Реферат. Реферат по дисциплине качественные и количественные методы психологических исследований на тему Биографический метод исследования в психологии
 Скачать 59.23 Kb.
|
|
МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Приамурский государственный университет имени Шолом-алейхема» ФАКУЛЬТЕТ Педагогики и психологии – центр педагогического образования КАФЕДРА Психологии Рефератпо дисциплине: качественные и количественные методы психологических исследований на тему:«Биографический метод исследования в психологии»Выполнила: магистрантка 1 курс Покацкая Анастасия Биробиджан 2019 год Содержание Введение…………………………………………………………………….3 1. История и сущность метода……………………………………………3 2. Специфические черты биографического метода…….………………..7 3. Недостатки биографического метода…………………………………7 4. Процедуры и техники……………………...……………………………8 Заключение………………………………………………………………..12 Список литературы……………………………………………………….14 . Введение Предметом биографического метода является жизненный путь – история личности и субъекта деятельности. Источниками биографической информации выступают сам изучаемый человек и события окружающей его среды. Целью исследования является составление характеристики личности на основании биографического метода, которая включает в себя следующие разделы: Задачи исследования: 1. Обозначить основные понятия; 2. Применить биографический метод; 3. Провести определенные методики; 4. Получить и интерпретировать информацию; 5. Описать жизненный путь человека; 6. Сформулировать психологическую структуру личности История и сущность метода Каждый научный метод обладает как достоинствами, так и ограничениями. Методы не конкурируют, а дополняют друг друга. Такие содружественные, координационные отношения методов отражены в классификации Б.Г. Ананьева. Среди эмпирических методов, в одном ряду с хорошо развитыми и общепризнанными, такими, как экспериментальные, обсервационные, Б.Г. Ананьев поместил биографический метод, почти забытый в науке. Б.Г. Ананьев первым уделил этому методу внимание в связи с разработкой теории индивидуальности и индивидуального психического развития в свете проектирования комплексных исследований человека. Благодаря ему биографический метод переживает второе рождение. Б.Г. Ананьев, определяя суть биографического метода, указывал на его специфический предмет - жизненный путь. «Биографический метод — собирание и анализ данных о жизненном пути человека как личности и субъекта деятельности (анализ человеческой документации, свидетельств современников, продуктов деятельности самого человека и т.д.)». Биографический метод оперирует данными об объективных событиях и субъективных переживаниях личности в разных жизненных обстоятельствах, на основе чего позволяет делать умозаключения о характере, самосознании, жизненной направленности, таланте и жизненном опыте личности. Все эти структуры относятся к личностно-биографическим и не могут быть поняты в отрыве от реального жизненного пути человека, а, следовательно, без биографического метода. Б.Г. Ананьев связывал биографический метод с осуществлением одного из двух генетических подходов к развитию человека, соответствующих двум основным его формам. Первая форма - онтогенез, эволюция индивида - психофизиологического организма. Вторая - жизненный путь - история личности в обществе. Наряду с онтогенетикой, направленной на онтогенез индивида, существует генетическая персоналистика - теория и метод биографического исследования жизненного пути человека, основных событий, конфликтов, продуктов и ценностей, развертывающихся на протяжении жизни человека в данных общественно-исторических условиях. Генетическая персоналистика, биографика, если можно так ее назвать по аналогии с онтогенетикой, базируется на материалистическом понимании личности как современницы эпохи и сверстницы поколения, личности как объекта и субъекта общественных отношений и исторического процесса, субъекта и объекта общения, субъекта общественного поведения - носителя нравственного сознания. Личность - исторический феномен, «поэтому, пишет Б.Г. Ананьев,- изучение личности неизбежно становится историческим исследованием процесса не только ее воспитания и становления в определенных социальных условиях, но и эпохи, страны, общественного строя, современников, соратников, сотрудников или, напротив, противников, в общем, соучастников дел, времени и событий, в которых была вовлечена личность. Биографическое исследование личности, ее жизненного пути и творчества есть род исторического исследования в любой области знания - искусствознании, истории науки и техники, психологии и т.д.». В известных комплексных исследованиях, начатых по программе Б.