Решением федерального учебнометодического объединения по общему образованию протокол от 17 сентября 2020 г. 320

• Название: Решением федерального учебнометодического объединения по общему образованию протокол от 17 сентября 2020 г. 320
• Дата: 20.04.2022
• Размер: 1.39 Mb.
• Имя файла: 6 (1).docx
• Тип: Решение; #487193
• страница: 52 из 52

				логопедом, с другим ребенком.
9	Если нужна медицинская помощь	Как получить медицинскую помощь. Профессии – врач и медсестра.	2	Составление рассказ о профессии врача и мед. сестры по картинкам. Составление правил поведения в медицинском кабинете.
10	Человек и его здоровье	Как укрепить здоровье. Что такое гигиена? Правила, которые надо соблюдать. Режим дня.	2	Работа с сюжетными картинками по теме. Составление рассказа по плану и опорным словам о своем режиме дня.
11	Музеи Нашего города	Музеи нашего города. Правила поведения в музее.	2	Прослушивание рассказа и пересказ по вопросам. Рассказ по плану: Что я видел в музее?
12	Я люблю читать	Представление своих любимых книг одноклассникам	3	Работа по содержанию книг, прочитанных с родителями.
13	Транспорт в нашем городе.	Виды транспорта. Карта города. Общественный транспорт. Метро. Профессия – водитель.	2	Рассказ о профессии водителя
14	Наши увлечения	Что такое хобби? Презентация по теме	2	Составление рассказа о своих увлечениях с использованием опорных слов.
16	Что такое дружба	Что такое дружба. Презентация по теме.	2	Подбор предложений про дружбу на карточках.
17	Что такое дружба	Дружба в книгах и в жизни. Пословицы и поговорки о дружбе. Как научиться дружить. Презентация по теме.	2	Подбор книг о дружбе с помощью родителей. Презентация книг.
18	Азбука добрых слов (1часть)	Словарь добрых слов. Презентация по теме.	1	Придумать свою страницу. Творческая работа: оформление словарной страницы с опорой на представленные слова
19	Азбука добрых слов (2 часть)	Словарь добрых слов. Придумай свою страницу.	1	Творческая работа: оформление словарной страницы с опорой на сюжетные картинки
30	Парки нашего города	Правила поведения в парке. Безопасность. Презентация по теме.	1	Составление правил безопасного пребывания на природе с опорой на сюжетные картинки.
31	Прогулка по парку.	Виртуальная экскурсия по парку.	1	Ответы на вопросы учителя
32	Итоговое занятие	Викторина на тему: «Вежливое общение дома, в школе, на улице»	1	Ответы на вопросы викторины. Составление рассказа по картинкам.
	Всего		34 ч

Список литературы

1. 
   Лопатина Л.В., Позднякова Л.А. Логопедическая работа по развитию интонационной выразительности речи дошкольников с речевыми нарушениями. СПб: ЦДК проф. Л.Б. Баряевой. 2010 г.
   
2. 
   Малофеев Н.Н. «Особенности умственного и речевого развития учащихся с церебральным параличом» М: 1985 г.
   
3. 
   Смирнова И.А. «Методика логопедической работы по формированию словаря у дошкольников с церебральными параличами» из сборника «Нарушения речи. Методы изучения и коррекции». СПб: 1993 г.
   
4. 
   Левченко И.Ю., Приходько О.Г., Гусейнова А.А. ФГОС обучающихся с ОВЗ: обучение детей и подростков с нарушениями опорно-двигательного аппарата. – Москва, НКЦ – 2018.
   
5. 
   Османова Г.А., Позднякова Л.А. «Игры и упражнения для развития у детей общих речевых навыков». СПб: «КАРО» 2007 г.
   
6. 
   Халилова Л.Б. «Особенности усвоения лексико-семантических закономерностей языка учащимися с церебральным параличом» Дефектология №5 1984г.
   
7. 
   Щёголева Г.С. «Система обучения связной письменной речи в начальной школе» СПб «Первый класс» 2014 г.
   
8. 
   Андреева Н.Г. Логопедические занятия по развитию связной речи младших школьников. В 4- х ч Ч1: Устная связная речь. Лексика: пособие для логопеда / Н.Г. Андреева; под ред. Р.И. Лалаевой. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2006. – 182с.: ил. – (коррекционная педагогика).
   
9. 
   Развитие произвольной памяти у младших школьников: программа, разработка занятий/ авт.-сост. Е.А. Лапп, С.Ж. Хайрушева. - Волгоград: учитель, 2010. -128с.
   
10. 
    Баряева Л.Б., Лопатина Л.В. Технологии альтернативной и дополнительной коммуникации для детей с ограниченными возможностями здоровья: Учебно - методическое пособие. - СПб.: ЦДК проф. Л.Б. Баряевой, 2017-48с.
    
11. 
    Левченко И.Ю., Приходько О. Г. Технологии обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. Заведений - М.: Издательский центр «Академия», 2001. - 192 с.
    
12. 
    Комарова С.В. Организация уроков развития устной речи с позиций коммуникативного подхода / С.В. Комарова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2013. -No 7. –С. 12-16.
    
13. 
    Соботович Е.Ф. Речевое недоразвитие у детей и пути его коррекции (Дети с нарушением интеллекта и моторной алалией): Учеб. пособие для студентов. — М.:
    

Классике Стиль, 2003. — 160 с.

1^ Левченко И.Ю., Абкович А.Я. Диагностика особенностей развития обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата для построения индивидуальной образовательной траектории. Методическое пособие. – М.: Парадигма, 2019. – 26 с.