рабочая. рабочая программа по психокоррекционным занятиям. Развивающих занятий (психокоррекционных) для обучающегося по программе аооп с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями
 Скачать 359.5 Kb.
|
1 2  Программа коррекционно-развивающих занятий (психокоррекционных) для обучающегося по программе АООП с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) Составитель: Богданова С.В., педагог-психолог 2020 — 2021 учебный год Пояснительная записка Коррекционно-развивающая программа ориентирована на оказание помощи и поддержки детям младшего школьного возраста, имеющим трудности в формировании познавательной, эмоциональной и личностной сферах, способствует поиску эффективных путей преодоления возникающих трудностей в совместной учебно-игровой деятельности, направлена на развитие психических процессов у детей имеющих низкий уровень познавательного развития. Данная программа коррекционно-развивающей работы по развитию познавательных процессов младших школьников с легкой степенью умственной отсталости состоит из специально организованных коррекционно-развивающих занятий, составленных с учётом уровня развития детей, их возрастных и индивидуальных особенностей. Разработка программы обусловлена психолого-педагогическим сопровождением детей с ОВЗ, обучающихся по адаптированным общеобразовательным программам начального общего образования. Цель программы: развитие и коррекция высших психических функций с целью улучшения восприятия, переработки и усвоения программного материала, повышение уровня обучаемости учащейся. Задачи программы: Обучающие: формирование общеинтеллектуальных умений (операции анализа, сравнения, обобщения, выделение существенных признаков и закономерностей, гибкость мыслительных процессов); углубление и расширение знаний учащихся исходя из интересов и специфики их способностей. Развивающие: формирование и развитие логического мышления; развитие внимания (устойчивость, концентрация, расширение объёма, переключение и т.д.); развитие памяти (формирование навыков запоминания, устойчивости); развитие пространственного восприятия и сенсомоторной координации; развитие мелкой моторики; развитие речи и обогащение словарного запаса учащихся; развитие связной речи. Воспитательные: формирование положительной мотивации к учению. формирование адекватной самооценки, объективного отношения ребёнка к себе и своим качествам Участники программы: учащийся с особыми образовательными потребностями (3 класс). Программа рассчитана на 15 часов. Занятия проводятся 1 раз в 2 недели. Форма работы: индивидуальная Основные методы: определяются целями занятий, для которых характерно сочетание как традиционных методов и приемов, так и инновационных (рисуночные тесты, рисование под музыку, сказкотерапия и т.д.). Традиционные методы, используемые на занятиях, обогащаются игровыми ситуациями . Продолжительность занятия: 20 минут. Принципы программы: Принцип развивающего обучения.Данная программа реализуется на основе положения оведущей роли обучения в развитии ребенка, учитывая «зону его ближайшего развития». Она направлена обучить умениям выполнять основные операции с понятиями: анализ, сопоставление и объединение по сходным признакам, обобщение и установление разных видов логических связей. Перечисленные операции, являясь способами выполнения мыслительной деятельности, составляют основу для рассуждений и умозаключений, представляющих собой сложные целенаправленные акты мышления. У школьников на занятиях формируются умения проводить семантический анализ и понимать общий и переносный смысл слов, фраз, текстов, выделять главные мысли в тексте – развитие речевого мышления, стимулирование точной речи. Принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей ребенка.Содержаниепрограммы построено с учетом развития основных особенностей умственного развития детей, индивидуального подхода к учащимся. Принцип постепенности.Плавный переход от простых знаний,операций,умений к болеесложным (по принципу «спирали»). Каждый тип заданий и упражнений служит подготовкой для выполнения следующего, более сложного задания. Принцип доступности.Максимальное раскрытие перед ребенком механизмов и операцийлогического и речевого мышления с целью их полного понимания. Использование в заданиях максимально разнообразного материала, относящегося к разным областям знаний и различным школьным предметам. Деятельностный принцип.Занятия проходят на взаимоотношениях сотрудничества,взаимопомощи, соревнований учащихся, которые облегчают усвоение новых мыслительных операций и интеллектуальных действий, способствуют речевому развитию, формированию положительной мотивации к познавательной деятельности. При выполнении заданий, контролируется и оценивается правильность их выполнения, оказывается поддержка и стимулируется активность ребенка Ожидаемые положительные результаты реализации программы Создание комфортных коррекционно-развивающих условий для обучающегося с ОВЗ, способствующих коррекции и развитию познавательных процессов и личностных особенностей обучающегося 3 класса, имеющего низкий уровень познавательных УУД. В результате обучения по данной программе обучающийся должен научиться: логически рассуждать, пользуясь приёмами анализа, сравнения, обобщения, классификации, систематизации; выделять существенные признаки и закономерности предметов; сравнивать предметы, понятия; обобщать и классифицировать понятия, предметы, явления; определять отношения между понятиями или связи между явлениями и понятиями концентрировать, переключать своё внимание; развивать свою память; улучшить уровень пространственной сообразительности, зрительно-моторной координации уметь копировать, уметь анализировать и удерживать зрительный образ; самостоятельно выполнять задания; решать логические задачи на развитие аналитических способностей и способностей рассуждать находить несколько способов решения задач; Календарно-тематическое планирование Названия тем являются «условными», так как на каждом занятии происходит развитие познавательных процессов в комплексе (мышления, внимания, памяти, зрительно-моторной координации, пространственных представлений), а не одного какого-то процесса.
1 2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||