Г. Ананьева и под его руководством в 1965 г., в качестве сверхзадачи предполагалось объединить два указанных выше генетических подхода к структуре новой научной дисциплины - онтопсихологии. На деле биографический метод был использован как средство изучения индивидуальности конкретных людей (студентов) в их развитии, что соответствовало общей генетической и психодиагностической направленности комплексных исследований. Биографическая психодиагностика, дополняющая лабораторно - экспериментальную, основана на реконструкции целостного индивидуального образа жизни, на выявлении устойчивых способов взаимодействия человека с обстоятельствами макро - и микросреды, на выявлении комплекса фактов - жизненных показателей личностных свойств. Применительно к целям комплексных исследований Б.Г. Ананьев ставил такие задачи биографирования, как определение истоков актуального психологического статуса изучаемых людей, фаз и поворотных пунктов развития, особенностей характера, структуры способностей и своеобразия внутреннего мира личности. Согласно его замыслу, биографический материал сопоставлялся с данными, полученными другими методами. Успех в использовании биографического метода в психологии зависит от его дальнейшего развития. Б.Г. Ананьев указал пути его усовершенствования в понятийном и операциональном аспектах. Так, феномены жизненного пути он предлагал отразить в таких понятиях, как события, обстоятельства, социальная среда, собственная среда развития, т.е. созданная самим субъектом жизни, индивидуальный образ жизни и т.д. Центральное понятие в этом ряду, пожалуй, событие, значимое событие, точнее говоря. Это факт, который существенно изменяет среду и социальную ситуацию развития, образ жизни, структуру личности, который становится водоразделом фаз жизни. Б.Г. Ананьев наметил контуры операциональной стороны биографического метода: источниковедческий анализ, биографическая анкета, интервью, контент-анализ личных документов и т.д. Первоначально биографический метод развивался в гуманитарных науках, часто в виде биографического жанра, предметом которого является жизнь замечательных людей, история их борьбы, исканий и заблуждений, тесно переплетенная с современностью. Философская, идеологическая ориентация биографов существенно влияет на характер жизнеописаний, на отбор и интерпретацию фактов, так что «корреляция» между характеристиками в исследованиях разных авторов, относящихся к одному и тому же историческому лицу, нередко оказывается весьма низкой. Определенное место занимает биографический жанр в литературоведении, в изучении творческой индивидуальности писателя. Это обусловлено тем, что личностно-биографическое мощно вторгается в творческий процесс и в преображенном виде входит в ткань художественного произведения. В исторической науке, в литературоведении нет собственно биографического понятийного аппарата, а ориентация на историческое прошлое ограничивает операционально-технические возможности метода. По исследовательской технике ближе всего к психологии стоит социологический метод изучения документов, особенно личных, биографических (письма, дневники, мемуары). В настоящее время этот метод в социологии занимает скромное место, однако, по мнению самих социологов, имеет перспективу. В истории, литературоведении, социологии разработаны рекомендации по работе с личными документами. Для повышения надежности метода следует проводить критику источников, т.е. определить происхождение документа, авторство, условия создания, мотивы написания мемуаров и т.п.; важно установить, выражает ли информация документа ретроспективный взгляд или впечатления текущего момента, официальные, чужие или личные взгляды автора; провести сравнение источников, чтобы представить степень полноты, достоверности, противоречивости информации, изложенной в личном документе. В разных методических работах рекомендуется учесть следующее: а) надежность и достоверность автобиографического материала выше, когда содержание документа ограничено определенной темой, не слишком широко охватывает события; б) авторы личных документов с большей охотой рассказывают о себе, чем об окружающих и окружающем; в) надо проверять факты личных документов, сравнивая их с известными; г) не внушают доверия категорические высказывания, чрезмерные оценки, многозначительные подчеркивания и повторения; д) доверие к документу повышается, когда автор безразличен к описанному факту или относится отрицательно. В психологии биографический метод прошел немалый путь развития. Первые обобщающие описания этого метода появились в 20-е гг. в работах советского психолога Н.