|
|
от 07.05.21 Приложение КТП р.п. по истории. Количество часов на изучение темы (раздела)
Тема 11. Рим: от его возникновения до установления господства над Италией (3 ч.)
48
|
Древнейший Рим
|
1
|
Выпускник научится:
описывать условия существования, основные занятия, образ жизни людей в древности
|
(К) владение устной и письменной речью
|
Интериоризация ценностей созидательного отношения к окружающей действительности
|
|
|
49
|
Завоевание Римом Италии
|
1
|
Выпускник научится:
использовать историческую карту как источник информации о расселении человеческих общностей в эпохи первобытности и Древнего мира, расположении древних цивилизаций и государств
|
(П) Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач
|
Интериоризация ценностей созидательного отношения к окружающей действительности
|
|
|
50
|
Устройство Римской республики
|
1
|
Выпускник научится:
раскрывать характерные, существенные черты: а) форм государственного устройства древних обществ (с использованием понятия «республика»)
|
(П) строить доказательство: прямое, косвенное, от противного;
|
Веротерпимость, уважительное отношение к религиозным чувствам
|
|
|
Тема 12. Рим- сильнейшая держава Средиземноморья (3 ч.)
|
51
|
Вторая война с Карфагеном
|
1
|
Выпускник научится:
использовать историческую карту как источник информации о местах важнейших событий
|
(П) переводить сложную по составу (многоаспектную) информацию из графического или формализованного (символьного) представления в текстовое, и наоборот
|
Готовность и способность к ведению переговоров
|
|
|
52
|
Установление господства Рима во всем Средиземноморье
|
1
|
Выпускник научится:
рассказывать о событиях древней истории
|
(П) делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод собственной аргументацией или самостоятельно полученными данными
|
Сформированность ответственного отношения к учению
|
|
|
53
|
Рабство в Древнем Риме
|
1
|
Выпускник научится:
рассказывать о событиях древней истории
|
(П) строить рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при этом общие признаки
|
Сформированность уважительного отношения к труду
|
|
|
Тема 13. Гражданские войны в Риме (4 ч.)
|
54
|
Земельный закон братьев Гракхов
|
1
|
Выпускник научится:
давать оценку наиболее значительным событиям и личностям древней истории
|
(П) излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи
|
Сформированность уважительного отношения к труду
|
|
|
55
|
Восстание Спартака
|
1
|
Выпускник научится:
раскрывать характерные, существенные черты: б) положения основных групп населения в древневосточных и античных обществах (правители и подданные, свободные и рабы)
|
(Р) определять необходимые действие(я) в соответствии с учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения
|
Формирование готовности к участию в процессе упорядочения социальных связей и отношений
|
|
|
56
|
Единовластие Цезаря.
|
1
|
Выпускник научится:
рассказывать о событиях древней истории
|
(К) владение устной и письменной речью
|
Идентификация себя в качестве субъекта социальных преобразований
|
|
|
57
|
Установление империи
|
1
|
Выпускник научится:
раскрывать характерные, существенные черты:
а) форм государственного устройства древних обществ (с использованием понятия «империя»)
|
(Р) выбирать из предложенных вариантов и самостоятельно искать средства/ресурсы для решения задачи/достижения цели
|
Освоение компетентностей в сфере организаторской деятельности
|
|
|
Тема 14. Римская империя в первые века нашей эры (5 ч.)
|
58
|
Соседи Римской империи.
|
1
|
Выпускник научится:
Характеризовать основные положения раздела;
анализировать,
делать выводы,
отвечать на вопросы,
высказывать собственную точку зрения
|
(П) объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе познавательной и исследовательской деятельности (приводить объяснение с изменением формы представления; объяснять, детализируя или обобщая; объяснять с заданной точки зрения)
|
Сформированность ответственного отношения к учению
|
|
|
59
|
В Риме при императоре Нероне.
|
1
|
Выпускник получит возможность научиться:
давать характеристику общественного строя древних государств
|
(П) переводить сложную по составу (многоаспектную) информацию из графического или формализованного (символьного) представления в текстовое, и наоборот
|
Формирование компетенций анализа,
|
|
|
60
|
Первые христиане и их учение.
|
1
|
Выпускник научится:
раскрывать характерные, существенные черты: в) религиозных верований людей в древности
|
(К) строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности
|
Сформированность представлений об основах светской этики, культуры традиционных религий, их роли в развитии культуры и истории России и человечества
|
|
|
61
|
Расцвет империи во II веке н.э.
|
1
|
Выпускник получит возможность научиться:
высказывать суждения о значении и месте исторического и культурного наследия древнихобществ в мировой истории
|
(П) строить рассуждение от общих закономерностей к частным явлениям и от частных явлений к общим закономерностям
|
Развитость эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира
|
|
|
62
|
Вечный город и его жители.
|
1
|
Выпускник научится:
рассказывать о событиях древней истории
|
(Р) Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач
|
Сформированность ответственного отношения к учению
|
|
|
Тема 15. Разгром Рима германцами и падение Западной Римской империи ( 4 ч.)
|
63
|
Римская империя при Константине.
|
1
|
Выпускник научится:
использовать историческую карту как источник информации о расположении древних цивилизаций и государств, местах важнейших событий
|
(П) переводить сложную по составу (многоаспектную) информацию из графического или формализованного (символьного) представления в текстовое, и наоборот
|
Формирование компетенций анализа,
|
|
|
64
|
Взятие Рима варварами.
|
1
|
Выпускник научится:
характеризовать основные положения раздела;
анализировать,
делать выводы,
отвечать на вопросы,
высказывать собственную точку зрения
|
(П) объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе познавательной и исследовательской деятельности (приводить объяснение с изменением формы представления; объяснять, детализируя или обобщая; объяснять с заданной точки зрения)
|
Сформированность ответственного отношения к учению
|
|
|
65-66
|
ПОУ по теме: «Древний Рим»
|
2
|
Выпускник научится:
использовать историческую карту как источник информации о расселении человеческих общностей в эпоху первобытности
|
(П) определять логические связи между предметами и/или явлениями, обозначать данные логические связи с помощью знаков в схеме
|
Осознание этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества (идентичность человека с российской многонациональной культурой, сопричастность истории народов и государств, находившихся на территории современной России)
|
|
|
66
|
Народы и государства на территории нашей страны в древности. Древние Саамы.
|
1
|
Выпускник научится:
использовать историческую карту как источник информации о расположении древних цивилизаций и государств
|
Систематизировать, сопоставлять, анализировать, обобщать и интерпретировать информацию, содержащуюся в готовых информационных объектах
|
Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира
|
|
|
Резерв (2 ч.)
| |
|
|
Скачать 219.49 Kb.