«ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ СТУДЕНТОВ И С. Реферат физическая культура в профессиональной подготовке студентов и социокультурное развитие личности студента

• Название: Реферат физическая культура в профессиональной подготовке студентов и социокультурное развитие личности студента
• Дата: 11.01.2023
• Размер: 37.49 Kb.
• Имя файла: «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ СТУДЕНТОВ И С.docx
• Тип: Реферат; #881216

РЕФЕРАТ

«ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ СТУДЕНТОВ И СОЦИОКУЛЬТУРНОЕ РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТА»

Оглавление

ВВЕДЕНИЕ 2

1. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И СПОРТ КАК СОЦИАЛЬНЫЕ ФЕНОМЕНЫ ОБЩЕСТВА. СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА 5

2. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И СПОРТ В СТРУКТУРЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ: РЕТРОСПЕКТИВА, РЕАЛЬНОСТЬ И БУДУЩЕЕ 11

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 16

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 18

ВВЕДЕНИЕ

Физическая культура представляет собой общественное явление, тесно связанное с экономикой, культурой, общественно-политическим строем, состоянием здравоохранения, воспитанием людей.

История физической культуры отражает специфическую сферу преобразования природы человеком и самого человека путем формирования все более совершенного организма, сознания, воли, а также развития соответствующих традиций, институтов и организаций.

Молодежь должна регулярно заниматься физической культурой, спортом, туризмом. Физическое и духовное развитие учащейся молодежи органически дополняет друг друга и способствует повышению социальной активности личности. Студенческий возраст имеет особо важное значение как период наиболее активного овладения полным комплексом социальных функций взрослого человека, включая гражданские, общественно-политические, профессионально-трудовые.

Постоянно растущий объем информации, усложнение учебных программ, различные общественные поручения делают учебный труд студенческой молодежи все более интенсивным и напряженным. Зачастую это приводит к уменьшению двигательной активности (гиподинамии), а одновременное увеличение нагрузки на психику отрицательно влияет на организм, затрудняет учебу и физическую подготовку к будущей производственной деятельности.

Исследования показали, что с улучшением антропометрических показателей физического развития, роста физической и умственной работоспособности у многих студентов отмечается различные отклонения в состоянии здоровья: нарушение осанки, сколиозы, близорукость (миопия слабой, средней степени ), нервно-психическая неустойчивость, снижение функциональной возможности кардио-респираторной системы, стабильность регуляции деятельности сердца и сосудов с преобладанием тонуса симпатического отдела вегетативной нервной системы, снижение сопротивляемости организма, которое играет значительную роль в высокой заболеваемости ОРВИ.

О том, что современная молодежь становится все слабее, что ее представители хуже прыгают, медленнее бегают, меньшее число раз отжимаются, можно прочесть во многих научных и популярных изданиях. В нашей стране это обычно объясняется гиподинамией, недостаточным вниманием к физкультуре, нарушением режима дня и питания. Зарубежные исследователи связывают это с хроническим недосыпанием, снижением интереса к активным занятиям спортом и туризмом.

Влияние неблагоприятных факторов на состояние здоровья молодого организма настолько велико и объемно, что внутренние защитные функции организма не в состоянии с ними справиться. Опыт десятков тысяч людей, испытавших на себе воздействие такого рода неблагоприятных факторов, показывает, что лучшим противодействием им являются регулярные занятия физическими упражнениями, которые помогают восстановлению и укреплению здоровья, адаптации организма к условиям внешней среды.

Занятия физическими упражнениями имеют огромное воспитательное значение - способствуют укреплению дисциплины, повышению чувства ответственности, развитию настойчивости в достижении поставленной цели. Это в одинаковой степени касается всех занимающихся, независимо от их возраста, социального положения, профессии.

1. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И СПОРТ КАК СОЦИАЛЬНЫЕ ФЕНОМЕНЫ ОБЩЕСТВА. СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА

На протяжении всего пути своего развития и совершенствования человечество всегда ценило развитие интеллекта, духовных и физических сил. О физической культуре можно говорить, как о подсистеме или части культуры человека, которая стремится освоить прошлые и создать новые ценности преимущественно в сфере развития, воспитания и оздоровления людей при помощи творческой деятельности [1].

