Технологическая карта урока
1. Ф.И.О. учителя: Юдина Евгения Александровна
2. Класс: 9а, 9б Дата: ___________ Предмет Физика
3. Тема урока: Решение задач на прямолинейное равноускоренное движение
4. Цель урока: Систематизировать знания о способах решения задач при равноускоренном движении
5. Задачи урока:
Образовательные:
сформировать умения выделять ускоренное движение и характеризовать его с помощью физических величин – ускорения, скорости.
научиться строить график скорости.
научиться составлять уравнение скорости по графику скорости.
научиться составлять уравнение скорости.
Развивающие:
развивать интеллектуальные умения учащихся (наблюдать, сравнивать, применять ранее усвоенные знания в новой ситуации),
размышлять, анализировать, делать выводы.
Воспитательные:
формирование коммуникативных умений учащихся;
воспитать у учеников отношение к физике как к экспериментальной науке;
создание условий для формирования умений учащихся работать в коллективе (умение высказать свою точку зрения и выслушать точку зрения товарища, умение уважительного отношения к мнению товарища и др.).
6. Тип урока: Урок ознакомления с новым материалом
7. Основные понятия: ускорение, мгновенная скорость, прямолинейное равноускоренное движение, скорость при прямолинейном равноускоренном движении
8. Межпредметные связи: география, астрономия.
9. Материально-техническое обеспечение урока: мультимедийный проектор, ноутбук.
Дидактическая структура урока
|
Деятельность учеников
|
Деятельность учителя
|
Планируемые результаты
|
Предметные
|
УУД
|
Организационный момент.
(1-2 мин)
|
Взаимное приветствие, настраиваются на работу, отвечают на поставленные вопросы
|
Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку, создаёт эмоциональный настрой и мотивирует учащихся на работу через вопросы.
|
развитие внимания, развитие монологической и диалогической речи
развитие экспериментальных умений, умений делать выводы, повышение познавательной активности
|
Личностные выражать положительное отношение к процессу познания, желание узнать новое, проявлять внимание
Регулятивные осознание учеником того, что уже освоено и что ещё подлежит усвоению, а также качество и уровень усвоения
Коммуникативные вступление в диалог, отслеживание действий учителя, уметь слушать и слышать.
|
Актуализация знаний
(2-3 мин)
|
Участвуют в опросе
ах =
Vx = V 0x + ax t
|
1)Что называется ускорением равноускоренного движения?
2) Что такое равноускоренное движение?
3)Что характеризует ускорение? По какой формуле вычисляется?
4) При каком условии модуль вектора скорости движущегося тела увеличивается? Уменьшается?
5) Запишите формулу, по которой можно рассчитать проекцию вектора мгновенной скорости
|
Сообщение темы урока
(2-3 мин)
|
Участвуют в формировании темы урока
Записывают тему урока.
Участвуют в формировании целей урока.
|
Ребята, на столе у вас распечатки. Обратите на них внимание и предложите тему и цель урока.
Тема урока:
Решение задач на прямолинейное равноускоренное движение
- Какова цель нашего урока?
Цель: научиться решать задачи на прямолинейное равноускоренное движение
|
научиться предвидеть возможные результаты своих действий, овладеть познавательными универсальными учебными действиями на примерах выдвигаемых гипотез
|
Личностные:
Самоопределение;
Познавательные:
фиксирование проблемы, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме;
Регулятивные:
Постановка целей занятий, планирование деятельности;
Коммуникативные:
умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса
|
Закрепление знаний
(15-20 мин)
|
 Выполняют задания
Задача №1
1 тело: Vx = 6 - 3 t , т.к вектор скорости сонаправлен с осью Х, то V 0x =6 м/с, вектор ускорения противоположно направлен с осью Х, то ах = -3м/с2.
2 тело: Vx = 2 + t , т.к вектор скорости сонаправлен с осью Х, то V 0x =2 м/с, вектор ускорения тоже сонаправлен с осью Х, то ах = 1м/с2.
Задача №2
2м/с2 3м/с2
10м/с 6 м/с
 
 X
Задача №3
Ответ: по графику определяем, что
V0х = 3м/с.
Чему равно ускорение?
ах =
ах =  = 2 м/с2 .
Подставляя числа в уравнение, имеем: Vx = 3 +2 t .
Задача №4
Ответ: 1
|
Задача №1
По данному рисунку составить уравнение проекции скорости:
3м/с2 1м/с2
  6м/с 2м/с
X
Задача №2
По данным уравнениям проекции скорости нарисовать положение тел на координатной прямой.
Vx = -10 + 2 t 2) Vx = -6 - 3 t
Задача №3
По данному графику проекции скорости написать уравнение проекции скорости.
Задача №4
Какой из графиков (рис.2) соответствует уравнению скорости V = 2-t?
А.1 Б.2 В.3
Задача №5
Какую скорость приобретает отходящий от станции поезд через 7 с от начала движения, если его ускорение равно 0,9 м/с2?
Задача №6
Какую скорость приобретает автомобиль при торможении с ускорением 0,5 м/с2 через 10 с от начала торможения, если начальная скорость его была равна 72 км/ч?
Задача №7
Движение двух тел задано уравнениями проекции скорости:
v1x(t) = 2 + 2t
v2x(t) = 6 – 2t
В одной координатной плоскости постройте график проекции скорости каждого тела. Что означает точка пересечения графиков?
|
Применяют полученные знания при решении задач
|
Познавательные:
Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия. Анализ и синтез объектов.
