№ п/п
|
Задание
|
Требование к освоению
(из тематич. планир. – осн. виды деятельности )
|
Результаты, формируемые в процессе выполнения учебного задания
|
|
Предметные результаты (2)
|
1
|
Прочитайте высказывание и определите его основную мысль. Выпишите словосочетания с выделенными словами.
Образец : какое? х
Духовное богатство
Язык — духовное богатство народа. «Сколько я знаю языков, столько раз я человек», — говорит народная мудрость. Но богатство остаётся для человека недоступным, если он не овладел родной речью, не почувствовал её красоты. Чем глубже человек познаёт родной язык, тем больше подготовлен к овладению языками других народов.
|
проявление интереса к познанию русского языка ;
ценностное отношение к русскому языку
овладение языковой и читательской культурой,
|
Осознавать богатство и выразительность русского языка, приводить примеры, свидетельствующие об этом. Знать основные единицы языка и речи ( словосочетание).
Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным, изучающим, поисковым.
Понимать содержание прочитанных текстов различных функционально-смысловых типов речи объёмом не менее 150 слов: устно и письменно формулировать главную мысль текста
|
2
|
Составьте 5 предложений на тему «Поздней осенью в лесу (поле, степи, горах)», в которых сказуемыми были бы имена прилагательные, например: ненастная, серое, свеж, голы, тих, мрачен.
|
установка на осмысление опыта,наблюдений
|
Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 5 предложений на основе жизненных наблюдений,
Создавать тексты-повествования с опорой на жизненный опыт; классные сочинения объёмом не менее 70 слов).
Определять общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксические функции имени прилаг.
|
|
Метапредметные результаты (6)
|
3
|
Прочитайте отрывок из поэмы А, Пушкина «Полтава», в котором описывается начало битвы царя Петра со шведами. От выделенных подлежащих поставьте вопрос каков? (каковы?) к сказуемым, которые выражены краткими прилагательными. Подчеркните подлежащие и сказуемые
|
овладение языковой и читательской культурой,
проявление интереса к познанию русского языка, историческому наследию и памятникам
|
Владеть различными видами чтения;
понимать содержание прочитанных текстов различных функционально-смысловых типов речи объёмом не менее 150 слов;
Определять общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксические функции имени прилаг.
различать полную и краткую формы имён прилагательных.
|
4
|
Подготовьтесь к изложению (см. памятку на с. 169). Озаглавьте его. В любых 2—3 предложениях написанного вами текста подчеркните главные члены.
|
овладение языковой и читательской культурой, навыками
чтения как средства познания мира
|
Устно и письменно формулировать тему и главную мысль текста;
Владеть умениями передавать содержание текста;
определять главные члены предложения(грамматическую основу)
|
5
|
Укажите в тексте однородные члены предложения. Какими частями речи они выражены? Прочитайте предложения, соблюдая интонацию перечисления.
|
активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде,
овладение языковой и читательской культурой, навыками
чтения как средства познания мира
освоение обучающимися социального опыта, основных социальных ролей, норм и правил общественного поведения
|
Распознавать; простые предложения, осложнённые однородными членами, включая предложения с обобщающим словом при однородных членах
Применять знания о частях речи;
Владеть различными видами чтения
|
6
|
Как по-разному (по фамилии, по имени и отчеству, словом с уменьшительно-ласкательной окраской) могут обратиться к вашим родителям (знакомым, соседям) разные люди? Составьте 5 предложений с различными обращениями, адресованными одному лицу.
Как по-разному (по фамилии, по имени и отчеству, словом с уменьшительно-ласкательной окраской) могут обратиться к вашим родителям (знакомым, соседям) разные люди? Составьте 5 предложений с различными обращениями, адресованными одному лицу.
Как по-разному (по фамилии, по имени и отчеству, словом с уменьшительно-ласкательной окраской) могут обратиться к вашим родителям (знакомым, соседям) разные люди? Составьте 5 предложений с различными обращениями, адресованными одному лицу.
Прочитайте отрывок из поэмы в котором описывается начало битвы царя Петра со шведами. От выделенных подлежащих поставьте вопрос каков? (каковы?) к сказуемым, которые выражены краткими прилагательными. Подчеркните подлежащие и сказуемые
|
овладение языковой и читательской культурой, навыками
чтения как средства познания мира
|
Устно и письменно формулировать тему и главную мысль текста;
Владеть умениями передавать содержание текста;
определять главные члены предложения(грамматическую основу)
|
7
|
Составьте 5 предложений в которых сказуемыми были бы имена прилагательные, например: ненастная, серое, свеж, голы, тих, мрачен.
|
овладение языковой и читательской культурой, навыками
чтения как средства познания мира
|
Устно и письменно формулировать тему и главную мысль текста;
Владеть умениями передавать содержание текста;
определять главные члены предложения(грамматическую основу)
|
8
|
Составьте 5 предложений на тему «Поздней осенью в лесу (поле, степи, горах)», в которых сказуемыми были бы имена прилагательные, например: ненастная, серое, свеж, голы, тих, мрачен.
|
овладение языковой и читательской культурой, навыками
чтения как средства познания мира
|
Устно и письменно формулировать тему и главную мысль текста;
Владеть умениями передавать содержание текста;
определять главные члены предложения(грамматическую основу)
|
|
Личностные результаты (2)
|
9
|
Подготовьтесь к изложению (см. памятку на с. 169). Озаглавьте его. В любых 2—3 предложениях написанного вами текста подчеркните главные члены.
|
установка на осмысление опыта,наблюдений
|
Определять общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксические функции имени прилаг.
|
10
|
Подготовьтесь к изложению (см. памятку на с. 169). Озаглавьте его. В любых 2—3 предложениях написанного вами текста подчеркните главные члены.
|
установка на осмысление опыта,наблюдений
|
Определять общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксические функции имени прилаг.
|
Скачать 21.59 Kb.