отчет 2. Рефлексивный отчет
 Скачать 159.42 Kb.
|
|
Рефлексивный отчет Инновационные технологии требуют от нас педагогов содержательных изменений в образовании. Воспитатель новой эпохи должен успевать идти в ногу с современными достижениями в педагогике. Задача воспитателя состоит не только самому активно работать на занятиях, но и добиваться результативной работы от детей. Поэтому самому педагогу необходимо совершенствоваться в своей педагогической деятельности, повышать свою квалификацию. Прослушав теоретический курс « Ориентиры раннего развития ребенка» я пополнила свой багаж знаний. Теперь проходя практику на своем рабочем месте, при планировании режимного момента и организованной деятельности я старалась учитывать возрастные и индивидуальные способности детей, применять ключевые идеи этой программы. Чтобы узнать интересы и желания я должна узнать их характерные особенности, для того чтобы вовремя оказать помощь и направить в нужное русло. Для этого я провожу наблюдение. Выбрала для себя двух ребят требующих корректировки. Хочу выявить их слабые и сильные стороны. Это нужно для того, что бы научиться определять как ребенок поведет себя в той или иной ситуации. Какими средствами лучше всего избежать негативных реакций, занять его свободное время его любимым занятием. Ребенок А(5лет) в игровой деятельности постоянно находится в движении, наблюдаются частые смены настроения. Но ребенок проявляет интерес к настольным играм. Любит играть в конструктор. Планирую привлечь ребенка А в игру « Собери целое из частей» которая будет направлена на контроль поведения и усидчивость. Реализация. Прежде чем выяснить результаты наблюдения я разработала критерии по которым буду вести наблюдение. Критерии я составила на основе ожидаемого результата.  И так при наблюдении за ребенком «А» я выявила резкий перепад настроения, то спокойный, молчаливый, то проявляет агрессию по отношению к детям, не желание подчиняться режимным моментам. Сильная сторона, это то что он знает все цвета и очень любит строить сооружения из строительных материалов. Еще одна особенность, если выберет себе друга, то по- настоящему может стать верным другом.Наблюдая за ребенком « В» могу сказать что по характеру схож с ребенком «А». У них одни взгляды, интересы и часто совпадают желания. Ребенок «В» тоже любит играть со строительным материалом. Так же любит дидактические , настольно – печатные игры.. Умеет логически мыслить. У него хорошо развита речь, богатый словарный запас, Н о у него возникли сложности при игре « Подбери фигуру!». Он долго не мог определить что же общего может быть у предмета и геометрическими фигурами, но я не вмешивалась так как в это время подошел ребенок «А» и помог справиться с заданием. Я сделала у себя заметку что нужно их ставить в пару при проигрывании игр. И в первой половине дня зная сильные стороны ребенка «А» провела дидактическую игру « Составить целое из частей и разбить целое на части». В этой игре разделила детей с помощью фишек по парам. Зная привязанность ребенка «А» к ребенку «В» поставила их в пару. Результат превзошел все мои ожидания. . Играя в эту игру ребенок «А» был очень активным, дружелюбным, понимал и верно выполнял указания педагога. Быстро находил фигуры, собирал их в целое. Усложнив задание попросила ребенка «А» и ребенка «В» составить рассказ собранного изображения, и у них получилось это не плохо. Игра « Волшебные очки» Предложила детям поиграть в игру « Волшебные очки». Дети по очереди одевали очки рассматривали лучшие работы друг друга и делали друг другу комплименты. И надо отметить многие хвалили эту пару. И меня порадовали действия ребенка «А» он сказал, что теперь он будет дружить со всеми. Игра. Под руководством педагога « Подбери фигуру»  Во второй половине дня провела игру. « Подбери фигуру». Подготовила ресурсы: геометрические фигуры разного цвета, подготовила предметно – пространственную среду. Наблюдала в этой игре за ребенком «В». Загадала загадки про геометрические фигуры. Он хорошо отгадывал загадки, подбирал фигуры по образцу, обладает приемами накладывания. При этом помогал рядом сидящим детям. Но сделала замечание что бы фиксировал внимание на углах. Эффективность этой игры идет восприятие цвета. Дети учатся логически мыслить. Играть дружно в команде. Рефлексия Я считаю что метод наблюдения очень эффективный и надо в дальнейшей своей работе продолжать использовать этот метод. Так как используя этот метод мне удалось выявить слабые и сильные стороны в развитии детей. Развивать и воспитывать сильные стороны характера ребенка. Учитывая его индивидуальные особенности ребенка развивать его речь, учить критически мыслить, выражать свои желания. В начале игры я задала себе вопрос. А смогут ли все дети выполнить условия игры? Справятся ли они? Наблюдая за детьми я пришла к выводу. Что благодаря совместным играм дети стали более сплоченными, у них укрепились взаимоотношения друг с другом. И они на хорошо справились с поставленной задачей. Планирую и дальше использовать модель4К, применять три вида игр к каждому занятию. Таким образом проведенная мною игра помогла ребенка А быть более собранным, регулировать свои эмоции. А у ребенка«В» мое многократное ободрение помогло поддерживать устойчивый интерес к игре. Так как в ходе игры при неправильно подборе деталей ребенок просто проявлял негатив, продолжу работу с этим ребенком, подобрав игры на контроль эмоционального фона «Куб эмоций». Считаю, что курсы были очень полезные и нужные в нашей работе. В начале занятия надо правильно завлечь детей. Включая в образовательную учебную деятельность игры мы помогаем детям развить свои навыки, знания. Организовывая занятия по новому , а не традиционно я научилась ставить смарт цели, правильно подбирать ресурсы. Составляя план занятий буду учитывать интересы детей, что они хотят узнать больше. Мне необходимо работать над совершенствованием методов и приемов работы 4К. |