Коммуникативные: Поддержание здорового духа соперничества для поддержания мотивации учебной деятельности.
Личностные: Формирование мотивации к самосовершенствованию.
Регулятивные:
Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи, моделирование.
|
Контроль знаний
(10 мин)
|
Выполняют самостоятельную работу
Вариант 1
1. 1 м/с2
2. 20 с
Вариант 2
1.
2.
| Вариант 1
Рассчитайте модуль ускорения автомобиля, движущегося со скоростью 36 км/ч, если он останавливается в течении 10 с.
За какое время автобус, двигаясь с ускорением 4 м/с2, увеличит свою скорость с 12 до 20 м/с?
Вариант 2
Рассчитайте модуль ускорения автомобиля, движущегося со скоростью 48 км/ч, если он останавливается в течении 15 с.
2. За какое время автомобиль, двигаясь с ускорением 6 м/с2, увеличит свою скорость с 14 м/с до 22 м/с?
|
Обобщают весь материал по теме: «Прямолинейное равноускоренное движение», применяют полученные знания для объяснения опытов,
формируют познавательный интерес к предмету
|
Личностные: Формирование мотивации к самосовершенствованию.
Регулятивные:
Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи, моделирование.
|
Рефлексия, подведение итогов урока
(2 мин)
|
Участвуют в диалоге.
|
Отвечают на вопросы, формируют конечный результат, рассказывают что узнали, чему научились, какие трудности испытали, записывают домашнее задание, получают консультацию
- Я понял…
- Я узнал…
- Я научился…
|
построение речевого высказывания в устной форме, рефлексия способов и условий действия
|
Личностные:
умение оценивать свои достижения, степень самостоятельности, причины неудачи, умение выражать доброжелательную и эмоционально- нравственную отзывчивость
Регулятивные:
умение осуществлять итоговый контроль
Познавательные:
умение познавать цель и результат
Коммуникативные: умение проявлять активность в деятельности
|
Домашняя работа
|
Записывают домашнее задание
|
Прочитать §5-6 вопросы. Упр.6(3,4)
устно ответить на вопросы к §
|
|
|
Задача №5
Скорость поезда увеличивается, поэтому ускорение направлено в сторону движения.
Скорость поезда через время t – это конечная скорость υx = υ0x + ax·t, где υ0x = 0 м/с, т.к. поезд отходит от станции;
ax = a = 0,9 м/с2;
t = 7 с.
Тогда υ0x = a·t;
υx = 0,9 м/с2 · 7 с = 6,3 м/с.
Ответ. Скорость тела равна 6,3 м/с и направлена вдоль выбранной оси 0Х.
|
a = 0,5 м/с2;
|
t = 10 с;
|
υ0 = 72 км/ч = 20 м/с;
|
υ – ?
| Задача №6
|
|
Скорость автомобиля уменьшается (торможение), поэтому ускорение направлено против начальной скорости.
Скорость автомобиля через время t – это конечная скорость υx = υ0x + ax·t , где υ0x = υ0 ; ax = -a.
Тогда υx = υ0 – a·t ;
υx = 20 м/с – 0,5 м/с2 · 10 с = 15 м/с.
Ответ. Скорость тела равна 15 м/с и направлена вдоль выбранной оси 0Х
|
Задача №7
|
|
Вариант 1
Рассчитайте модуль ускорения автомобиля, движущегося со скоростью 36 км/ч, если он останавливается в течении 10 с.
За какое время автобус, двигаясь с ускорением 4 м/с2, увеличит свою скорость с 12 до 20 м/с?
Вариант 2
Рассчитайте модуль ускорения автомобиля, движущегося со скоростью 48 км/ч, если он останавливается в течении 15 с.
За какое время автомобиль, двигаясь с ускорением 6 м/с2, увеличит свою скорость с 14 м/с до 22 м/с?
Вариант 1
Рассчитайте модуль ускорения автомобиля, движущегося со скоростью 36 км/ч, если он останавливается в течении 10 с.
За какое время автобус, двигаясь с ускорением 4 м/с2, увеличит свою скорость с 12 до 20 м/с?
Вариант 2
Рассчитайте модуль ускорения автомобиля, движущегося со скоростью 48 км/ч, если он останавливается в течении 15 с.
2. За какое время автомобиль, двигаясь с ускорением 6 м/с2, увеличит свою скорость с 14 м/с до 22 м/с?
Вариант 1
Рассчитайте модуль ускорения автомобиля, движущегося со скоростью 36 км/ч, если он останавливается в течении 10 с.
За какое время автобус, двигаясь с ускорением 4 м/с2, увеличит свою скорость с 12 до 20 м/с?
Вариант 2
Рассчитайте модуль ускорения автомобиля, движущегося со скоростью 48 км/ч, если он останавливается в течении 15 с.
2. За какое время автомобиль, двигаясь с ускорением 6 м/с2, увеличит свою скорость с 14 м/с до 22 м/с?
Вариант 1
Рассчитайте модуль ускорения автомобиля, движущегося со скоростью 36 км/ч, если он останавливается в течении 10 с.
За какое время автобус, двигаясь с ускорением 4 м/с2, увеличит свою скорость с 12 до 20 м/с?
Вариант 2
Рассчитайте модуль ускорения автомобиля, движущегося со скоростью 48 км/ч, если он останавливается в течении 15 с.
2. За какое время автомобиль, двигаясь с ускорением 6 м/с2, увеличит свою скорость с 14 м/с до 22 м/с? |
Скачать 0.49 Mb.