Вттат. Психологическая_подготовка_Агафонов. Реферат по дисциплине Информационные технологии в профессиональной Деятельности
 Скачать 80.87 Kb.
|
 ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО МОРСКОГО И РЕЧНОГО ТРАНСПОРТА ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ МОРСКОЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТимени адмирала Г.И. Невельского МОРСКОЙ ИНЖЕНЕРНЫЙ КОЛЛЕДЖ Судоводительское отделение РЕФЕРАТ По дисциплине «Информационные технологии в профессиональной Деятельности» Тема: Психологическая подготовка молодёжи к межличностным отношениям в воинском коллективе
Владивосток 2020 ОглавлениеМОРСКОЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ 1 Понятие «воинский коллектив» 3 Взаимоотношения в воинском коллективе 5 Практическое отношение командира к малым группам 7 Навыки и умения, необходимые для взаимодействия 8 Работа по формированию здоровых взаимоотношений 10 Основные пути оптимизации взаимоотношений 11 Заключение 13 Понятие «воинский коллектив»Понятие «воинский коллектив» принято употреблять для характеристики общности людей, занятых несением воинской службы. Воинский коллектив имеет свою социально-психологическую структуру, элементами которой являются люди, выполняющие в коллективе определенные роли. Социально-психологическая структура воинского коллектива формируется на основе штатной организации подразделения с его системой руководства и общественной деятельности. Однако процесс ее образования зависит еще и от индивидуальных особенностей членов коллектива, их совместимости. Важным критерием дифференциации воинских коллективов является разделение военнослужащих на служебные категории: офицеров, прапорщиков (мичманов), сержантов (старшин), солдат (матросов). У всех этих категорий имеются общие, специфические интересы и проблемы. По данному признаку они объединяются и образуют своеобразные коллективы: офицерские, прапорщиков (мичманов), сержантские (старшинские), отдельных военных специалистов (наводчиков, механиков-водителей и т.д.). Структура воинского коллектива имеет тенденцию к стабилизации: когда позиции, роли и взаимоотношения военнослужащих определились, то существенные перемены в структуре могут быть вызваны только исключительными событиями. Если же личный состав коллектива периодически меняется, то в его структуре происходят постоянные изменения, беспрерывно идет процесс определения внутри коллективных позиций и ролей, вновь образуются связи и отношения. Следствием этого в жизни военнослужащих может создаваться значительная напряженность. В зависимости от характера деятельности, особенностей личного состава (однородность - разнородность) и других объективных условий воинские коллективы различаются и рядом психологических признаков. Одним из них является характер взаимоотношений между военнослужащими. Взаимоотношения - специфический комплекс личностных связей и отношений, складывающихся в совместной деятельности, а также в ходе внутриколлективного общения Взаимоотношения в воинском коллективеДля того чтобы понять психологию воинского коллектива, прапорщику (мичману) необходимо знать какие взаимоотношения складываются в нем. При этом в управленческой деятельности каждый командир (начальник) должен учитывать направленность и содержание взаимоотношений, формы их проявления, соотношение служебных и личных контактов в малых группах и между различными категориями военнослужащих. Основной психологический компонент в структуре межличностных отношений - это позиция военнослужащего по отношению к каждому из своих товарищей. Она представляет собой комплекс чувств и оценочных суждений, которые вызываются поступками и качествами личности другого человека, всем тем, что один из них знает о своем товарище. Знакомясь с сослуживцами, оценивая их поступки, знания и боевое мастерство, военнослужащий проникается уважением к ним, готовностью к совместным действиям. Позиция имеет, следовательно, и определенную действенную сторону - готовность, стремление к соответствующим действиям по отношению к своим товарищам по службе. В случае когда позиции людей характеризуются взаимностью, между ними образуется прочная двусторонняя социально-психологическая связь. Сеть межличностных отношений в развитом коллективе объединяет всех военнослужащих. Тем не менее положение членов коллектива в этой системе отношений неодинаково. Одни из них привлекают