Применение интерактивной анимации в электронном обучении достоинства и недостатки. Применение интерактивной анимации в электронном обучении достоин. Реферат Применение интерактивной анимации в электронном обучении достоинства и недостатки (тема реферата) фио студента Иванов Иван Иваныч Направление подготовки
 Скачать 38.18 Kb.
|
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ 1 по дисциплине «Студент в среде электронного обучения» Реферат Применение интерактивной анимации в электронном обучении: достоинства и недостатки (тема реферата)
Москва 2018 ОглавлениеОглавление 2 Вступление 3 Основная часть 4 Заключение 5 Список литературы 6 ВступлениеСовременный мир стремительно меняется. Развитие технологий идет полным ходом. Во множестве отраслей, на место технологий, которые когда-то считались передовыми, приходят новые, более продвинутые. Тоже происходит и с обучением. Стандартные методы обучения оказываются все менее эффективны. Классические меловые доски сначала заменили маркерные доски, а затем и вовсе интерактивные модели. Библиотеки с бумажными книгами заменили электронные библиотеки. Все больше ВУЗов предлагают обучение на дистанционной основе, что совсем недавно сложно было даже вообразить. Но сейчас оно показывает себя эффективным инструментом, позволяющий оптимизировать временные и материальные расходы, как со стороны ВУЗа, так и со стороны студентов. Этот вопрос особенно остро стал актуален сейчас. Из-за пандемии, у людей не осталось иного выбора, кроме дистанционного обучения. Но для дистанционного обучения нужны принципиально новые методы обучения. Одним из таких методов является анимация, и ее более продвинутый вариант — интерактивная анимация. Основная частьИнтерактивная анимация – это анимация, реагирующая на действия пользователя. Если обычную анимацию мы смотрим, являясь зрителями, то с интерактивной анимацией необходимо взаимодействовать, выстраивая это взаимодействие шаг за шагом. Интерактивную анимацию сегодня активно используют в рекламе новых товаров, без неё практически не обходятся интернет-магазины, особенно торгующие высокотехнологичным товаром: автомобилями, гаджетами и т.д. Ведь это прекрасная возможность стимулирующего информирования потенциального покупателя, при которой он самостоятельно, не прибегая к помощи продавца-консультанта, хорошо рассмотрит товар, узнает об его основных характеристиках, о возможных скидках и акциях, и даже сможет выбрать, приобрести или заказать товар, причём проделает всё это дистанционно, в удобное для себя время. В чём ключевая особенность интерактивной анимации? Она реагирует на ваши действия! Вот перед вами статичное изображение, которое не запускается само, а ждёт вас. Но вы проводите мышью – и некоторые элементы картинки пришли в движение. Кликнули тот или иной элемент – получили ответное действие, и это действие, в свою очередь, требует от вас следующего шага. Благодаря интерактивности пользователь получает информацию и выполняет действия в том режиме, который определяет он сам. Это увлекает и открывает новые возможности для организации учебного процесса, особенно в плане развития самостоятельности обучающегося. Анимация играет важную роль в создании интерактивных ЭОР (электронных образовательных ресурсов), придавая им удобную и привлекательную для пользования форму. С помощью специальных программ и веб-сервисов можно создать интерактивные приложения с длинной цепочкой взаимодействий, предусматривающие разную реакцию на правильные и ошибочные действия пользователя, а также варианты возврата к началу действий в случае ошибки и т.д. Интерактивная анимация входит в стандартный функционал знакомого практически каждому современному педагогу приложения PowerPoint. При использовании слайд-шоу на учебном занятии анимация, запускаемая по щелчку мыши, позволяет дозировать учебный материал и наглядно демонстрировать обучающимся последовательность действий, постепенно открывая содержание слайда. С помощью интерактивной анимации легко организовать этап контроля, сначала демонстрируя вопросы и задания, а потом – решения и ответы. Наконец, настроив автоматический режим, можно показать на уроке анимированную цепочку действий, динамически показать весь изучаемый процесс от начала до конца. ЗаключениеЕсли обобщить вышесказанное, то можно сделать вывод, что грамотно используемая интерактивная анимация в учебном процессе: обеспечивает для каждого из обучающихся индивидуальный режим информирования; стимулирует познавательную самостоятельность и практическую активность ученика; способствует всестороннему познанию изучаемого объекта, процесса, явления во взаимосвязи теории с практикой; позволяет эффективно решать практически весь спектр дидактических задач: ознакомление с новым материалом, закрепление, обобщение и систематизация изученного, выработка практических умений и навыков, контроль и коррекция усвоения учебного материала. Список литературыАндреев А.А. Введение в дистанционное обучение. Учебно-методическое пособие. - М.: ВУ, 2007 Гершунский Б.С. Философия образования для XXI века. — Mi: Педагогическое общество России, 2012. Хортон У., Хортон К. Электронное обучение: инструменты и технологии. – М.: КУДИЦ-Образ, 2005. Михеева Е.В. Информационные технологии в профессиональной деятельности. – М.: Академия, 2008. Панюкова С.В. Использование информационных и коммуникационных технологий в образовании. – М.: Академия, 2010. |
