цифровой контент 1-4 класс. Рекомендации по выбору цифрового контента (игр, мультфильмов, видео)
 Скачать 14.91 Kb.
|
|
Рекомендации по выбору цифрового контента (игр, мультфильмов, видео) В настоящее время доступ к гаджетам есть у подавляющего большинства младших школьников. Посредством смартфона современные школьники общаются, учатся, развлекаются, узнают мир. Важно помнить, что младший школьник может ежедневно проводить за гаджетом не более 1,5 часов (включая игры, мультфильмы, переписку, просмотр видео и т.д.) Игры занимают, пожалуй, основную часть времени, проводимого школьником за гаджетом, что закономерно вызывает обеспокоенность у родителей. Однако компьютерные игры могут принести пользу, способствовать формированию адаптивности и мотивации, а также могут повысить успеваемость. Существуют различные тренажеры по основным предметам школьной программы, которые помогут ребенку научиться правильно писать слова, хорошо и быстро считать в уме, выучить английский и т.д. Развивающие компьютерные игры способны развить у ребенка интерес, память, восприятие, логическое и наглядно-образное мышление. К этой группе игр относятся традиционные игры, которые раньше существовали в виде настольных игр или лото («Найди пару», «Третий лишний», «Мемори», «Пиктограммы» и т.д.). Игры-симуляторы (предполагают включенность игрока в какой-либо процесс), игры-стратегии (игры, где надо управлять ресурсами), ролевые игры (где у персонажа есть определенный набор характеристик, развивающихся в ходе игры) и игры-приключения (путь героя в этих играх временами преграждают другие персонажи или неодушевленные препятствия, а продолжить путешествие позволяет решение связанной с преградой головоломки) также допустимы в этом возрасте. При выборе конкретной игры следует избегать игр с агрессивным содержанием, так как они способны спровоцировать агрессивное поведение у младших школьников. Мультфильмы Мультфильмы пользуются большой популярностью среди младших школьников. Правильно подобранные мультфильмы способны дать школьнику представление о сложностях отношений между людьми, могут научить ребенка сопереживать, отстаивать свою позицию, кроме того, они способны развить эстетический вкус. Мультфильмы, адресованные детям 7-10 лет, помимо эстетической составляющей, имеют сложные развернутые сюжеты со сквозными персонажами. Центральным моментом содержания выступают переживания и внутренний мир героев, поэтому в сюжете допустимы сложные моральные коллизии, не имеющие однозначной оценки, но предполагающие сопереживание на стороне положительных персонажей. Персонажи могут испытывать напряженные эмоции, в том числе и негативные. В языке мультфильма возможны метафоры, гротескные описания, шутки с подтекстом. В качестве примеров можно привести следующие мультфильмы: «Снежная королева», «Цветик-семицветик», «Питер Пэн», «Старая игрушка», «Балерина на корабле», «Длинный мост в нужную сторону», «Следствие ведут колобки», «Мулан» и др. Из современных мультфильмов стоит обратить внимание на «Холодное сердце», «Моана», «Рапунцель: Запутанная история», «Храбрая сердцем», «Зверополис» и т.д. Видео Видеоконтент, который смотрит младший школьник, чрезвычайно разнообразен. Это и развлекательные видео, и обучающие, и информационные ролики и т.д. В целом, родителям следует следить, чтоб видеоролики не содержали: сцен насилия (буллинг, драки, убийство, сексуальное насилие и т.д.); документальных натуралистических изображений несчастных случаев, катастроф или человеческих страданий; демонстраций преступлений или антиобщественных действий (употребление алкоголя, наркотиков, травля и т.д.), сексуальных действий. |