к себе симпатии большего количества товарищей, другие - меньшего. Есть военнослужащие, слабо связанные с товарищами, находящиеся как бы на периферии или даже вне коллектива. Это те, которые почему-либо не завоевали уважения в коллективе или же потеряли его. Временный отрыв от последнего может быть обусловлен конфликтом, ссорой, а также другими причинами, которые порождают предпосылки замкнутости того или иного человека. Положение военнослужащего в сети межличностных отношений характеризуется также определенной мерой влияния, возможностью оказывать эффективное воздействие на поведение своих товарищей. Это положение личности в коллективе получило название авторитета. Авторитет (от лат. достоинство, сила, власть) - это признание группой лиц или коллективом личностных и деловых качеств кого-либо из своих членов, отражающее его способность влиять на положение дел в этой группе (коллективе). Взаимные отношения людей в зависимости от сфер деятельности принято подразделять на официальные и неофициальные (см. схему).   Сферы жизнедеятельности воинских коллективов и взаимоотношений военнослужащих Взаимоотношения   Военно-функциональная (служебная) Жёсткая регламентация деятельности и взаимоотношений (законы, наставления, инструкции и т.п) Социально-бытовая (неслужебная) Более демократична, опирается в основном на коллегиальность руководства и др. демократические принципы Под официальными (служебными) понимаются отношения, регламентируемые законами, общевоинскими уставами, приказами начальников, инструкциями, другими руководящими документами. Они определяют порядок уставных взаимоотношений, охватывают боевое дежурство, караульную и внутреннюю службы (корабельную вахту) и т.д. В этих рамках выделяются служебно-деловые, правовые, моральные, этические и другие отношения. Строятся они на основе принципов единоначалия и строгой субординации, коллективизма и гуманизма. Служебные отношения, кроме того, подразделяются на взаимоотношения: «по вертикали» (между начальниками и подчиненными), «по горизонтали» (между равными по должности и званию). Неофициальные взаимоотношения (неслужебные) складываются в зависимости от индивидуальных особенностей военнослужащих, симпатий и антипатий, коллективных традиций, идеалов и внутриколлективных ролей, охватывают общественную деятельность, организацию отдыха и досуга. По субъектам взаимоотношения подразделяются на: межличностные, межгрупповые, между группой и личностью. По соответствию предъявляемым требованиям взаимоотношения могут быть: нормативные (уставные), ненормативные (неуставные). Взаимоотношения отличаются от других отношений прежде всего тем, что они характеризуются непосредственными контактами между людьми. Кроме этого, во взаимоотношениях проявляются индивидуальные свойства личности. Статус - положение военнослужащего в системе межличностных отношений, определяющее его права, обязанности и привилегии. В различных группах один и тот же военнослужащий может иметь разный статус, так как его престиж и авторитет являются своеобразной мерой его признания окружающими. Роль - соответствующий принятым нормам способ поведения людей в зависимости от их статуса или позиции в системе межличностных отношений. Например: роль «лидера», «партнера», «соперника», «отверженного», «покровителя», «последователя» и т.д. Каждая роль соответствует определенному социальному статусу. Практическое отношение командира к малым группамВ своей деятельности прапорщикам (мичманам), как правило, приходится иметь дело с микрогруппами, т.е. малыми группами военнослужащих, насчитывающими два-три и более человек, связанных общими интересами. Практическое отношение командира (начальника) к микрогруппам должно зависеть от их направленности (положительной или отрицательной). Микрогруппы с положительной направленностью возникают на основе стремления военнослужащих к сотрудничеству и взаимопомощи на основе общих интересов, например, к военной специальности, рационализаторству, спорту и т.