Эссе. Искусных пз 1. Реферат по дисциплине Социальная психология
 Скачать 41.21 Kb.
|
РЕФЕРАТ по дисциплине «Социальная психология» Социальная зрелость личности (тема реферата)
Москва 2019 Содержание. Введение……………………………………………………………….3 Основная часть……………………………………………………….4 Что такое социальная зрелость?.............................................4 Социальная зрелость личности……………………………...5 Характеристики зрелой личности…………………………...7 Уровни социальной зрелости…………………………………9 Заключение……………………………………………………………11 Список литературы…………………………………………………..13 Введение. Зрелость - это самый длительный период жизни для большинства людей, даже если брать его как минимум, длящийся более четверти века. Нет жестких ограничений на начало и конец каждой стадии развития индивида, а верхний предел зрелости зависит от личности индивида и может быть сдвинут в сторону еще большего возраста. Процессы созревания и инволюции характеризуются неравномерностью и гетерохронностью. Развитие психофизиологических функций, определяющих особенности сенсорно-перцептивной сферы человека, продолжается в раннем взрослом возрасте и достигает своего оптимума к 25 годам, затем стабилизируется и сохраняется до 40 лет. Основная часть. Что такое социальная зрелость? Социальная зрелость- социально и психологически обусловленный этап развития личности, который традиционно характеризуется обретением человеком свойств самостоятельности и самодостаточности. На этапе социальной зрелости человек способен не только осознавать собственные экономические и гражданские права и обязанности, не только эффективно усваивать групповые и общественные нормы, но также и критически относиться к наличному положению дел в рамках социума. Достижение социальной зрелости выступает непрерывным и достаточно продолжительным во времени процессом, иногда сопровождающимся чередой социально-нравственных выборов. Социология ориентирована на конкретное исследование дисбалансов и противоречий в обретении индивидом состояния социальной зрелости. Особенно важны изучения соотношения равных (в идеале) стартовых возможностей людей, с одной стороны, и неодинаковых результатов их деятельности — с другой. Социальная зрелость индивида особенно ярко проявляется в процессах вынужденной смены человеком сферы основной деятельности (бывшие спортсмены, демобилизованные военные и т.п.)1. Как отмечает Д. И. Фельдштейн, жизнь взрослого человека — это движение, изменение, развитие. На сегодняшний день современный человек не только приобрел новые возможности выбора, новый уровень самосознания, но задачи, вставшие сейчас на рубеже тысячелетий, требуют от него дальнейшего развития в плане развертывания отношений, углубления самоопределения, «общего взросления». А постоянно растущие возможности (определяемые достижениями науки, техники, медицины, информатизации и пр.) обусловливают новую ситуацию развития взрослого, раздвигая рамки его жизни. Говоря об особенностях зрелого возраста, А. А. Бодалев подчеркивает, что для науки важно проследить связи между особенностями акме человека (высший для каждого человека уровень в его развитии, вершина его зрелости) и характером социальной ситуации развития в этот период его жизненного пути, важно понять роль самого человека в том, какой будет вершина его жизни и когда она явно у него будет просматриваться2. Роль психологии развития здесь заключается в исследовании развития личности взрослого человека как субъекта деятельности и взаимоотношений. Социальная зрелость личности. Достижение этапа зрелости социального и психического развития не означает, что человек перестает нуждаться в других людях. На протяжении всей своей жизни человек продолжает оценивать свой опыт, прогнозы, свое поведение, сопоставляя с реальными или предполагаемыми оценками и опытом других людей. Однако значимые другие становятся лишь его советчиками, арбитрами, оппонентами в делах, по поводу которых он сам принимает жизненно важные решения на основе собственных смыслов жизни (В. Франкл). Принятие таких решений и их осуществление — показатель зрелости психического развития, а критерии, на основе которых он их осуществляет, — показатели социального развития. Именно с этапа зрелости социального и психического развития человека и начинается отсчет в проявлении такого качества, как свобода воли (волеизъявления человека в социуме как равноправного его члена). Г. С. Сухобская подчеркивает, что с понятием социальной зрелости следует связывать внутреннюю установку личности только на те ценности, которые имеют позитивную направленность по отношению к развитию человечества, его культуры и цивилизации, т. е. на гуманистические ценности.3 Г. С. Сухобская рассматривает важнейшие атрибуты индивидуально-психологической зрелости: • самостоятельное прогнозирование своего поведения в любых жизненных ситуациях на основе развитой способности добывать нужную информацию и