А. Рыбникова. За рубежом опыт психологического биографирования обобщил в 40-е гг. Г. Олпорт. Впоследствии изредка появлялись статьи и главы в методических изданиях, освещавшие суть, достоинства и недостатки этого метода. Обращает на себя внимание разнообразие конкретных форм и целей применения биографического метода. Поэтому можно говорить о биографических методах, во множественном числе. Это может быть количественная обработка опубликованных биографий выдающихся людей с целью типологии личностей, биографический опросник, адресованный современным ученым с целью выяснения общих для них факторов развития; контент-анализ литературных произведений в сопоставлении с биографией их авторов, статистическая обработка личных писем одного человека, которая выявляет структуру личности, психологическое описание возрастных фаз на основе дневников и автобиографических записей. Биографический метод играл ведущую роль в исследованиях австрийских психологов, выполненных под руководством Ш. Бюлер в 20-30-е гг. ХХ в. Исследования были направлены на выяснение общих закономерностей жизненного пути. Несмотря на идеалистическую концепцию развития, предложенную Ш. Бюлер, в этих исследованиях есть много полезного, например методы количественной обработки массового биографического материала, графические способы отображения феноменов жизненного пути. В своем наиболее полном варианте биографический метод находит применение в дифференциальной психологии, в психодиагностике. Наряду с лабораторными данными о конкретном человеке значительное место отводится биографии - жизненной истории или более узконаправленному анамнезу. «В той степени, в какой удается объективное истолкование фактов, анамнез - единственный психологический метод, прямо и непосредственно раскрывающий происхождение и основные закономерности развития индивидуально-психологических особенностей». Жизненные истории привлекаются как иллюстрации в характерологии и других областях психологии. Биографические описания полезны тем, что способствуют постановке новых проблем, наводят на гипотезы, способствуют содержательному толкованию лабораторных данных, наконец, их просто полезно читать каждому исследователю, чтобы развить понимание целостной личности. Специфические черты биографического метода. Во-первых, он является историческим по происхождению, так как мигрировал в психологию из исторических наук. Связь с ними прослеживается в таких его особенностях, как значительная ретроспективность, опосредованность источниками, стремление к полноте реконструкции прошлого, близость к искусству. Психологическое биографирование заимствует некоторые конкретные приемы из источниковедения. Главное, что сам объект биографического метода — жизненный путь - историчен по своей природе. Как в исторических науках, так и в психологической биографике основной единицей анализа является событие. Во-вторых, биографический метод, несомненно относится к генетическим. В этом отношении он аналогичен экспериментальному лонгитюдному исследованию. В силу своей ретроспективности биографический метод отчасти может заменить лонгитюд, когда нет возможности изучать развитие непосредственно год за годом на длительном отрезке времени. В-третьих, факты жизненного пути, как правило, нельзя воспроизвести в лабораторных условиях - их можно только реконструировать. Биографический метод, направленный на реальный процесс жизнедеятельности личности, отличается «естественностью». Биограф, как и наблюдатель, не вмешивается в ход событий. Биографические факты могут рассматриваться в качестве жизненных показателей личностных структур. В-четвертых, биографический метод, оперирующий молярными единицами - событиями, поступками, обстоятельствами и т.д., нацеленный на открытие «закона» индивидуальности изучаемого человека, является синтетическим, а вместе с тем в значительной мере описательным. Однако в биографическом методе есть свои приемы анализа и вполне возможны измерения. Наконец, биографический метод освещает не только объективную сторону жизни, но и переживания во внутреннем мире, в котором тоже есть события. В своем монографическом варианте метод отличается интимностью, если можно так назвать эту особенность. Нередко воспоминания, письма, дневники носят характер исповеди, и тогда особенно мощно работают субъективные факторы - защитные механизмы, влияние мотивов, реакция на исследователя, искажения памяти. Здесь высок уровень субъективности, поэтому остра проблема валидности, надежности, точности биографического метода. Недостатки биографического метода. В качестве недостатков следует отметить такие относительные трудности, как: · трудоемкость, · описательность, · субъективные искажения. Преодолению субъективизма в биографических исследованиях служит комплексность процедуры, т.е. использование различных биографических источников, конкретных методик. Полезно сопоставление биографических данных с нормами и типами, полученными статистически на больших выборках. Объективность биографического метода повышается, когда материалы обсуждаются в кругу специалистов на своего рода клинических конференциях, когда параллельно одни и те же лица изучаются разными исследователями. Весьма необходимы для дальнейшего развития биографического метода специальные методические эксперименты, в которых бы сравнивались познавательные возможности разных биографических методик. Процедуры и техники. Конкретные методики, описанные ниже, приводятся в порядке их введения в процедуру исследования. 