Росток - программа 2022-2023 - экология. Rostok - программа 2022-2023. Решением педагогического совета Протокол от 20 г председатель педагогического совета

• Название: Решением педагогического совета Протокол от 20 г председатель педагогического совета
• Анкор: Росток - программа 2022-2023 - экология
• Дата: 10.11.2022
• Размер: 75.66 Kb.
• Имя файла: Rostok - программа 2022-2023.docx
• Тип: Решение; #781571
• страница: 3 из 3

15	В гармонии с природой и собой.	1	1		Викторина
16	Раздел2.	20	15	5
	Окружающаясредаи
	сохранениездоровья
	человека
	Экологическая	1		1	Мини-сочинение
	проблема в России.
	Влияние природной
	среды на здоровье
	человека.
17	Экологическая обстановка в Тульской области. Качество воздуха и воды.	1	1		Опрос
18	Авария на Чернобыльской АЭС. Проблема с радиацией.	1	1		Опрос

2.2. Условия реализации программы
Для реализации дополнительной программы необходима материально- техническая база:
Книгопечатная продукция

(для учащихся):

1. 
   Морозова Е.Е., Пономарева О.Н., Федорова О.А., Золотухина О.А. «Эколого-образовательный проект «Школа добрых дел». Учебное пособие для учащихся начальной школы. Саратов. Издательство: Научная книга. 2011. 36 с.
   

2. 
   Морозова Е.Е., Исаева О.А., Федорова О.А., Золотухина О.А. «Эколого- образовательный проект «Мой зелёный друг». Серия: начальное естественно- математическое образование. Учебное пособие для учащихся начальной школы. Саратов. Издательство: ИЦ «Наука» 2011. 48 с.
   

3. 
   Морозова Е.Е., Буланая М.В., Исаева О.А., Тимофеева А.Г. «Экологический дневник школьника». Учебно-методическое пособие. Саратов. Издательство: Научная книга. 2011.36 с.
   

4. 
   Журнал «Юный натуралист».
   

5. 
   Журнал «Муравейник».
   

Компьютерные и информационно-коммуникативные средства

Мультимедийные (цифровые) инструменты и образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения, обучающие программы по предмету.

Технические средства обучения (ТСО)

1. 
   Компьютер
   
2. 
   Мультимедийный проектор
   
3. 
   Сканер
   
4. 
   Принтер
   
5. 
   Интерактивная доска
   
6. 
   Фотоаппарат.
   
7. 
   Уголок краеведения: книжка раскладушка.
   

Наглядные пособия

1. 
   Электронная библиотека «Мир растений» 2010г.
   
2. 
   Электронная энциклопедия Кирилла и Мефодия. 2010г.
   
3. 
   Видеоматериал (презентации, видеофильмы).
   
4. 
   Картографический материал (карта Тульской области) в электронном варианте.
   

Формы'>Интернет-материалы
http://school-collection.edu.ru/
2.3. Формы аттестации
Контроль и оценка результатов освоения программы зависит от тематики и содержания изучаемого материала.

Формыотслеживанияификсацииобразовательныхрезультатов: материал анкетирования и тестирования, журнал посещаемости, методическая разработка, фото.

Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов: открытое занятие, викторины, творческие конкурсы, выступления.
Подобная организация учета знаний и умений для контроля и оценки результатов освоения дополнительной программы будет способствовать формированию и поддержанию ситуации успеха для каждого обучающегося, а также будет способствовать процессу обучения в командном сотрудничестве, при котором каждый обучающийся будет значимым участником деятельности.
2.4. Методические материалы

При реализации программы используются следующие методы обучения: словесный, наглядный практический; объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично- поисковый, исследовательский проблемный; игровой, дискуссионный; и методывоспитания: убеждение, поощрение, упражнение, стимулирование, мотивация.

Организация образовательного процесса осуществляется в индивидуальной, индивидуально-групповой и групповой формах.
Формы подведения итогов реализации программы

Промежуточный контроль осуществляется с помощью:

• 
  практические работы;
  
• 
  творческие работы учащихся;
  
• 
  контрольные задания;
  

-самостоятельная работа;

-проектная деятельность;

-создание презентаций;

-защита проектов;

-викторина;

-тестирование.

Итоговый контроль осуществляется в форме творческой работы.
Результаты проверки фиксируются в зачётном листе учителя. В рамках накопительной системы, создание портфолио и отражаются в индивидуальном образовательном маршруте.

При реализации дополнительной программы используются следующие педагогические технологии: здоровье сберегающая, игровой деятельности, группового обучения, коллективного взаимообучения, дифференцированного обучения, развивающего обучения, проблемного обучения, исследовательской деятельности, коммуникативная.
Список литературы:

1. 
   Багрова Л. А., «Я познаю мир». – М.; АСТ, 1997
   
2. 
   Королева А.В. “Естествознание для малышей” журнал “Начальная школа”.
   
3. 
   Кульневич С.В., Лакоценина Т.П “Нетрадиционные уроки в начальной школе:(Выпуск 1. Математика, природоведение): Практическое пособие для учителей начальных классов.
   
4. 
   Любимцев В. В., «Что? Где? Когда? Как? Зачем? Почему» - М,; Дрофа, 1995
   
5. 
   Молодова Л.П. “Игровые экологические занятия с детьми».
   
6. 
   Морозова Е.Е., Евдокимова Е.Г., Исаева О.А. «Эколого-образовательный проект
   

«Растѐм вместе». Серия: начальное естественно-математическое образование. Учебное пособие. Саратов. Издательство: ИЦ «Наука» 2011.57 с.

7. 
   Морозова Е.Е., Пономарева О.Н., Федорова О.А., Золотухина О.А. «Эколого- образовательный проект «Школа добрых дел». Учебное пособие для учащихся начальной школы. Саратов. Издательство: Научная книга. 2011. 36 с.
   
8. 
   Морозова Е.Е., Исаева О.А., Федорова О.А., Золотухина О.А. «Эколого- образовательный проект «Мой зелёный друг». Серия: начальное естественно- математическое образование. Учебное пособие для учащихся начальной школы. Саратов. Издательство: ИЦ «Наука» 2011. 48 с.
   
9. 
   Морозова Е.Е., Буланая М.В., Исаева О.А., Тимофеева А.Г. «Экологический дневник школьника». Учебно-методическое пособие. Саратов. Издательство: Научная книга. 2011.36 с.
   
10. 
    Рянжин С. В., «Экологический букварь» - СПб., 1994.
    
11. 
    Большая энциклопедия животного мира. М.: ЗАО “РОСМЭН-ПРЕСС”, 2007.
    
12. 
    Интерактивные и мультимедийные разработки.