|
от 07.05.21 Приложение КТП р.п. по истории. Количество часов на изучение темы (раздела)
Приложение 1 Календарно - тематическое планирование по истории для 5 класса (68ч.)
(История Древнего мира - 66 ч., История России – 2 ч.)
№
п/
п
| Название темы (раздела)
|
Тема урока
| Количество часов на изучение темы (раздела)
| Характеристика основных видов деятельности обучающегося
( на уровне учебных действий по теме)
| Дата
| Предметные УУД
| Метапредметные УУД
| Личностные УУД
| План
| Факт
| Тема 1. Счёт лет в истории (1 ч.)
| 1.
| Счёт лет в истории
| 1
| Выпускник получит возможность научиться:
сопоставлять свидетельства различных исторических источников, выявляя в них общее и различия
| (Р) Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности
| Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира
|
|
| Раздел I. Первобытность ( 5 ч.)
| Тема 2. Первобытные собиратели и охотники (3 ч.)
| 2
| Древнейшие люди
| 1
| Выпускник научится:
определять место исторических событий во времени, объяснять смысл основных хронологических понятий, терминов (тысячелетие, век, до нашей эры, нашей эры)
| (П) Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач
| Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию
|
|
| 3
| Родовые общины охотников и собирателей
| 1
| Выпускник научится:
использовать историческую карту как источник информации о расселении человеческих общностей в эпохи первобытности и Древнего мира, расположении древних цивилизаций и государств, местах важнейших событий
| (П) определять логические связи между предметами и/или явлениями, обозначать данные логические связи с помощью знаков в схеме
| Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира
|
|
| 4
| Возникновение искусства и религиозных верований
| 1
| Выпускник научится:
проводить поиск информации в отрывках исторических текстов, материальных памятниках Древнего мира
| (П) создавать абстрактный или реальный образ предмета и/или явления
| Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию
|
|
| Тема 3. Первобытные земледельцы и скотоводы (2 ч.)
| 5
| Возникновение земледелия и скотоводства
| 1
| Выпускник научится:
раскрывать характерные, существенные черты: в) религиозных верований людей в древности
(П) устанавливать взаимосвязь описанных в тексте событий, явлений, процессов
| Понимание значения веры и религии в жизни человека, семьи и общества
|
|
| 6
| Появление неравенства и знати
| 1
| Выпускник научится:
описывать условия существования, основные занятия, образ жизни людей в древности
| (П) ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать текст
| Сформированность ответственного отношения к учению; уважительного отношения к труду
|
|
| Раздел II. Древний Восток (20 ч.)
| Тема 4. Древний Египет (8 ч.)
| 7
| Государство на берегах Нила.
| 1
| Выпускник научится
описывать условия существования, основные занятия, образ жизни людей в древности
| (П) выявлять и называть причины события, явления, в том числе возможные / наиболее вероятные причины, возможные последствия заданной причины, самостоятельно осуществляя причинно-следственный анализ
| Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию
|
|
| 8
| Как жили земледельцы и ремесленники в Египте
| 1
| Выпускник научится:
Характеризовать основные положения раздела; анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения
| (П) объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе познавательной и исследовательской деятельности (приводить объяснение с изменением формы представления; объяснять, детализируя или обобщая; объяснять с заданной точки зрения)
| Сформированность ответственного отношения к учению
|
|
| 9
| Жизнь египетского вельможи
| 1
| Выпускник научится:
описывать условия существования, основные занятия
| (П) делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод собственной аргументацией или самостоятельно полученными данными
| Формирование компетенций анализа, проектирования, организации деятельности
|
|
| 10
| Военные походы фараонов.
| 1
| Выпускник научится:
раскрывать характерные, существенные черты: а) форм государственного устройства древних обществ
| (П) выделять явление из общего ряда других явлений
| Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания
|
|
| 11
| Религия древних египтян.
