Главная страница
Навигация по странице:

  • Оборудование

  • Мнения русских историков

  • План урока. Причины и цели опричнины. Развитие опричнины. Итоги опричнины. I.

  • . Опричный террор и отмена опричнины.

    		•

    Решение проблемы подвести учащихся к сущности опричнины Ивана Грозного, ее причинах развитии и последствиях, формирование ценностных суждений


    Скачать 24.13 Kb.
    НазваниеРешение проблемы подвести учащихся к сущности опричнины Ивана Грозного, ее причинах развитии и последствиях, формирование ценностных суждений
    Дата28.02.2023
    Размер24.13 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаdokument_microsoft_office_word_5.docx
    ТипУрок
    #958971

    Цели и задачи урока: развитие у учащихся умения анализировать историческую информацию, выявлять причинно-следственные связи, через решение проблемы подвести учащихся к сущности опричнины Ивана Грозного, ее причинах развитии и последствиях, формирование ценностных суждений.

    Оборудование: раздаточный материал (проблемные вопросы и источники по теме, компьютер, мультимедийный проектор.

    Проблемные вопросы:

    1. Главным содержанием опричнины стали совершенно бессмысленные убийства. Однако самая страшная и существенная особенность опричнины заключалась в том, что и Иван IV, и его опричники абсолютно уверены в благости своих чудовищных злодеяний. На чем основывалась их уверенность?

    2. Ответьте на вопрос, сформулированный Н.И. Костомаровым: «Царь Иван (Грозный) рубил головы, топил, жег огнем своих ближних слуг: народ не роптал. Не заявлял ужаса и неудовольствия при виде множества казней, совершаемых часто всенародно. По этим признакам нельзя ли заключить, что царь Иван делал народу угодное?».

    Мнения русских историков:

    1. Борьба аристократии с нарождающимся самодержавием. (Н. Павлов-Сильванский, С. Платонов).

    2. Прогресс в утверждении государственных начал над родовыми. (С.Соловьев)

    3. Террор – необходимое условие самодержавия. (Д. Альшиц)

    4. Деспотизм и насилие в отношении всех слоев населения. (С.Веселовский, А.Зимин).

    5. Борьба удельного и централизованного порядков. (В.Кобрин)

    6. Следствие душевной болезни Ивана IV (Н.Карамзин)

    7. Гипертрофированная централизация государственной власти. (В.Ключевский)

    Ход урока

    В начале урока учащимся демонстрируются кадры из фильма С. Эйзенштейна «Иван Грозный». (видеосюжет. Личность Грозного)

     - На прошлом уроке, мы с вами рассмотрели личность Ивана IV, некоторые моменты его внутренней и внешней политики, а сегодня подробнее остановимся на одном из явлений время правления Грозного, которое вошло в историю под названием «опричнина».

    ВИДЕО

     - Что нам надо выяснить, чтобы ответить на эти вопросы?

    Ответы учащихся.

    План урока.

    1. Причины и цели опричнины.

    2. Развитие опричнины.

    3. Итоги опричнины.

    I.

    - В течение урока вы будете делать записи на листе, которой имеет 2 проблемных вопроса:

    1) Главным содержанием опричнины стали совершенно бессмысленные убийства. Однако самая страшная и существенная особенность опричнины заключалась в том, что и Иван IV, и его опричники абсолютно уверены в благости своих чудовищных злодеяний. На чем основывалась их уверенность?

    2) Ответьте на вопрос, сформулированный Н.И. Костомаровым: «Царь Иван (Грозный) рубил головы, топил, жег огнем своих ближних слуг: народ не роптал. Не заявлял ужаса и неудовольствия при виде множества казней, совершаемых часто всенародно. По этим признакам нельзя ли заключить, что царь Иван делал народу угодное?».

    Лист поделен на две части: в первой вы будете записывать факты и аргументы для ответа на первый вопрос; во второй – факты и аргументы для ответа на второй вопрос).

     В конце урока мы вернемся к этим вопросам, поэтому будьте внимательны в течение всего урока.

