ИПЗ Основы профориентологии. Решение консультационных задач определение стратегии профконсультирования консультанта по краткому протоколу консультации
 Скачать 127.23 Kb.
|
|
АНО ДПО «Институт прикладной психологии в социальной сфере» Задание 1. Решение консультационных задач: определение стратегии профконсультирования консультанта по краткому протоколу консультации. Протокол профконсультации с клиентом-подростком. Определить стратегию профконсультанта. Фамилия оптанта Иванова Имя Арина Школа №57 Класс 10-А (физико-математический) Дата 12.01.2020 Цель консультации: Арина обратилась за консультацией сама, т.к. не может выбрать между профессией инженера-программиста и учителя математики и информатики. Выбор нужно осуществить в ближайшее время, т.к. необходимо выбрать подготовительные курсы, где она будет обучаться до конца 10 класса и весь выпускной год. Консультант предложила Арине пройти несколько тестов, которые помогут выявить наиболее развитые способности, а также направленность на профессии определенной группы по предмету труда. Результаты по методике «Профиль» (модифицированная карта интересов) I. — физика и математика – 5 баллов II. — химия и биология – 3 балла III. — радиотехника и электроника – 5 баллов IV. — механика и конструирование – 4 балла V. — география и геология - 1 балл VI. — литература и искусство – 3 балла VII. — история и политика – 4 балла VIII.— педагогика и медицина – 4 балла IX. — предпринимательство и домоводство – 2 балла X. — спорт и военное дело – 0 баллов Результаты по методике ДДО. «человек–природа» – все профессии, связанные с растениеводством, животноводством и лесным хозяйством – 3 балла «человек–техника» –все технические профессии, 7 баллов «человек–человек» –все профессии, связанные с обслуживанием людей, с общением, 5 баллов «человек–знак» -все профессии, связанные с обсчетами, цифровыми и буквенными знаками, в том числе и музыкальные специальности, 6 баллов «человек–художественный образ» –все творческие специальности, 3 балла Консультант по итогам диагностики после предъявления результатов и объяснения их школьнице рекомендовала выбрать профессию инженера-программиста. Консультант: Петрова Елена Владимировна (дата, подпись) Вопросы по заданию. Какую стратегию профконсультирования выбрал консультант? Консультант использовал тестологическую стратегию. Сформулируйте запрос клиента Помощь в выборе из трех профессий Чем бы вы дополнили данную профконсультацию для того, чтобы ответить на запрос клиента более полно? Задать открытые вопросы: давайте представим, что будет если вы выберете профессию инженера-программиста. Учителя информатики? Учителя математики? Что для вас даст каждая профессия? Как вы думаете, в чем отличие этих профессий? А в чем они похожи? Какие этапы профконсультации были выполнены консультантом, а какие упущены? Этап тестирования для выбора профессии выполнен. Упущено более глубокое исследование выбранных профессий. Рекомендована определённая профессия, но необходимо сделать акцент, что это рекомендация, а не приказ к выполнению. Выбор всегда за клиентом. Сформулируйте Ваши рекомендации по проведению дальнейших профконсультаций для этого консультанта. Продолжить работу над самостоятельным принятием решения, чтобы в конечном итоге оптант сам принял решение. Задание 2. Решение диагностических задач: подбор методик для диагностики ПВК подростков с целью профориентации. Ситуация: Татьяна Р., ученица 11 класса. Профессию не выбрала. Имеется некоторый интерес к искусству (любит рисовать), дома шьёт, но портной быть категорически отказывается. Учится на 4 и 5, считая, что непременно должна получить высшее образование. Родители хотят, чтобы дочь поступила в МАИ (авиационный институт). Сама Татьяна убеждена, что «не пропадёт», «без работы не останется», «где-нибудь пристроится, даже, если никуда не поступит». Пробовала себя на временной работе летом промоутером, работала в Макдоналдсе. Под нажимом родителей, «на всякий случай» ходит на подготовительные курсы в МАИ. Задача: подберите диагностический инструментарий, который может сформировать у Татьяны представление о своих реальных способностях и предпочтениях в мире профессий
Выбранные методики позволяют оптанту выбрать профессиональные сферы, которые больше всего подходят оптанту, также на подсознательном уровне поработать с карточками и определить 5 фактор, в следствие чего понятна более полная картина желаемого. Задание 3. Решение консультационных задач: составление поэтапного плана профконсультации по запросу клиента-подростка, клиента-родителя подростка. Задание: по предыдущей ситуации с Татьяной (задание 2) составьте поэтапный план профконсультации. За консультацией обратились Татьяна и ее мама. Мама обеспокоена неопределенным выбором дочери и ее нежеланием учиться в выбранном ее вузе. Татьяна хочет понять свои склонности и задумывается о необходимости самостоятельного выбора профессии. В данном случае речь идет о двух запросах, которые не совпадают: запросе родителя и запросе ребенка.
Основные вопросы, которые задает профконсультант в процессе работы клиентам
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||