1 Личное дело Анализируются документы личного дела (автобиографии, заявления, анкеты, характеристики, карты профессионального психологического отбора), различные справки, отзывы, дневники, письма, фотографии и т.д. Их изучение позволяет: во-первых, выявить социальные предпосылки к преимущественному формированию и закреплению у обследуемого тех или иных индивидуально-психологических качеств, способствующих или тормозящих последующее профессиональное становление; во-вторых, выделить в учебной и производственной деятельности испытуемого конкретные проявления (факты), свидетельствующие о степени зрелости, активности различных психических процессов (функций), об устойчивости определенных интересов, ценностных ориентаций, черт характера; в-третьих, определить общее направление и состав методических приемов для дальнейшего исследования личностных особенностей обследуемого. Предметом изучения должны стать: - социальное происхождение, принадлежность к определенной этнической группе, территориальной общности (село, небольшой, крупный или средний город), профессиональной категории и т.д.; - особенности непосредственного социального окружения (семья, школа, производственный коллектив, сверстники и друзья и т.п.); - содержание наиболее предпочитаемой и доступной информации, поступающей из источников, находящихся за пределами ближайшего окружения (чтение книг, газет, журналов, просмотр телепередач, кинофильмов, беседы с людьми определенных интересов, склонностей и способностей); - основные события биографии человека, с которыми связаны наиболее кардинальные перестройки индивидуальных особенностей, изменения направления и темпа развития его личности. Основную цель анализа документации можно определить как получение информации о биографических данных, состоянии здоровья, моральных и индивидуально-психологических качествах. Работа с документами помогает составить предварительное, но довольно целостное представление об обследуемом. 2 Биографическая анкета Этот метод популярен в работе с кадрами. Отвечая на точные вопросы анкеты, человек как бы дисциплинирует свои воспоминания, обретает установку на строгое воспроизведение прошлого. Анкета выявляет такие факты, которые зачастую не упоминаются в других источниках, будучи малоинтересными для самого изучаемого, (например, ступени социализации, общественная жизнь, среда развития, болезни, перенесенные в детстве, и пр.) Анкета позволяет получить точные даты и объективные факты жизни, оценить направленность, склонности, моральные и другие индивидуально-психологические качества обследуемого. 3 Автобиография Дает целостное представление о жизненном пути человека. Автобиография в принципе может быть спонтанной или спровоцированной, т.е. написанной по заданию, по определенной схеме. Отбор и композиция материала предоставляются на усмотрение «мемуариста», однако требуется, чтобы он осветил все темы, предложенные в схематическом плане. 4 Биографическое интервью Этот трудоемкий метод (в среднем уходит по 5 ч на одного изучаемого в 2-3 приема) дает самый богатый с психологической точки зрения материал. Здесь раскрываются сфера переживаний, отношения к событиям, концепция собственного жизненного пути, сложившаяся у человека. Зачастую вопросы биографа служат только пусковым толчком, в ответ на который развертывается повествование, выходящее за пределы вопроса. Эмоциональные реакции, сопровождающие рассказ, отчетливо свидетельствуют о значимости отдельных эпизодов прошлого. Далее в процедуру исследования подключаются вновь изобретенные аналитические методики, представляющие собой биографические высказывания (по терминологии Б.Г. Ананьева) и графические отображения. Приводим описание некоторых из них, продолжая нумерацию. 5 «Круг общения» Это задание было предложено для получения датированных сведений о такой важной составляющей жизненного пути, как история общения. Суть методики — в графическом отображении длительности и интенсивности, структуры общения со значимыми людьми. В координатной плоскости изучаемый строит отрезки, параллельно оси абсцисс (на ней отмечены годы жизни) так, что длина каждого отрезка соответствует длительности знакомства. Двойными линиями обозначаются самые сильные привязанности (антипатии — пунктиром). Здесь же предлагается схематично обозначить некоторые другие параметры общения (см. рисунок 12). При анализе результатов обращают внимание на количество связей общения, на их распределение по годам жизни, на структуру общения в половозрастном аспекте, на длительность, продолжительность контактов со значимыми людьми. Все это свидетельствует о стиле общения. 