В этих целях физическая культура стремится использовать как можно больше возможности различных отраслей науки: анатомии, физиологии, психологии, гигиены и т.д.

Благодаря труду историков и археологов стало возможным в какой-то степени рассмотреть развитие человеческой цивилизации, а значит и развитие физической культуры. Основываясь на том, что в древнейшие времена человечество повседневно использовало своё тело для выполнения множества задач, можно сделать вывод, что уже тогда физической подготовки выделяли особое место в повседневном укладе.

Дальнейшее появление различных инструментов только закрепляли необходимость в изучении человеческой физиологии и как следствие созидание физической культуры даже не осознавая это. В конечном итоге у многих народов появлялись своеобразные обряды, позволявшие юноше стать мужчиной, например, на одном из островов архипелага Новые Гибриды обыденным стало ежегодное празднование, на котором устраивались своеобразные прыжки с вышки.

Участник такого состязания, прыгал вниз головой с высоты в 30 м, в то время как к его ноге была привязана закреплённая верёвка из лиан. В момент, когда человек находился максимально близко к земле лианы в силу, в силу своей упругости, подбрасывали человека вверх, и он плавно приземлялся на ноги. Особое внимание необходимо проявить к развитию физической культуре в Древней Греции…

В Спарте и Афинах вполне обыденным являлось обучение фехтованию, верховной езде, плаванию и др. Очевидным показателем закрепления феномена физической культуры были Олимпийские игры, которые являлись не только способом развлечения, но и способом распространения идей [3].

Со временем человеческое общество претерпевало изменения, которые касались всех сфер жизни людей. Россия пережила правления царей и императоров, социализм, и сейчас упорно осваивает капитализм. Конец 20 века по сути стал периодом модернизации и строительства современных спортивных сооружений.

Благодаря появлению новых экономических и правовых отношений появляются новые модели спортивных движений. В конечном итоге государство и лица, заинтересованные в этом понимают значение развития физической культуры и всячески способствуют его продвижению. В соответствии с Федеральным Законом «О физической культуре и спорте в Российской Федерации», физическая культура – это часть культуры, представляющая собой совокупность ценностей, норм и знаний, создаваемых и используемых обществом в целях физического и интеллектуального развития способностей человека, совершенствования его двигатель активности путём физического восприятия, физической подготовки и физического развития [2].

Физическая культура является частью социального механизма общества т.к. отчасти формирует и реализует его. В период существования СССР основной целью развития физической культуры являлись: утилитарной направленностью и целью победы на международной арене в различных спортивных соревнованиях [1].

В сегодняшние дни можно заметить, что цели смещаются к развитию психофизических качеств личности. Основные положение политики РФ в области олимпийского движения и физической культуры определены в «О физической культуре и спорте в Российской Федерации».

Закон состоит из 7 глав и устанавливает эти положения: Принципы государственной политики в области физической культуры и спорта, меры государственной поддержки; систему физической культуры и спорта в Российской Федерации, в том числе субъекты физкультурного, компетенция органов государственной власти в области физкультурно-спортивных организаций, спортивных школ и училищ олимпийского резерва, сборных команд РФ по видам спорта; Физкультурно-оздоровительную работу и развитие спорта высших достижений; пропаганду физической культуры и спорта [5].

Концепция развития физической культуры и спорта в Российской Федерации определяет состояние нынешней физической культуре страны, а также цели: оздоровление нации, формирование здорового образа жизни населения, гармоническое воспитание здорового, физически крепкого поколения, а также достойное выступление российских спортсменов на крупнейших международных соревнованиях [2].