анализировать ее применительно к целям, связанным с решением конкретных и нестандартных ситуаций во всех сферах жизнедеятельности; • мобилизация себя на выполнение собственного решения о действии вопреки различным обстоятельствам и внутреннему социально немотивированному желанию его прекратить («устал», «не хочу», «трудно» и т. п.); • самостоятельное отслеживание хода выполнения собственных действий и их результатов (предполагающее готовность личности к «нормальному мысленному раздвоению» на Я-исполнителя и Я-контролера); • проявление оценочной рефлексии на основе сформированного самосознания и объективной непредвзятой оценки своих мыслей, действий, поступков; • извлечение уроков из собственного поведения в различных ситуациях, наращивание качества прогнозирования, выполнения запланированного и объективность оценки; • эмоционально-адекватная реакция на различные ситуации собственного поведения.4 Характеристики зрелой личности. Социальная зрелость характеризуется использованием рациональных психологических защит: сублимации, интеллектуализации и компенсации в случае неудачного разрешения конфликта или проигрыша в конкурентной борьбе. В то же время примитивные психологические защиты, такие как подавление и агрессия, характерны для социально незрелых индивидов. Итак, зрелую личность характеризуют: Принятие на себя ответственности за свои чувства, мысли и поступки. Осознание своего выбора. Зрелый человек способен не сваливать вину (или проблему) на кого-то, не искать причин своего равнодушия или агрессии в ком-то другом. Разумная независимость. Ощущение внутренней свободы («Я имею право сказать “нет” и не чувствовать себя виноватым»). Способность отличать реальность от вымысла. Трезво оценивать свои возможности и ситуацию. Обещать то, что действительно в состоянии сделать. И жить именно в реальной жизни, «здесь и теперь», а не в области фантазий, как Бальзаминов в пьесе Островского. Обоснованное чувство целостности собственной личности и наличие моральных норм. Принятие себя целиком. Человек, принимающий себя целиком, не скрывает свои слабые стороны. Он способен извлекать уроки из своих неудач. Несмотря на большую терпимость к себе и окружающим, зрелый человек имеет внутренний «стержень». Он ведет себя нравственно по своему внутреннему побуждению, а не потому, что боится наказания. Гибкость и способность к адаптации. Это предполагает отказ от форм поведения, которые себя уже исчерпали. У каждого человека в определенный период времени формируется поведенческий стереотип, который помогает ему жить в сложившихся условиях. Но обстоятельства меняются, и старые паттерны поведения будут тормозить его развитие, мешать нормальному существованию. Следовательно, надо найти в себе силы вовремя от них отказаться. Толерантность. Зрелый человек учитывает, что люди разные как вследствие возрастных особенностей и воспитания, так и природных особенностей (темперамента). Поэтому он терпимо (без отрицательных эмоций и агрессивного противодействия) относится к взглядам другого, особенностям его поведения. Толерантное отношение к иным точкам зрения не означает отказ от своей позиции без особых на то причин. Но такое отношение подразумевает понимание относительности своего мировоззрения, равно как и мировоззрения других людей, а также готовность к изменению своих знаний, своей картины мира. Самокритичность. Зрелость человека характеризуется умением человека видеть не только свои достоинства, но и свои недостатки. Он способен посмеяться в первую очередь над собой либо над ситуацией, а не над другим человеком.5 Духовность. И. Г. Малкина-Пых (2005) пишет о том, что одной из задач периода зрелости является постепенное накопление духовности как необходимого условия развития человека в зрелости, особенно во второй ее половине. Духовность предполагает, с одной стороны, гармоническое взаимодействие с миром, с другой — ориентацию человека на постижение смысла собственной жизни, выполнение жизненной задачи, без чего невозможно ощущение душевного спокойствия и личного счастья. Духовность не может быть связана только с формированием своего " Я " или со способностью любить другого человека. Духовность проявляется в единстве способности творить себя (свое Я, мировоззрение, отношение, систему ценностей), расширять свой внутренний мир в диалоге и общении с другим человеком и расти до осознания принадлежности к мировому пространству. Именно в таком понимании духовности ее можно считать необходимым условием развития человека в зрелом возрасте.6 Уровни социальной зрелости. Общество различно. Каждый его член имеет свои мысли, и каждый по-разному совершает определенные действия, а также у всех разная степень развитости. Именно поэтому принято выделять уровни социальной зрелости: Оптимальный. У человека сформировались ценностные ориентации (в социальной, профессиональной и семейной жизни), которые не