название: Развивающих занятий (психокоррекционных) для обучающегося по программе аооп с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями
• Анкор: рабочая
• Дата: 03.12.2022
• Размер: 359.5 Kb.
• Имя файла: рабочая программа по психокоррекционным занятиям.doc
• Тип: Программа; #825660
• страница: 2 из 2

	4				Занятие 4
	5				Занятие 5
	6				Занятие 6
	7				Занятие 7
	8				Занятие 8
	9				Занятие 9
	10				Занятие 10
	11				Занятие 11
	12				Занятие 12
	13				Занятие 13
	14				Занятие 14
	15				Занятие 15
					Содержание программы.
	№		Содержание занятия			Задачи
	Занятия
	1.		1. Приветствие.			- создание благоприятного эмоционального
			2.Основная часть.			фона. Рассказ о целях и задачах занятия.
			- Игра «Бабочки»			- ощутить свое тело и возникающие эмоции.
			- Задание «Найди два одинаковых			- развитие сенсорного внимания, объема
			предмета»			внимания.
			- Выкладывание мозаики по образцу			- развитие концентрации и объема внимания,
			3.Заключение.			мелкой моторики рук.
						- рефлексия занятия.
	2		1. Приветствие.			- создание благоприятного эмоционального
			2.Основная часть.			фона. Рассказ о целях и задачах занятия.
			- Игра «Колечко».			- развитие мелкой моторики рук.
			- Задание «Найди 10 отличий».			- развитие произвольного внимания и
			- Игра «Найди свой дом».			переключения внимания.
			- Игра «Узнай по голосу»			- составление геометрических фигур из данных.
			3.Заключение			- развитие слухового внимания.
						- рефлексия занятия.
	3		1. Приветствие.			- создание благоприятного эмоционального
			2.Основная часть.			фона. Рассказ о целях и задачах занятия.
			- Игра «Путаница»			- психогимнастика.
			- Игра «Зеркало»			- развитие внимания, чувства эмпатии.
			- Игра «Найди два одинаковых			- развитие сенсорного внимания
			предмета»
			3.Заключение			- рефлексия занятия.
	4		1.Приветствие.			- создание благоприятного эмоционального
			2.Основная часть.			фона. Рассказа о целях и задачах занятия.
			- Ручной труд «Сова»			- Формирование действий самоконтроля.
			- Задание «Выкладывание из			- развитие произвольного внимания, мелкой
			палочек по образцу».			моторики.
			- Игра «Что сверху, что снизу»			- закрепление пространственных
						представлений.
			3.Заключение.			- рефлексия занятия.

5	1.	Приветствие.	- создание благоприятного эмоционального
	2.Основная часть.		фона. Рассказ о целях и задачах занятия.
	- Лепка.		2. Основная часть.
	- Игра «Найди пару».		- формирование самоконтроля.
	- Игра «Исключение лишнего».		- усвоение представлений о симметричности
	- Выкладывание мозаики по образцу		тела.
			- развитие мышления и объема внимания.
	3.Заключение.		- развитие концентрации и объема внимания,
			моторики рук.
			- рефлексия занятия.
6	1.	Приветствие.	- создание благоприятного эмоционального
	2.Основная часть.		фона. Рассказ о целях и задачах занятия.
	- Игра «Смотри на руки»		- развитие активного восприятия.
	- Игра «Встань, как я скажу»		- научить ребёнка находить местоположение
	- Игра «Слушай звуки»		других детей по отношению к себе.
	- Игра «Найди 10 отличий»		- развитие активного восприятия.
			- развитие произвольного внимания.
	3.	Заключение	- рефлексия занятия
7	1.	Приветствие.	- создание благоприятного эмоционального
	2.Основная часть.		фона. Рассказ о целях и задачах занятия.
	- Упражнение «Слушай команду».		- развитие активного внимания.
	- Упражнение «Что меня окружает?»		- ориентировка в пространстве.
	- Нанизывание бусинок по образцу.		- развитие концентрации и объема внимания.
	- Игра «Умный коврик»		- развитие самоконтроля, умения выполнять
	3.	Заключение.	задания по образцу.
			- рефлексия занятия.
8	1.	Приветствие.	- создание благоприятного эмоционального
	2.Основная часть.		фона. Рассказ о целях и задачах занятия.
	- игра «Птица – не птица»		- развитие слухового внимания.
	- выкладывание из палочек по		-развитие произвольного внимания, мелкой
	образцу.		моторики рук.
	- Упражнение «Слева - справа от		- развитие пространственных представлений.
	меня».		- развитие произвольного внимания, мелкой
	- Упражнение «Нанизывание		моторики рук.
	бусинок по образцу»		- рефлексия занятия.
	3.	Заключение
9	1.	Приветствие	- создание благоприятного эмоционального
			фона. Рассказ о целях и задачах занятия.
	2.Основная часть.		- развитие концентрации внимания.
	- Игра «Что изменилось»		- развитие концентрации внимания, мелкой
	- Игра «Мозаика»		моторики рук.
			- развитие слухового внимания, развитие
	- Игра «Кто знает, пусть дольше		мышления, закрепление умения считать.
	считает»		- развитие умения переключать внимание.
	- Задание «Быстрее нарисуй»		- рефлексия занятия.
	3.	Заключение
10	1.	Приветствие.	- создание благоприятного эмоционального
	2.Основная часть.		фона. Рассказ о целях и задачах занятия.
	- Игра «Съедобное – несъедобное»		- формирование внимания.
	- Задание «Нарисуй круг и		- развитие скорости реакции.
	треугольник»		- развитие концентрации и объема внимания.
	- Игра «Найди игрушку»		- развитие концентрации и объема внимания,
	- Срисовывание по клеткам.		мелкой моторики рук.
	3.	Заключение.	- рефлексия занятия.

