аНАЛИЗ впр. Анализ ВПР 8 класс 2020-2021 г.. Результаты впр в 8б классе 20202021 учебный год по биологии
 Скачать 21.73 Kb.
|
|
Результаты ВПР в 8б классе 2020-2021 учебный год по биологии ВПР по биологии в 8 Б классе проходила 5.04.2021 г. На выполнение проверочной работы у учащихся было 60 минут. В ходе данной работы приняли участие 25 учеников. Отсутствовало 3 учащихся, из них Гулиев Имран, Жиряков Сергей, Котов Ефим по причине болезни. Структура работы. Вариант проверочной работы состоит из 13 заданий, которые различаются по содержанию и проверяемым требованиям. Задания 1, 2, 5, 7, 10, 12, 13 основаны на изображениях конкретных объектов, статистических таблицах и требуют анализа изображений и статистических данных, характеристики объектов по предложенному плану, классификации и/или систематизации объектов по определенному признаку, применения биологических знаний при решении практических задач. Задания 3 и 9 основаны на умении читать и понимать текст в соответствии с поставленной задачей. Задание 4 проверяет умение систематизировать организмы, используя для этого разные основания. Задания 6, 8, 11 проверяют знания строения и функционирования животных или характерных особенностей таксонов. Все задания основываются на пройденном материале, поэтому для каждого ученика было по силам справиться с работой.
Результаты ВПР в 8Б классе
Вывод Большинство учеников подтвердили свои знания проверочной работой. Подавляющее большинство справилось с работой в соответствии с теми результатами, на которые они претендовали по предварительным итогам 2020-2021 учебного года. Наибольшее количество баллов набрала Таравкова Вероника. Процент качества знаний в 8 Б классе уменьшился на 15 процентов. Данный результат указывает на то, что ученики подтвердили свои знания проверочной работой, но некоторым помешало выполнить работу удовлетворительно несистематическое выполнение заданий при подготовке к ВПР, невнимательность на уроках, частое невыполнение домашних заданий. Задание 2 вызвало затруднение у 60% учащихся. Оно проверяет формирование и развитие экологического мышления; умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации. 52% обучающихся не умеют находить необходимую биологическую информацию в перечне согласно условию задания 3. В первой части задания 13 проверялось умение сравнивать биологические объекты с их моделями в целях составления описания объекта на примере породы собаки по заданному алгоритму справилось 96% учащихся. Во второй части задания всего выполнили 36 % детей, при это 64% показало неумение использовать это умение для решения практической задачи (сохранение и воспроизведение породы собаки). В соответствии с вышеизложенным рекомендуется: Научить учащихся правильно формулировать аргументированный ответ на поставленный вопрос, делать правильные умозаключения. Формировать у обучающихся умение находить в перечне согласно условию задания необходимую биологическую информацию. Провести работу над ошибками (фронтальную и индивидуальную). Регулярно организовывать проведение диагностических работ по пройденным разделам предмета с целью выявления затруднений, которые остались у обучающихся. Усилить работу по применению полученных знаний для решения практических задач. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||