Тема урока
|
Резистор и реостат. Последовательное и параллельное соединение проводников
|
Цель:
|
- Продолжить формирование понятий о резисторах и реостатах, о видах соединения электрических проводников, проверка практических знаний и умений учащихся по данной теме, применение этих знаний в повседневной жизни.
- Развивать познавательную деятельность учащихся, закрепить полученные знания, приобретенные умения и навыки, производить измерения и расчеты. Развивать самостоятельность работы учащихся при сборке цепи, соблюдение правил техники безопасности.
- Сознательное отношение к учебе, чувство ответственности, коллективизма, формирование трудовых и учебных навыков; воспитание уважительного отношения к товарищам; информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости, терпения.
|
Результат обучения:
|
Определение видов соединения. Сборка цепи, Знания: законов последовательного и параллельного соединений (формулировки и формулы). Вычислять характеристики электрического тока (сила тока, напряжение, сопротивление), определять цену деления, переводить единицы измерения. Навыки: систематизирования условно-знакового обозначения физических величин и их вычисления, определения единиц измерения по шкале прибора и их перевод.
|
Ресурсы:
|
Учебник «Физика и астрономия - 8класс» издательство «Мектеп», электронный учебник, интернет-ресурс, сборник задач и дидактический раздаточный материалы.
|
Модули
|
Управление и лидерство, диалогическое обучение, ОО и ОдО, одаренные и талантливые, использование ИКТ, учет возрастных особенностей детей, критическое мышление.
|
Вид деятельности, время
|
Используемый подход
|
Действия учителя
|
Действия ученика
|
Организационный момент
2 минута
Деление на группы
2 минута
1 минута
|
Психологический настрой урока;
ИКТ(проектируется через проектор).
.
Организация групп учащихся;
Физкультминутка «Открытая книга»
|
Проверка готовности урока;
Стартер».
- Главным символом Нового года является –….ЕЛКА. Основное украшение - … гирлянда. Какое соединение используется в гирлянде? ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОЕ.
Выберите новогоднюю игрушку с нашей елки
Проведение физминутк. Руки на уровне груди, ладони прижимаем друг к другу. Ладони – это книга. Откройте книгу знаний и разверните её, пусть информация уйдет в мир. Повернитесь налево, повторите ваши действия. Верните свою книгу знаний к себе и закройте. Вы готовы продолжить занятие, желаю удачи.
|
Отвечают на вопросы
Рассаживаются в группу (по цветам выбранных игрушек) получают разработки работ;
Выполняют физминутку
|
Проверка домашнего задания
3 минуты
|
Тест по теме «Зависимость удельного сопротивления проводника от температуры. Сверхпроводимость»
|
Тест проецируется на экран.
|
Заполняют в раздаточный бланк ответы
|
Определение темы урока и его целей
5 мин
|
Таинственный график
Найди правильную схему
Целеполагание
|
Работа на 2 варианта.
Из предложенных схем выбирают правильный и объясняют.
Более конкретно сформулировать мысли школьников.
|
Решают задание, используя закон Ома и находят ответ
Для озвучивания темы урока задействовать учеников Д и С (Д- инклюзивный, С- слабый).
|
Изучение новой темы
7 минут
|
Парная, групповая работа
|
Презентация, электронный учебник, интернет-ресурс
|
Учащиеся работают над теоретическим материалом. Индивидуальное изучение темы
Учитель следить за работой учащихся
Взаимопроверка
|
Составление кластера. Выполнение заданий
10 мин
|
групповая работа
|
Выбирают задания по степени сложности:
5- сборка цепи
4-защита проекта
3-электронная сборка цепи
3-схема
|
Составляют кластер по изученной теме.
Командир распределяет задания.
|
Физминутка
1 минута
|
Физкультминутка «Электрический ток»
|
Соединение в цепи, протекание тока, последовательное соединение в цепи, параллельное соединение в цепи
|
Выполняют физминутку
|
Защита проекта, проверка выполненных заданий
4*2=8 минут
2 минуты
|
Стратегия «Посол», «Тонкие – толстые вопросы»
ИКТ: показ слайдов
Стратегия «2 звезды 1 желание»
|
Учитель наблюдает за работой учащихся и правильностью выставлений ими оценок.
|
Заполнение таблицы «Оценочное окно»
|
Рефлексия:
2 минуты
|
Стратегия «1-2-3»
|
Выслушивает рефлексию на следующий урок
|
Учащиеся пишут свои отзывы на формате
|
Домашнее задание:
2 минуты
|
ИКТ:Проекция на экран:
|
Учитель благодарит за работу на уроке и выставляет оценки.
|
Запись в дневниках.
|
Дополнительная информация
|
Дифференцирование – Как вы планируете помочь ученикам? Какие задания вы планируете для способных учеников?
Групповая работа позволит осуществить взаимное консультирование учеников. Урок построенный в виде соревнования двух классных коллективов позволит определить уровень усвоения материала и степень продвинутости в рассматриваемых вопросах.
|
Оценка – Как вы планируете проверять знания учеников?
Каждое задание имеет критерии оценивания, итоги урока собираются в таблицу оценивания. Формативное оценивание позволит корректировать знания и умения учеников.
|
Связи перекрестного расписания. Здравоохранение и безопасность.
Связи ИКТ.
Ценностные связи.
На данном уроке просматривается уровень усвоения материала, формируется толерантное отношение друг к другу. Во время урока постоянная смена деятельности, что позволяет ученикам быть постоянно активными.
|
Отражение.
|
Место для оценки вашего урока.
|
Были ли задачи урока реалистичными?
Что сегодня выучили ученики?
Какая была атмосфера в классе?
Хорошо ли прошла работа по дифференцированию?
Прошло ли все согласно запланированному времени?
Какие изменения в плане я сделала бы и почему?
|
Задачи урока реалистичны и полностью выполнимы
Что такое реостат и резистор, последовательное и параллельное подключение проводников.
Ученики с большим удовольствием участвовали во всех этапах урока, атмосфера дружелюбия, соперничества
Ученики оказывали друг другу помощь, консультировали, спорили, искали способы решения проблем
Нехватило времени у лидеров групп на подведение итогов по критериям.
|
Скачать 58 Kb.