д. Взгляды и мнения при этом обычно совпадают с мнением всего коллектива. Взаимоотношения членов такой микрогруппы не носят конфликтного характера и способствуют формированию коллективизма и воспитанию лучших черт личности каждого. Микрогруппы с отрицательной направленностью чаще всего формируются на основе эгоистических устремлений одного или нескольких наиболее сильных и влиятельных среди военнослужащих личностей. Таким образом, знание психологических основ структуры коллектива, взаимоотношений между военнослужащими способствует созданию условий, при которых подчиненные и без приказов (приказаний) активно сотрудничают в интересах выполнения поставленных задач подразделению. В основе решения задачи оптимизации взаимоотношений военнослужащих лежит повышение общей и коммуникативной культуры каждого солдата, сержанта, прапорщика, офицера. Очевидным является тот факт, что культурные и коммуникативно-компетентные люди, как правило, строят свои взаимоотношения на гуманистических принципах. Основой культуры взаимоотношений принято считать знания о сущности, содержании, принципах, функциях и специфике оптимальных способов, приемов и средств построения и поддержания благоприятных взаимоотношений с окружающими (сослуживцами, командирами и др.). Навыки и умения, необходимые для взаимодействияНа основе элементарных основообразующих знаний формируются более сложные элементы культуры взаимоотношений: умения, навыки и привычки эффективного социального взаимодействия с окружающими. К числу наиболее важных умений и навыков взаимодействия следует отнести следующие: • быстрое установление контактов с окружающими; • оказание благоприятного впечатления; • чувство эмоционального состояния партнеров по общению и взаимодействию и разделение их; • предотвращение конфликтов в совместной деятельности (общении) и особенно в сложных ситуациях взаимодействия; • убеждающее и внушающее воздействие на окружающих; • концентрация на актуальных и значимых ситуациях совместных действий (общения) и сторонах личности партнера; • демонстрация искренности, заинтересованности, доброжелательности к людям и др. Совершенствование коммуникативных умений и навыков предполагает развитие у прапорщиков (мичманов) и других военнослужащих подразделения умений говорить, слушать, слышать, понимать, обеспечивать принятие передаваемой информации. Умение говорить предполагает свободное владение речью, точную формулировку своих мыслей, изложение их в доступной для собеседника форме, ориентированность в общении на реакцию собеседника. Умение слушать предполагает прием информации. Однако можно слушать, но не слышать. Этого при беседе следует избегать. Умение слышать означает восприятие и понимание передаваемой информации. При этом нужно всячески избегать типичных ошибок, например, перебивать собеседника. Умение понимать означает способность осмысливать, постигать содержание, смысл, значение передаваемой информации. На обыденном языке это выражается в словах: «Все должны говорить на одном языке, в терминах, понятных для собеседника». Умение обеспечивать принятие передаваемой информации состоит в том, чтобы сформулированное сообщение не противоречило бы взглядам и установкам принимающего информацию. Если же противоречия обнаруживаются, то необходимо их устранить (разъяснить позицию, сделать сообщение исчерпывающе полным, непротиворечивым, недвусмысленным). Прочно сформированные и глубоко осознанные знания, умения и навыки постепенно «автоматизируются» во внутреннем плане и таким образом трансформируются в привычки - устойчивые формы нашего поведения. Показателями эффективности таких достижений следует считать наличие уравновешенности, чуткости, чувства юмора, искренности, оптимизма, доброжелательности, терпимости к другим взглядам (оценкам), открытости и другие. Несмотря на то что наша армия становится все больше контрактной, прапорщикам и мичманам по-прежнему приходится работать с солдатами и сержантами срочной службы. Поэтому более подробно рассмотрим, как необходимо работать с этой категорией военнослужащих. Работа по формированию здоровых взаимоотношенийРабота по формированию здоровых взаимоотношений между военнослужащими приобретает особое значение в период приема молодого пополнения, на этапе изменения неформальной структуры личного состава подразделения - образование новых связей, контактов, зарождение новых взаимоотношений. Большое влияние на процесс формирования взаимоотношений военнослужащих оказывает бытовая сфера. Если в служебных взаимоотношениях контакты являются вынужденно необходимыми и строго регламентированными, то в быту они устанавливаются более естественно, под влиянием эмоциональных увлечений и случайных впечатлений. Регулирование взаимоотношений в сфере общественной деятельности заключается в том, чтобы