Здоровый образ жизни особенно актуален на сегодняшний день т.к. реалии нынешнего мира всё меньше заставляют человека как-либо двигаться, что негативно сказывается на здоровье человека. Это замечает и государство поэтому всячески старается подтолкнуть к развитию физической культуры человека. Это можно наблюдать по тому, что во всех государственных организациях присутствует обязательный учебный предмет так или иначе связанный с физической культурой, более того государство Российской Федерации активно учувствует в развитии различных спортивных мероприятий [4].

Муниципальные образования стремятся к облагораживанию своих территорий и постройке сооружений, позволяющих использовать их, как игровые площадки (волейбольные площадки, площадки для скейтбордов и т.д.). Помимо государства за идею развития физической культуры взялись и простые бизнесмены. Уже не удивительно встретить человека, который ходит в специализированные учреждения для занятия спортом, более того это даже поощряется самим обществом [3].

Сейчас мало, кто стесняется показывать своё стройное тело т.к. в какой-то степени — это позволяет мораль, из-за чего люди довольно часто стремятся к созиданию хороших форм. Можно обратить внимание на простую рекламу, в ней мы зачастую видим здоровых, стройных и красивых людей, явно получающих от жизни то, что им нудно [5].

Даже маркетологи заметили это желание людей быть красивыми и здоровыми, чем не скупаются пользоваться. Если говорить о современных реалиях более подробно, то нужно отметить, что культ здоровья и здорового образа жизни всё больше интересует некоторых людей, однако их количество не так уж и велико по сравнению с теми, кто вовсе этим не интересуется. Сегодня спорт делят на две основные группы: массовый спорт; спот высших достижений.

Определяющим фактором уровня спортивных достижений граждан страны является уровень вовлеченности молодого поколения т.к. именно оно потенциально в будущем могут заниматься в специализированных учреждениях, что увеличивает нахождения талантов. По данным исследования НИИ питания РАМН, проведенного в 2020 году, свыше 25 % россиян страдают ожирением, а доля россиян с избыточным весом достигла 55 %. На основе этих данных можно делать вывод о том, что население страны не соблюдает баланс между умственным физическим развитием. На это обращает внимание и государство, и с этой целью пытается продвигать развитие физической культуры в массы. «Стратегии развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2020 года» является важным нормативным актом утверждающий и задающий основу для дальнейшего развития спорта и физической культуры, утвержденная распоряжением Правительством Российской Федерации от 7 августа 2009 г. No1101-р (далее – Стратегия).

Также согласно некоторой статистики известно, что практически три четверти граждан страны не занимаются систематическим развитие своего тела или занятия спортом, так же более половины детей не заинтересованы в занятии спортом. Эти показатели говорят о широкой социальной проблеме, которая мешает продвижению физической культуры как считает правительство пропаганда идей, закреплённых в стратегии и законе «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» является одним из самых главных инструментов по развитию заинтересованности граждан. В этой деятельности можно отчётливо видеть прогресс.

Ежегодные проведения различных спортивных мероприятий, их широкое освещения с помощью телевидения и даже некоторых интернет площадок, привлечение различных звёзд в спортивных мероприятиях, освещение в учебных учреждениях, поощрение создания условий для развития физической культуры и спорта, всё это сильно способствует увеличению заинтересованности и вовлечению к занятиям широких народных масс.

Также необходимо понимать важность модернизации воспитательной и осветительной деятельности, как взрослых людей, так и младшего поколения. Важным в такой деятельности является создание условий, в которых человек смог бы без труда что-либо узнать касательно физической культуры и спорта и даже принять участие в некоторых мероприятиях.

В качестве самостоятельной меры обозначено развитие служебно-прикладных видов спорта органами безопасности и правопорядка совместно с общественно-государственными организациями (Раздел VII Стратегии). Стратеги обращает внимание совершенствование уровня подготовки спортсменов высокого класса и их социальных гарантий, направленных на реализацию потенциала таких людей, что бы те в свою очередь показывали высокие результаты на международной арене.

Это постановления также охватывает и многие другие сферы важные для развития физкультурно-спортивной деятельности: научный потенциал; набор кадров; медицинское обеспечение и решения, связанные с допингом; создание материальных и технических условий.