     - Что означает слово опричнина?

    Ответы учащихся.

     На экране: Опричнина – (от слова «опричь» – кроме) – особый, царский удел, состоящий из лучших земель, находящихся под особым, отдельным опричным управлением

     1 ученик «Поворот к опричнине».

     - Теперь, исходя из документа 1 и сообщения, определите, какие цели преследовал Иван Грозный, учреждая опричнину.

    Ответы учащихся.

    Запись в тетрадь: (на экране)

    Цели опричнины:

    1. стремление царя к единовластию

    2. сосредоточение главных сил на продолжении начатой в 1558 г. Ливонской войны.

    3. ликвидация остатков феодальной раздробленности

    - Исходя из целей опричнины, выясните ее причины.

    Ответы учащихся.

    Запись в тетрадь: (на экране)

    Причины опричнины:

    1. противоборство царя с его окружением, вызванное становлением самодержавия, оттеснением от власти княжеско-боярской знати

    2. неудовлетворенность царя результатом проводимой внешней политики (ходом Ливонской войны)

    II.

    С каким событием связано начало опричнины?

    1. ВИДЕО

    2. Ученик 2. Учреждение опричнины (1565)

    3. документ 2

    - Как изменилась организация государственного управления в годы опричнины?

    Документ 2.

    Ответы учащихся.

    (Вся территория государства Российского была разделена на две части: опричнину и земщину. Разделяя земли, царь хотел изобразить себя изгнанником, скитальцем. Фактически в лице опричнины царь создал карательную организацию, наложив руку на важнейшие политические центры страны).

    - А что такое террор?

    Ответы учащихся.

    (Террор – это насилие вплоть до физического уничтожения по отношению к политическим противникам).

     Ученик 3. Опричный террор и отмена опричнины.

     - Против кого был направлен опричный террор?

    Ответы учащихся.

    (Против бояр, духовенства, городов. Опричники громили боярские дома, растаскивали имущество, угоняли крестьян).

    III.

     - К чему могла привести такая политика Ивана Грозного?

     Работа с документом 3.

     - Каковы, на ваш взгляд, были последствия опричнины?

    Ответы учащихся.

    (Разрознена экономика страны (обезлюдение страны, хозяйственный кризис, гибель людей, голод). Опричнина ослабила военную мощь Руси, учреждение опричнины вызвало недовольство населения политикой царя).

    Запись в тетради:

    Последствия опричнины.





    - Историки имеют разные точки зрения о сущности опричнины. Прочитайте внимательно, что они думают об этом явлении. Какой точки зрения придерживаетесь вы? Свой ответ обоснуйте.

     Раздаточный материал «Сущность опричнины».

    IV. Закрепление.

     - Вернемся к вопросам, поставленным в начале урока.

    Ответы учащихся.

    вопрос 1
    вопрос 2

    1. Иван Грозный считал, что неограниченная и неподконтрольная власть получена им от самого Бога.

    2. Иван Грозный стремился к самодержавной власти, а террор – необходимое условие самодержавия.

    3. Царь и опричники считали, что неограниченная самодержавная власть служит благу страны, а многовластие губительно, что цель оправдывает средства.

    4. Считали, что служить царю следует беспрекословно, т.к. Бог поручил царю подданных «в рабство».

    1. Иван Грозный выступал как заступник крестьян (призывал оборонять крестьян от недругов – Крымского, Литовского, Немецкого князей).

    2. Крестьяне не были политическими противниками Ивана Грозного.

    3. Гнева и опалы на православное крестьянство не имел.

    4. Иван Грозный делал угодное себе, а не народу, для этого использовал противоречие «имущих и неимущих». Царь не шел против народа, дабы не остаться одному.

    Рефлексия.

     - Какое значение для вас лично имеют знания и умения, полученные сегодня?

     - Какое значение для вас имеет изучение данной темы?

    V. Домашнее задание.

    – Представьте себя в роли сценариста фильма об Иване Грозном.

    написать администратору сайта