6 Задание «События» Для прояснения структуры индивидуальной жизни введена методика, в которой требовалось перечислить и кратко описать те факты, которые сам изучаемый считает событиями в своей судьбе, указать их даты. Обозначения: М — мужской пол, Ж — женский пол, = ровесники (разница в возрасте не более 1 года), > — старшие, < — младшие, ———— — связи-симпатии, — — — — связи-антипатии (то же двойной чертой кодирует интенсивность отношений).  Рисунок 12 — Образец графического отображения данных по методике «Круг общения» 7 «Впечатления» Обследуемому надо вспомнить и описать, датировать некоторые эпизоды, случаи, предметы, людей, которые произвели в свое время сильное впечатление, вызвали глубокие переживания, хотя, возможно, не стали событиями. Ответы истолковывались как своеобразные индикаторы индивидуальности, поскольку они вместе со списком событий отражали значимый жизненный опыт, индивидуальную реакцию на обстоятельства развития, (например, для одной из наших изучаемых ярчайшим впечатлением явился момент зачисления на заочное отделение университета, куда она упорно стремилась, преодолевая серьезные препятствия). Дополнительные биографические сведения можно получить от окружающих в «свидетельских показаниях». Важно привлекать продукты деятельности изучаемых людей, например студенческие конспекты, курсовые и дипломные работы, статьи, рисунки, сочинения и т.п. Реальные дела человека, воплощенные в достижениях и продуктах, являются объективной основой понимания жизни. Предлагаемая биографическая процедура с психодиагностической направленностью имеет ориентировочный характер. Она является открытой в том смысле, что ее конкретный состав может меняться, сокращаться, дополняться в зависимости от задач исследования, возраста и статуса изучаемых. Надо учесть, что элементы процедуры неравноценны: большую часть информации удается получить из автобиографических источников и методик, свидетельские показания и праксиметрия дополняют биографическую картину и повышают надежность метода. Обработка должна сочетать качественные и количественные способы. Во-первых, следует уже в ходе сбора данных проводить сравнительный их анализ, чтобы выяснить пробелы, противоречия и своевременно попытаться устранить их. Во-вторых, полученные факты полезно упорядочить в хронологическую таблицу, по аналогии с тем, как это делается в исторической науке. Оформленная таблица подвергается простой количественной обработке так, чтобы можно было представить насыщенность отдельных возрастов, фаз событиями и прочими фактами (показатели «плотность событий», «плотность воспоминаний»). Таблица 8. Фрагмент хронологической таблицы
Графическим методом обработки служит диаграмма «измерений». Алгоритм построения биографической диаграммы: — построить координатные оси, на абсциссе отметить годы жизни от рождения до актуального возраста; — просматривая хронологическую таблицу, отметить начало и конец каждого «измерения» и обозначить его название на оси ординат; — провести отрезок между отмеченными точками напротив названия «измерения» параллельно абсциссе; — если «измерение» длится по сей день, то изображаем вектор. При наличии событий внутри данной линии жизни отмечаем их на отрезке (векторе) крестиком. Думается, что в психодиагностическом, монографическом варианте метода обязательна качественная обработка в форме жизненной истории. Она должна целостно представить весь путь личности, быть достоверной, объективной, подробной, живой и интересной. Возникает вопрос, какова мера детализации, на чем именно сосредоточить основное внимание. Это зависит от задач и возможностей исследователя, а также от масштаба и сложности изучаемой индивидуальности. Психолог уделяет внимание фактам, между которыми прослеживаются генетические, причинно-следственные связи, фактам, которые выявляют характер и талант человека, константы поведения. Главное при отборе фактов — руководствоваться целевой установкой, иметь теоретические ориентиры. Приступая к истолкованию биографии, «психолог,— как писал когда-то Жан Пиаже,— должен преодолеть неопределенность метода отточенностью своей интерпретации»[5]. Здесь обязательна более или менее отчетливая позиция по отношению к вопросу о природе жизненного пути, нужна точка зрения на развитие и структуру личности. К сожалению, в науке нет еще целостной теории личности и ее развития, нет и строгих критериев значимости событий, определения характера связей между ними, типологии жизненных путей и ситуаций развития, что позволило бы минимизировать произвольность толкования. Объективность интерпретации повышается, когда исследователь опирается на всю совокупность известных фактов, причем противоречивые моменты не замалчиваются, а всесторонне обсуждаются, когда выводы подкрепляются примерами и