создавать, направлять мнения и мотивацию военнослужащих на интересы и потребности коллектива. Нужно помочь им обрести уверенность в себе, правильно и принципиально оценивать свои действия и поступки товарищей. Для этого прапорщикам (мичманам) необходимо постоянно вести индивидуальную воспитательную работу с подчиненными, прививать им активную жизненную позицию. Прапорщики (мичманы) должны знать увлечения подчиненных, постоянно заботиться об удовлетворении их нужд и запросов, об обеспечении их всеми положенными нормами довольствия, организации интересного и содержательного отдыха и досуга. От того, насколько умело решаются эти задачи, во многом зависит и психологический настрой военнослужащих на эффективную служебно-боевую деятельность. Сплочению коллектива также содействует опора на российские традиции войскового товарищества, дружбы и взаимовыручки, примеры и опыт ведения боевых действий в Афганистане и Чечне. Прапорщику (мичману) следует помнить, что подчиненным надо всячески помогать, относиться к ним и их ошибкам как можно терпеливее, стараясь исправлять их постепенно и путем преимущественного убеждения, а не подавления. Основные пути оптимизации взаимоотношенийОсновные пути оптимизации взаимоотношений всех категорий военнослужащих в воинском коллективе: 1. Постоянное изучение взаимоотношений между военнослужащими в коллективе, выявление реальных отношений между ними, проявление при этом гибкости и учет их психологического состояния. 2. Работать по изучению, формированию и укреплению взаимоотношений между военнослужащими - это должно проводиться планово, целенаправленно, систематически. 3. Добиваться строгой организации жизни и деятельности военнослужащих подразделения, опираясь на устав. 4. Обеспечивать объективность и справедливость в обсуждении основных процессов и явлений, происходящих в воинском коллективе. 5. Привлекать к работе по формированию и укреплению взаимоотношений членов коллектива военнослужащих, пользующихся доверием и авторитетом. 6. В ходе бесед с подчиненными соблюдать такт. Основными способами совершенствования у прапорщиков (мичманов) практических умений и навыков общения в условиях воинской службы могут быть: - публичные выступления на собраниях, занятиях по ОГП и других мероприятиях воспитательной работы; - самостоятельные тренировки (тренинги) аргументации доказательства в споре, дискуссии; - индивидуальные беседы с командирами, сослуживцами, построенные на принципах и в форме диалога; - самонаблюдение и самоотчет о своем поведении в различных ситуациях межличностных отношений; - аутогенные тренировки с целью повышения доверия к себе и уверенности в своих силах; - групповые социально-психологические тренинги под руководством войсковых психологов. Таким образом, для решения проблемы оптимизации взаимоотношений в воинских коллективах прапорщикам (мичманам) необходимо всесторонне изучать своих подчиненных и строить с ними служебные и неслужебные отношения в соответствии с их индивидуальными особенностями. ЗаключениеОсновными методами получения информации о взаимоотношениях военнослужащих являются: наблюдение, тестирование, опросы различных категорий личного состава (с использованием опросных листов и посредством индивидуальных бесед), сбор и анализ независимых характеристик, социометрия и составление социограмм, анализ деятельности и др. Творческое использование этих методов в сочетании с информацией, получаемой от должностных лиц, позволяет сформировать объективные представления о характере взаимоотношений в том или ином коллективе и на основе этого вырабатывать соответствующее воспитательное воздействие. Большое значение имеет деятельность командиров (начальников) по сплочению многонационального воинского коллектива. Руководитель должен постоянно анализировать положение дел в межнациональных отношениях, следить за тем, чтобы оно как объективная предпосылка способствовало укреплению дружеских отношений между представителями разных национальностей. Нужно иметь четкое представление о мнениях и позициях каждого подчиненного по поводу национальных отношений, национальных проблем, возникающих в коллективе. Нужно стремиться приводить в соответствие нормы и формы общения представителей различных этнических общностей. Нужно бороться с пережитками, предрассудками и национальной ограниченностью в сознании и поведении военнослужащих, искоренять их. |