Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Деятельность ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
0-3 мин
|
Создание положительного эмоционального настроя.
Прозвенел звонок и смолк
Начинается урок.
Тихо девочки за парту сели,
Тихо мальчики за парту сели.
На меня все посмотрели
И работать захотели
|
Проверяют рабочее место. Приветствуют учителя
|
|
Журнал формативного оценивания
|
Середина урока
4-40 мин
|
1.Актуализация жизненного опыта. Целеполагание.
- Отгадайте загадку.
Ясным утром вдоль дороги
На траве блестит роса.
По дороге едут ноги
И бегут два колеса.
У загадки есть ответ:
Это мой… Велосипед
- На чём мы сегодня поедем в путешествие?
-Куда можно отправиться на велосипеде?
2. Работа над темой.
с.14 № 1
-Рассмотрите рисунки. Прочитайте предложения.
-Рассмотрите краткое условие и схему.
-Составьте и решите задачу.
3. Работа по учебнику.
А) Самостоятельная работа.
С. 15 № 2
Предлагаю вам составить задачу и решить. Давайте рассмотрим рисунок.
Посчитай сколько велосипедов стоят на 1 картинке?(на стоянке10 велосипедов)
Сколько подошло ребят? 4
Все эти ребята решили отправиться на прогулку велосипедах.
Сколько велосипедов взяли на прогулку? 4
Теперь мы можем с вами составить задачу:
На стоянке стояло 10 велосипедов.На прогулку взяли 4 велосипеда. Сколько велосипедов осталось на стоянке?
Давай заполним краткую запись
Стояло – 10в.
Взяли – 4 в.
Осталось-?
Чтобы найти сколько осталось ты должен от 10 – 4=6
Ответ: на стоянке осталось 6 велосипедов.
Запишите эту задачу себе в тетрадь.
Стр.15№2
Прочитайте задачу. О ком эта задача? О мальчиках и девочках которые отправились в путешествие.
Сколько девочек поехало в путишествие? 5
а сколько мальчиков?4
Что нас попросили найти в задаче?
Сколько всего детей отправилось в путешествие?
Давайте запишем краткую запись:
   Девочек-5
   Мальчиков-4
Чтобы найти целое нам нужно сложить 2 части
а)5+4=9 детей
Выполни следующую задачу самостоятельно. Я думаю у вас получится.
б)9-6=3 детей в пути.
Б) с. 15 № 3. Работа в паре.
-Вычислите.
В) Исследовательская работа.
С.15 № 4
-Разгадайте «волшебные» числа.
30+30+30=90
30+20=50
20+40+20=80
Физминутка
4. Работа в тетради на печатной основе.
А) Составь и реши задачу.
Б) Вычислите.
|
Дети отгадывают загадку.
Отвечают на вопросы. Формулируют тему урока.
Дети рассматривают условие и схему, рисунки. Составляют и решают задачу.
Дети решают задачи.
Дети решают примеры.
Дети подбирают числа.
Дети выполняют задания в тетради.
|
ФО № 1
Составил и решил задачу.
Затруднялся решить.
ФО № 2
«Аплодисменты»
Решил задачи.
ФО № 3
Взаимопроверка
ФО
+ (показывают руками)- выполнил задания
- (показ одной рукой)- затруднялся
Критерии : умение решать задачу.
Дескриптор:
записал условие задачи-1б
Вопрос-1б
Решение-1б
Ответ-1б
Дескриптор:
записал условие задачи-1б
Вопрос-1б
Решение-1б
Ответ-1б
Словесная похвала
Дескриптор:
Выполнил сложение, вычитание-2б
|
https://riddle.su/pro_velosiped.html
Учебник с.14-15
Тетрадь
с. 8
|
Конец урока
41-45 мин
|
Итог урока. Рефлексия.
Ответы на вопросы:
– Какие задания оказались трудными для тебя?
– Какие легкими? Почему?
– Назовите, что тебе помешало справиться с заданием.
|
Дети отвечают на вопросы.
Проводят самооценку работы на уроке.
|
Закрашивают зеленый
«глазок», если все получилось, было
понятно; желтый – получилось не все или
были ошибки, и красный – если многое
было трудным и не получилось.
|
Картинка
|
Скачать 1.1 Mb.