психология практ 2. Рекомендации педагогам, воспитателям, логопеду, родителям
 Скачать 16.07 Kb.
|
|
Рекомендации педагогам, воспитателям, логопеду, родителям Ребенок должен научиться самостоятельно, рассуждать, делать выводы, сопоставлять, сравнивать, анализировать, находить частное и общее, устанавливать простые закономерности. - Повторяйте упражнения. Развитие умственных способностей ребенка определяется временем и практикой. Если какое-то упражнение не получается, сделайте перерыв, вернитесь к нему позднее или предложите ребенку более легкий вариант. - Не проявляйте излишней тревоги по поводу недостаточных успехов и малого продвижения вперед. Будьте терпеливы, не спешите, не давайте ребенку задания, значительно превышающие его интеллектуальные возможности. - В занятиях с ребенком нужна мера. Не заставляйте ребенка делать упражнение, если он без конца вертится, устал, расстроен. Постарайтесь определить пределы выносливости ребенка и увеличивайте длительность занятий каждый раз на очень небольшой отрезок времени. В работе с мальчиком использовать мнемотехнику, опорные схемы, моделирование. Использовать для развития логического мышления мультисенсорный игровой материал (палочки Кюизенера, блоки Дьёнеша), конструктор, кубики, мозаику, головоломки и др. Успех в работе по развитию логического мышления детей может быть достигнут только при тесном взаимодействии с родителями, поскольку знания, полученные в детском саду, должны подкрепляться в условиях семьи. - Избегайте неодобрительной оценки. Никогда не подчеркивайте его слабости в сравнении с другими детьми. Формируйте у него уверенность в своих силах. - Постарайтесь не воспринимать занятия с ребенком как тяжелый труд, радуйтесь и получайте удовольствие от процесса общения, никогда не теряйте чувства юмора. Научите ребенка: - Сравнивать и сопоставлять предметы, находить их сходства и различия. - Описывать различные свойства окружающих его предметов. - Узнавать предметы по заданным признакам. - Разделять предметы на классы, группы путем выделения в этих предметах тех или иных признаков. - Находить противоположные по значению понятия. - Определять родо-видовые отношения между предметами и понятиями. Различные игры, конструирование, лепка, рисование, чтение, общение - все то, чем занимается ребенок до школы, развивает у него такие мыслительные операции, как обобщение, сравнение, абстрагирование, классификация, установление причинно-следственных связей, понимание взаимозависи-мостей, способность рассуждать. Ребенок учится понимать главную мысль предложения, текста, картинки, объединять несколько картинок на основе общего признака, раскладывать картинки на группы по существенному признаку и т.д. Рекомендуются индивидуальные занятия с логопедом. |