Также можно заметить трепетное отношение государства к теме безопасности во всех сферах, связанных с развитием и продвижение физической культуры и спорта начиная от безопасности проведения спортивных мероприятий в учебных заведениях, заканчивая проведения мероприятий по безопасному участию и проведению Олимпийский игр. Важность комплексного подхода к обеспечению безопасности в сфере физической культуры и спорта подтверждает и тот факт, что в составе Совета при Президенте Российской Федерации по развитию физической культуры и спорта создана Рабочая группа по безопасности под руководством С.М. Смирнова – первого заместителя директора ФСБ России, в состав которой входит А.В. Горовой – первый заместитель Министра внутренних дел Российской Федерации.

В высших учебных заведениях занятия по физической культуре является обязательными, что значительно повышает скорость развития заинтересованности и освещения будущих специалистов.

Это оказывает не только положительное влияние на физическое развитие учащихся, но и на развитие их психических качеств, способствуя развитию дисциплины. В основу учебного процесса учащихся входит комплексное, систематическое обучение, основанное не только на знаниях предыдущих поколений о физической культуре, но и возможности преподавателя реализовать научную деятельность и творческий потенциал студента.

В конечном итоге нужно понимать, что такое воспитание оказывает положительное влияние не только на саму личность, но и на нацию в целом т.к. важен не только вклад в физический потенциал человека, но и вклад в научные знание формирующие положительные направления в развитии спорта и физической культуре страны.

Как показывает практика самым успешным способом продвижения идей здорового образа жизни и спорта – это их продвижение и воспитание в учебных заведениях т.к. несмотря на нестабильность внешних факторов образование зачастую остаётся не тронутым т.к. оно является основополагающим в развитие потенциала граждан, а значит и самого государства. В то же время ясно и то, что наиболее эффективное обучение и воспитание происходит только в системе с чем согласны и учебные заведения. Можно видеть, как учебные учреждения пытаются достичь баланса между развитием физической культуры личности и развитием других сфер.

2. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И СПОРТ В СТРУКТУРЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ: РЕТРОСПЕКТИВА, РЕАЛЬНОСТЬ И БУДУЩЕЕ

В XXI веке физическая культура и спорт стали неотделимыми элементами развития общей и профессиональной культуры современного специалиста в процессе получения профессионального образования. Данная учебная дисциплина является катализатором активного формирования многогранной и всесторонне развитой личности, так как решает проблемы оптимизации физического и психофизического состояния будущих профессионалов в ходе прохождения специальной подготовки.

Актуальность данной работы сложно переоценить хотя бы по той единственной причине, что физкультурно-спортивная деятельность имеет достаточно большое значение в воспитательном процессе, который является основой современного общества и от которого зависит благополучие нашей страны.

Так, например, оно содействует формированию дисциплины, росту ответственности перед самим собой и обществом, а также воспитанию в себе упорства в достижении заданных целей. Стоит отметить, что вышеперечисленное можно отнести в одинаковой степени ко всем регулярно занимающимся физической культурой и спортом людям, независимо от таких критериев как возраст, общественное положение и профессия индивида.

Отношение будущих специалистов-выпускников к физической культуре и спорту в большинстве случаев обусловливается системой интересов и мотивации, исследование которых и является частью нашего исследования.

Современный век — век важных социальных и биологических изменений. Научно-технический прогресс, взявший начало еще в прошлом веке, привнес в образ жизни личности помимо прогрессивных явлений ряд отрицательных факторов, к которым в первую очередь можно отнести гиподинамию и гипокинезию, нервные и физические перегрузки, стрессы профессионального и бытового характера.

Приобретенный опыт прошлых лет миллионов людей, которые испытали на себе воздействие подобных негативных явлений, указывает на то, что наилучшим и самым эффективным способом противодействия последствиям этих явлений являются систематические занятия физическими упражнениями, которые содействуют восстановлению и укреплению здоровья человека, а также приспособлению его организма к условиям среды, в которой он находится.