| 1
| Выпускник научится:
раскрывать характерные, существенные черты: б) положения основных групп населения в древневосточных и античных обществах (правители и подданные, свободные и рабы)
| (П) делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод собственной аргументацией или самостоятельно полученными данными
| формирование компетенций анализа, проектирования, организации деятельности,
|
|
| 12
| Искусство Древнего Египта
| 1
| Выпускник научится:
раскрывать характерные, существенные черты: в) религиозных верований людей в древности
| (П) устанавливать взаимосвязь описанных в тексте событий, явлений, процессов
| Веротерпимость, уважительное отношение к религиозным чувствам
|
|
| 13
| Письменность и знания древних египтян
| 1
| Выпускник научится:
объяснять,в чем заключались назначение и художественные достоинства памятников древней культуры: архитектурных сооружений, предметов быта, произведений искусства
| (П) создавать абстрактный или реальный образ предмета и/или явления
| Развитость эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира
|
|
| 14
| ПОУ по темам: «Счёт лет в истории. Первобытность. Древний Египет»
| 1
| Выпускник научится:
Характеризовать основные положения раздела; анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения
| (П) объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе познавательной и исследовательской деятельности (приводить объяснение с изменением формы представления; объяснять, детализируя или обобщая; объяснять с заданной точки зрения)
| Воспитание ответственности, умение учиться
|
|
| Тема 5. Западная Азия в древности ( 7 ч.)
| 15
| Древнее Двуречье.
| 1
| Выпускник получит возможность научиться:
давать характеристику общественного строя древних государств
| (П) находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности)
| Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию
|
|
| 16
| Вавилонский царь Хаммурапи и его законы
| 1
| Выпускник научится:
раскрывать характерные, существенные черты:
а) форм государственного устройства древних обществ (с использованием понятия «закон»)
| (П) самостоятельно указывать на информацию, нуждающуюся в проверке, предлагать и применять способ проверки достоверности информации
| Развитость эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира
|
|
| 17
| Финикийские мореплаватели
| 1
| Выпускник получит возможность научиться:
сопоставлять свидетельства различных исторических источников, выявляя в них общее и различия
| (П) критически оценивать содержание и форму текста
| Сформированность активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности
|
|
| 18
| Библейские сказания
| 1
| Выпускник получит возможность научиться:
сопоставлять свидетельства различных исторических источников, выявляя в них общее и различия
| (П) критически оценивать содержание и форму текста
| Воспитание ответственности, умение учиться
|
|
| 19
| Древнееврейское царство
| 1
| Выпускник получит возможность научиться:
высказывать суждения о значении и месте исторического и культурного наследия древних обществ в мировой истории
| (П) определять обстоятельства, которые предшествовали возникновению связи между явлениями, из этих обстоятельств выделять определяющие, способные быть причиной данного явления, выявлять причины и следствия явлений
| Сформированность представлений об основах светской этики, культуры традиционных религий, их роли в развитии культуры и истории России и человечества
|
|
| 20
| Ассирийская держава
| 1
| Выпускник научится:
использовать историческую карту как источник информации о расположении древних цивилизаций и государств, местах важнейших событий
| (П) Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач
| Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию
|
|
| 21
| Персидская держава «царя царей»
| 1
| Выпускник научится:
раскрывать характерные, существенные черты:
а) форм государственного устройства древних обществ (с использованием понятия «деспотия»)
| (П) Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач
| Сформированность уважительного отношения к труду
|
|
| Тема 6. Индия и Китай в древности (5ч.)
| 22
| Природа и люди древней Индии
| 1
| Выпускник научится:
характеризовать основные положения раздела;
анализировать,
делатьвыводы,
отвечать на вопросы,
высказывать собственную точку зрения
| (П) объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе познавательной и исследовательской деятельности (приводить объяснение с изменением формы представления; объяснять, детализируя или обобщая; объяснять с заданной точки зрения)
| Сформированность ответственного отношения к учению
|
|
| |
|
|