11	1. Приветствие.	- создание благоприятного эмоционального
	2.Основная часть:	фона. Рассказ о целях и задачах занятия.
	- Упражнение «Найди все квадраты»	- развитие внимания
	- Игра «Бывает – не бывает»	- развитие мыслительных операций.
	- Игра «Говори наоборот»	- развитие словарного запаса
	- Игра «Запомни фразы»	- развитие слуховой памяти
	- Корректурная проба (Хрюши).	-развитие произвольного внимания
	3.Заключение.	- рефлексия занятия.
12	1. Приветствие	- создание благоприятного эмоционального
	2.Основная часть:	фона. Рассказ о целях и задачах занятия.
	- Упражнение «Раскрась фигуры по	-развитие произвольной сферы
	образцу»	- развитие слухового восприятия
	- упражнение «определи звук и	- развитие произвольного внимания
	назови число»	- развитие внимания
	- упражнение «Раскрась по	-развитие внимания и зрительного восприятия
	инструкции»	- рефлексия занятия
	- упражнение «Найди лишнее»
	- упражнение «Картинки-
	Нелепицы»
	3.Заключение.
13	1.Приветствие.	- создание благоприятного эмоционального
	2.Основная часть:	фона. Рассказ о целях и задачах занятия.
	- упражнение «Сравни слова»
	- игра-тест «Пятый - лишний»	- развитие мышления
	- игра «Продолжи ряд»
	- игра «Антонимы»
	- игра «Скажи по-другому»
	3.Заключение	- рефлексия занятия.
14	1.Приветствие.	- создание благоприятного эмоционального
		фона. Рассказ о целях и задачах занятия.
	2.Основная часть:
	- «Продолжи узор»	-развитие произвольного внимания, мелкой
		моторики.
	-упражнение «Срисуй с доски»
	- «Какие предметы спрятаны в
	рисунке»
	- «Найди одинаковые фигуры»
	- упражнение «Раскрась фигуры по	-рефлексия занятия.
	образцу»
	3.Заключение
15	1.Приветствие.	- создание благоприятного эмоционального
	2.Основная часть:	фона. Рассказ о целях и задачах занятия.
	- Корректурная проба
	- «Найди 5 ошибок в рисунке»	- развитие произвольного внимания
	- упражнение «Соедини предмет с
	его тенью»
	- упражнение «Сосчитай, сколько
	фигур на рисунке»
	- упражнение «Соедини одинаковые
	фигуры»
	3.Закоючение	-рефлексия занятия

Список методической литературы

1. 
   Анисимова Н.П., Винакова Е.Д. Обучающие и развивающие игры: 1-4 классы. М.: Первое сентября, 2004
   

2. 
   Лютова Е.К., Монина Г.Б. «Тренинг эффективного взаимодействия с детьми»
   

3. 
   Ильина М.В. «Тренируем память и внимание. Тесты и упражнения для детей 5-7 лет»
   

3. 
   Зак А.З. Как развивать логическое мышление? 800 занимательных задач для детей 6-15 лет. 2-е изд., испр. И доп. М.: АРКТИ, 2003
   

3. 
   Осипова А.А., Малашинская Л.И. «Диагностика и коррекция внимания. Стимульный материал».