Российское законодательство в области физической культуры и спорта закрепляет понятие физической культуры, как часть культуры, представляющей собой совокупность ценностей, норм и знаний, создаваемых и используемых обществом в целях физического и интеллектуального развития способностей человека, совершенствования его двигательной активности и формирования здорового образа жизни, социальной адаптации путем физического воспитания, физической подготовки и физического развития.

Цель физической культуры в структуре профессионального образования - реализация физического совершенствования человека, оптимального развития присущих человеку физиологических качеств и способностей в синтезе с развитием нравственных качеств, которые характеризуют социально-активную личность, а именно осуществлять подготовку всякого члена общества к продуктивной трудовой и общественной деятельности.

Физическая культура как дисциплина в профессиональном образовательном учреждении по учебной программе, организации и методам проведения значительно различается от занятий физической культуры в средних образовательных учреждениях.

Такое отличие обусловливается рядом причин, среди которых самыми существенными является разница в уровне физического и интеллектуального развития, а также некоторые задачи, поставленные перед педагогами. Основной социальной функцией физического воспитания студентов в ходе занятий физической культурой и спортом является функция по обеспечению учебной и трудовой деятельности, а также развитию их трудоспособности уже после получения профессионального образования.

Именно на это и нацелена образовательная программа, которая оказалась прогрессивным шагом в воспитании гармонично и всесторонне развитого выпускника профессионального образовательного учреждения с большой степенью готовности к общественной и профессиональной активности.

После поступления в среднее специальное или высшее учебное заведение обучаемые встречаются с ранее незнакомой и более сложной деятельностью (учебной, трудовой, общественной и т. д.), которые требуют от них максимального уровня общей физической подготовки.

По этой причине возрастает значение физической культуры и спорта как одного из главных способов адаптации обучаемых к образовательному процессу. Физкультура как учебный предмет является элементом любого образования.

Дисциплина является обязательной для всех направлений в обучении и предназначена для укрепления здоровья, физического, умственного и нравственного совершенствования студентов, а также воспитанию их общей и профессиональной культуры.

В ходе обучения в профессиональной образовательной организации чаще всего предусматривается решение следующих задач:

1) формирование у учащихся высоких нравственных, волевых и физических качеств, а также готовность к продуктивной трудовой деятельности;

2) полная физическая подготовка;

3) сохранение и укрепление здоровья учащихся, правильное и всестороннее совершенствование организма, высокой работоспособности в процессе всего времени обучения;

4) развитие спортивного мастерства у студентов-спортсменов;

5) воспитание убежденности в необходимости систематических занятий физической культурой и спортом.

Стоит отметить, что вышеперечисленные задачи были сформулированы еще в советский период истории нашей страны.

В XX веке в советской России физической культуре и спорту уделялось особое значение и вливание физической культуры и спорта в структуру профессионального образования было закономерным. Резкое и повсеместное проникновение физической культуры и спорта в систему советского профессионального обучения обусловливалось тогда стремлением государства к прививанию идеи массового спорта, направленного на поддержание здоровья населения и достижения успехов советских граждан на международных соревнованиях.

Именно в этот период разработаны все основные учебные программы и нормативы, которые активно используются в образовательных учреждениях нашего времени.

В основе образовательного и воспитательного процессов в структуре профессионального обучения был определен принцип комплексности образования, воспитания и профессиональной подготовки будущих выпускников-специалистов, в котором гармонично формировались трудовое, духовное, политическое, общественное, физическое, эстетическое и иные виды воспитания.

На современном этапе в профессиональном образовании начинают вырабатываться гуманистические воспитательные системы. Стоит отметить, что при этом любой общей системе образования необходимо уделять должное внимание физическому воспитанию и спорту. Это требуется с целью установления баланса и упрочения взаимосвязей между составными элементами образования.

В современной структуре профессионального образования существует дифференциация практических занятий образовательным отделениям: основному, специальному и спортивному. Распределение осуществляется в начале учебного года на основании медицинского обследования состояния здоровья студента, спортивной подготовки и увлечений. Учащиеся, не осуществившие медицинское обследование, к практическим занятиям по физической культуре не допускаются.

