7 класс Алгоритм Решение задач. Решение задач на применение формулы скорости равномерного движения и средней скорости Цели урока
 Скачать 165.5 Kb.
|
 7 классы Решение задач на применение формулы скорости равномерного движения и средней скорости Цели урока: осмысление практической значимости и пользы приобретенных знаний и умений по теме «Равномерное и неравномерное движение»; создать условия для развития деятельностных компетенций через решение задач. Задачи урока: образовательные: сформировать умение применять знания, полученные на уроках математики для решения задач, сформировать умения и навыки решения задач через осмысление условия задачи; развивающие:создать условия для развития умений записывать краткое условие задачи и решать её, применяя нужные формулы, развивать графическую культуру и речевую эрудицию; воспитательные: воспитание настойчивости и целеустремленности в овладении знаниями; создать условия для повышения интереса к углублению и расширению знаний. Тип урока: применение и совершенствование знаний через осуществление межпредметной связи физики и математики. Содержание урока I. Организационный этап урока. Приветствие обучающихся. Создание ситуации успеха: прислушаемся к этим словам! «Драгоценный камень нельзя отполировать без трения. Также и человек не может стать успешным без достаточного количества трудных попыток». Это слова Конфуция. Мы сегодня будем приобретать и «полировать» свои умения решать задачи по физике. II. Мотивация учебной деятельности. Озвучивается эпиграф к уроку Умение решать задачи — практическое искусство, подобное плаванию или катанию на лыжах, или игре на фортепиано: научиться этому можно, лишь подражая избранным образцам и постоянно тренируясь Дьёрдь Пойа Умения решать задачи на уроках физики – это основное условие успеха в этой науке. Но, как этого достичь без знаний математики?! Сегодня, ребята, мы в сотый раз убедимся в том, что математика – это язык физики! Опрос опорных знаний будет проведён в равносильных долях и по математике, и по физике. III. Актуализация знаний. Повторение опорных знаний Что такое механическое движение? Виды движения. Как рассчитать скорость равномерного движения? Как  перевести в  ?Как рассчитать путь? Одно тело движется равномерно, а другое неравномерно. Чем они отличаются? Что такое средняя скорость? «Сборник» стр. 15 №4. «Сборник» стр. 15 №5 IV. Применение и совершенствование знаний и умений: решение задач. Осмысление эпиграфа урока Прежде, чем приступить к основной части нашего урока, хочу ознакомить вас с алгоритмом решения задач по физике. Обратите внимание на алгоритм решения задач в вашей поурочной карточке. Алгоритм решения задач по физике Внимательно прочти условие задачи и выясните характер движения или явление, о котором идёт речь в задаче. Запиши краткое условие задачи, выразив все величины в единицах СИ. Изобрази физическую модель условия задачи (рисунок или схема). Запиши формулу для неизвестной величины. Запиши дополнительные формулы (если это необходимо). Получи формулу для расчёта неизвестной величины с помощью математических преобразований Выполни проверку единиц измерений. Выполни математический расчёт неизвестной величины по полученной формуле. Запиши ответ и проанализируй его. Попробуем реализовать данный алгоритм для решения задач! Расчётные задачи из поурочной карточки №1 Троллейбус движется со скоростью 36 . Какой путь он пройдёт за 20 минут?Учитель решает задачу у доски Дано СИ Решение  =36 10 Движение равномерное, значит =   S = tt = 5 мин 300 с  =  с = мS - ? S = 3 000 м Ответ: 3 000м. №2 Трактор за первые 5 минут проехал 600 м. Какой путь он пройдёт за 0,5 ч, двигаясь с той же скоростью? Обучающийся решает задачу у доски Дано СИ Решение t  = 5 мин 300 с Движение равномерное, значит  1=  , но S1 = 600 м  =  S2 = t2 S = t2t = 0,5 ч 1800 с = м №3 Обучающиеся решают задачу у доски Автобус первые 4 км пути проехал за 12 мин, а следующие – за 18 мин. Определите среднюю скорость автобуса на всём пути. Дано Решение №4 Скорость ракеты 7 км/с. Чему равно время полёта, если она преодолела 3500 км? Дано СИ Решение №5 Один лыжник 20 минут двигался со скоростью 6 м/с, а второй проехал этот же участок пути за 15 минут. С какой скоростью ехал второй лыжник? Дано СИ Решение V. Здоровьесберегающая составляющая урока. Сегодня на уроке мы осуществили хорошую тренировку нашего мозга. Мозг – это мышца, которая нуждается в тренировке, чтобы полноценно функционировать, в частности с возрастом. Сегодня наш мозг приобрёл навыки более эффективного решения задач с использованием динамического метода. Это хорошая зарядка! С целью приведения мыслей в порядок я предлагаю вам сосчитать от 100 до 1 очень быстро. Это элемент умственной гимнастики. VI. Подведение итогов урока. Домашнее задание. Ребята, сегодня вы ещё раз убедились, что математика является мощным средством для обобщения физических понятий и законов. Средством решения задач были ваши знания из математики. Математика представляет аппарат для выражения общих физических закономерностей и методов раскрытия новых физических явлений и фактов, а физика, в свою очередь, стимулирует развитие математики постановкой новых задач. Сегодня вы были активны и получили мои оценки в тетрадях. Теперь оценим себя. Получите среднее арифметическое оценок, поставленных вам в процессе урока в тетради. Это ваша оценка за урок! Спасибо за активное участие в уроке. Домашнее задание: Желаю вам удачи! Алгоритм решения задач по физике Внимательно прочти условие задачи и выясните характер движения или явление, о котором идёт речь в задаче. Запиши краткое условие задачи, выразив все величины в единицах СИ. Изобрази физическую модель условия задачи (рисунок или схема). Запиши формулу для неизвестной величины. Запиши дополнительные формулы (если это необходимо). Получи формулу для расчёта неизвестной величины с помощью математических преобразований Выполни проверку единиц измерений. Выполни математический расчёт неизвестной величины по полученной формуле. Запиши ответ и проанализируй его.  Алгоритм решения задач по физике Внимательно прочти условие задачи и выясните характер движения или явление, о котором идёт речь в задаче. Запиши краткое условие задачи, выразив все величины в единицах СИ. Изобрази физическую модель условия задачи (рисунок или схема). Запиши формулу для неизвестной величины. Запиши дополнительные формулы (если это необходимо). Получи формулу для расчёта неизвестной величины с помощью математических преобразований Выполни проверку единиц измерений. Выполни математический расчёт неизвестной величины по полученной формуле. Запиши ответ и проанализируй его. |