количественными показателями, а также данными других методов — экспериментов, тестов, наблюдений. В биографических исследованиях на больших выборках, где применяется обычный математико-статистический аппарат, объективность отчасти обеспечивается самой процедурой обработки данных. В психодиагностическом плане интерпретация биографических материалов осуществляется генетически (установление фаз конкретного жизненного пути, основных событий и связей развития) и структурно (определение характерологических свойств и способностей по биографическим жизненным показателям). Конечным пунктом является нахождение «принципа» данной индивидуальности через открытие закона ее образа жизни. Заключение Итак, биографический метод существовал и существует в психологии в разных формах в виде частных методик: биографическая анкета, биографическое интервью, контент-анализ биографических документов. Его используют в номотетическом и идеографическом планах, т.е. для исследования общих закономерностей жизни и развития личности и для изучения индивидуальности конкретного человека (анализ «случаев», написание жизненной истории, или психобиографии одного человека). Жизненный путь выступает как предмет или чаще – объект биографического исследования. В первом случае исследователей интересуют закономерности развития личности на жизненном пути и целостный жизненный путь как форма социально-исторического существования личности в историческом времени (Ш. Бюлер, Г. Томэ, Б.Г. Ананьев). Во втором случае биографические данные используются для выявления самых разных более специальных закономерностей, касающихся особенностей таланта, характера, возрастных фаз, малых и больших групп (в том числе этнических, маргинальных, преступных), личности политика и т.д. Биографический метод применяется в общей, возрастной, дифференциальной, социальной, исторической, медицинской, психологии и в прикладных областях (работа с персоналом, сбор анамнеза в клинике, изучение личности преступника). Растет интерес к биографическому методу, развиваются его теория и техника, повышается уровень его научности – надежности, валидности, доказательности, преодолеваются недостатки, такие, как описательность («журнализм»), субъективизм, трудоемкость, громоздкость. На наших глазах он перерастает в отрасль психологии – биографическую психологию. Складывается теория жизненного пути и личности как субъекта жизнедеятельности. При этом необходимо выравнивать пропорцию теории и фактологии, чтобы возникла полноценная психология развития личности – составная часть онтопсихологии. В итоге векового развития в лоне психологии биографический метод обрел свой понятийный аппарат, включая понятия о событиях и фазах жизни, ситуации развития на жизненном пути, обстоятельствах, стратегии жизни, техник бытия, жизненной перспективы, трансспективы и др. Наиболее важным и специфическим является понятие «событие жизни». Намечено понятие «биографический хронотоп», которое характеризует конкретные обстоятельства времени и места жизни личности. Биографическая психология и биографический метод опираются на представления о времени жизни как разновидности исторического времени. Столетие активных биографических исследований в психологии и смежных нау ках обогатило операциональный аппарат биографического метода. В психобиографических исследованиях используются контент-анализ личных документов (дневников, писем, автобиографий, мемуаров, свидетельств), графические формы представления жизненного пути, квазиэкспериментальные методики, каузометрия, биографические опросники и др. Опыт биографистов-психологов убедительно доказал научную состоятельность и уникальную ценность биографического метода в деле исследования, обследования и усовершенствования личности при самом активном ее участии как эксперта и субъекта собственного жизненного пути. В ближайшем будущем, надо ожидать, произойдет смыкание биографической психологии с общей теорией развития личности и всевозрастной психологией, что придаст последним более завершенный вид. Список используемой литературы: 1 Волович В.И. Определение надежности документальной информации // Вопросы методики и техники социологических исследований. М., 1975. С. 134—139. 2 Конюхов Н.И. Психологические проблемы биографического исследования курсантов: автореф. дис… канд. психол. наук. М., 1981. 22 с. 3 Логинова Н.А. Жизненный путь человека как проблема психологии//Вопр. психол. 1985. № 1. С. 103—109. 4 Логинова Н.А. Развитие личности и ее жизненный путь // Принцип развития в психологии / отв. ред. Л.И. Анцыферова. М.: Наука, 1978. С. 156—172. 5 Рыбников Н.А. Биографический метод. М., 1918. 18 с. 6 Рыбников Н.А. Психология и изучение биографий // Психология. 1929. Т. 11. Вып. 2. 7 Соловьев Э.Ю. Биографический анализ как вид историко-философского исследования // Вопросы философии. 1981. № 7, 9. |