К основному отделению относят студентов, которые по результатам медицинского обследования были отнесены в основную или подготовительную группы. В специальное учебное отделение зачисляются те, кто был отнесен к специальной медицинской группе.

К спортивному отделению, которое состоит из учебных групп, дифференцированных по видам спорта, относят студентов из основной медицинской группы и продемонстрировавших отличную физическую или спортивную подготовку. При проведении зачетов учащиеся, которые освобождены на продолжительное время от занятий, готовят в письменном виде тематическую контрольную работу, которая связана с типом их 191 заболевания, и сдают зачет по теоретической части учебной программы.

Занятия проходят в виде теоретической, практической, контрольной, элективной, методико-практической и учебно-тренировочной формах, индивидуальных или индивидуально-групповых дополнительных занятий и консультаций, индивидуальных занятий по заданной тематике и под наблюдением преподавателя.

Занятия, организуемые во вне учебное время, проводятся путем выполнения физических и восстановительных упражнений. Несмотря на многие успехи в развитии и консолидации физической культуры и спорта со структурой профессионального образования, в реальности образовательный и воспитательный процессы по физической культуре не всегда является достаточно эффективными.

В России сложилась практика - ориентироваться на практическую установку, которая связана только с увеличением степени физической подготовки и ростом спортивно-технической результативности. Нередко пренебрегаются мотивация и потребности студентов, которые направлены на прививание здорового образа жизни и укрепления здоровья. По нашему мнению, это является главной проблемой стоящей на пути реализации здорового образа жизни студентов.

Проблеме отсутствия мотивирования со стороны образовательных организаций необходимо уделить особое внимание и в будущем найти ее оптимальное решение. В будущем внимание должно акцентироваться на развитии у обучаемых осознанной необходимости в ведении здорового образа жизни путем занятий физической культурой и спортом в структуре профессионального образования. Именно это и должно выступить в качестве приоритетной цели физического воспитания студентов профессиональных образовательных учреждений.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Обновление и углубление содержания образования в сфере физической культуры прежде всего связано с наиболее полной реализацией его культуро-образующей и гуманизирующей функций. Его социокультурная сущность - в формировании нового образа мира и новой, вписанной в этот образ системы культурной деятельности личности. С одной стороны, образовательный процесс соотносится со своим социально значимым содержанием, с другой - обусловлен опытом студента как субъекта образовательного процесса и носителя собственной культуры. Поэтому образование в вузе ориентировано на формирование и воспитание студента как субъекта собственной физической культуры.

В этой ситуации студент реализует свободу выбора, своеобразие своего образовательного пути, в результате которого приобретает свою культурную идентичность. Лишь в этом случае личность воспринимает образование в сфере физической культуры как составляющую собственного стиля жизни, может образовать себя сама, подчинять образование целям личностного роста. Одновременно образование становится фактором психической активности личности, формой ее культурного бытия.

Вместе с тем образование в значительной мере детерминировано логикой процесса развития личности, осознания ею своих потребностей, целей. А для этого должны быть созданы условия, в которых происходят процессы развития и саморазвития, воспитания и самовоспитания, обучения и самообразования.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. 
   Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов ВУЗов. Раевский Р.Т., М. – В.Ш., 1985 г.
   
2. 
   Развитие личности будущего учителя. Аксенова Г.И. Рязань, 1997 г.
   
3. 
   Физическая культура и спорт (лекционный курс для студентов I – III курсов) / сост. В. Н. Буянов, И. В. Переверзева. – Ульяновск:УлГТУ, 2011.
   
4. 
   Физическая культура студента. Учебник для студентов вузов. Под общ. ред. В.И. Ильинича. Москва, 1999 г.
   
5. 
   Физическая культура студентов ВУЗов. Под. ред. Жолдака В.И. Воронеж: издательство воронежского университета, 1991 г.
   
6. 
   Физическое воспитание студентов и учащихся. Под ред. Н.Я. Петрова, В.Я. Соколова. Минск, 1988 г.