конфликтуют. Особое внимание уделяется развитию интеллектуальных способностей и реализации творческого потенциала. Как правило, существуют реалистичные представления о жизненных перспективах и деятельности. В то же время наблюдается устойчивый интерес к познанию событий и явлений окружающего мира. Допустимый. Ситуация социальной зрелости определяется мотивами благополучия и престижа, что выражается в выборе сферы деятельности, круга общения и мировоззренческих ориентаций. Личность характеризуется неопределенностью и противоречивостью выбора, на который сильно влияет изменяющаяся ситуация. В зависимости от того, как меняется настроение в обществе, происходит пересмотр планов и взглядов. Люди, как правило, не готовы к самостоятельной жизни и связывают достижение успеха с внешними обстоятельствами и действиями других людей. Критический. Ситуация социальной зрелости определяется отсутствием мотивации к развитию. Главное жизненное стремление-избегать неприятностей и неудобных ситуаций. Как правило, такие люди не проявляют интереса к событиям, происходящим в обществе и мире в целом. Они психологически не готовы решать вопросы, связанные с социальным становлением и жизненным выбором.7 Заключение. Каждый человек - через свою реакцию на окружающий мир - играет активную роль в том, как складывается его существование и каким будет его будущее. Общество заставляет мужчин соответствовать единому образцу успеха и мужественности. Из-за того, что мужчины должны привыкнуть к мысли, что они не удовлетворяют эту модель, или из-за того, что им пришлось отказаться от многих своих собственных желаний, чтобы достичь соответствия ей, возникает ряд проблем. Действительно, в нашей жизни общество очень сильно влияет на нас. Когда мы меняем своё окружение, то мы начинаем меняться сами, так как нам передаются качества окружающих людей. И таким же образом мы влияем на людей, которые нас окружают. Опираясь на вышесказанное, можно сделать вывод о том, что социально-зрелый человек- это тот, кто имеет свою жизненную позицию, в нем сформированы нравственные качества, которые помогли заложить другие люди, находящиеся с ним в одном обществе. Я считаю, что социальная зрелость совсем не зависит от возраста человека, а скорее зависит от жизненных ситуаций, в которые попадает человек. Ведь в каждой ситуации человек должен делать какой-то выбор, учиться решать проблемы, уметь анализировать свои действия, и, пройдя множество трудностей, он становится более зрелым. Зрелая личность- это личность, которая хорошо владеет своим окружением, обладает устойчивым единством личностных черт и ценностных ориентаций и способна правильно воспринимать людей и себя. Социальная зрелость-это не достижение цели, а важный этап, создающий фундамент в дальнейшем, более сложном процессе формирования свободной, всесторонне развитой личности. Список литературы. Большой толковый социологический словарь [Электронный ресурс] / Gufo. me: словари и энциклопедии – URL: https://gufo.me/dict/social_dict/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%97%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C (дата обращения 14.10.2019) Ермолаева М. В. Е74 Психология развития: Методическое пособие для студентов заочной и дистанционной форм обучения.— 2-е изд.— М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2003.- 376 с. (дата обращения 14.10.2019) Ильин Е. П. Психология взрослости / Е. П. Ильин. - Санкт-Петербург [и др.] : Питер, 2012.- URL: https://psy.wikireading.ru/58153 (дата обращения 14.10.2019) 1 Большой толковый социологический словарь [Электронный ресурс] / Gufo. me: словари и энциклопедии – URL: https://gufo.me/dict/social_dict/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%97%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C (дата обращения 14.10.2019) 2 Ермолаева М. В. Е74 Психология развития: Методическое пособие для студентов заочной и дистанционной форм обучения.— 2-е изд.— М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2003.— С. 286 (дата обращения 14.10.2019) 3 Ильин Е. П. Психология взрослости / Е. П. Ильин. - Санкт-Петербург [и др.] : Питер, 2012.- URL: https://psy.wikireading.ru/58153 (дата обращения 14.10.2019) 4 Ильин Е. П. Психология взрослости / Е. П. Ильин. - Санкт-Петербург [и др.] : Питер, 2012.- URL: https://psy.wikireading.ru/58153 (дата обращения 14.10.2019) 5 Ильин Е. П. Психология взрослости / Е. П. Ильин. - Санкт-Петербург [и др.] : Питер, 2012.- URL: https://psy.wikireading.ru/58153 (дата обращения 14.10.2019) 6 Ильин Е. П. Психология взрослости / Е. П. Ильин. - Санкт-Петербург [и др.] : Питер, 2012.- URL: https://psy.wikireading.ru/58153 (дата обращения 14.10.2019) 7 Ермолаева М. В. Е74 Психология развития: Методическое пособие для студентов заочной и дистанционной форм обучения.— 2-е изд.— М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2003. (дата обращения 14.10.2019) |
