|
|
Рисуем сцены и персонажей 6 класс. Рисуем сцены и персонажей
Поурочный план
Как разрабатываются компьютерные игры
|
Школа:№23школа-лицей
|
Дата:06.02.2019г
|
ФИО учителя: Тажибекова Г.О
|
Класс: 6Б
|
Количество присутствующих:
|
отсутствующих:
|
Тема урока
|
Рисуем сцены и персонажей
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
6.3.2.1 – поэтапно разбирать решение задачи
|
Цели урока
|
Создает блок-схему для подсчета баллов.
|
Критерии оценивания
|
Объясняет, как определить победителя в игре.
Объясняет логику алгоритма для подсчета баллов.
Объясняет взаимосвязь между временем и баллами в игре.
|
Языковые цели
|
Учащиеся смогут:
описывать блок-схемы для организации подсчета баллов;
Полезные фразы:
Для подсчета баллов необходимо …
Время в игре нужно для …
Чтобы выиграть в игре персонажу необходимо …
|
Привитие ценностей
|
Сотрудничество, взаимоуважение.
|
Межпредметные связи
|
Учебные предметы, для которых можно сделать игру.
|
Предварительныезнания
|
Понятие алгоритма, этапы решения задач
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы
|
Начало урока
0 – 10 мин.
10-15 мин
|
Актуализация знаний
Приветствие учащихся. Повторение и актуализация знаний.
Своя игра «Блок-схема». Определение победителя.
Обсуждение вопроса: С помощью чего был выявлен победитель игры?
Парная работа
Обсудите и определите взаимосвязь между понятиями:
баллы,
время,
количество попыток.
Ответьте на вопрос: что необходимо знать, чтобы подсчитать баллы?
Количество правильных ответов, количество всего баллов.
Обсуждение с учащимися фрагмента словесного алгоритма.
Вывести вопрос
Ввести ответ
Если ответ = правильный ответ, то результат = результат + 1
|
Игра для повторения
своя игра.ppt
|
Середина урока
15-25 мин
25-37 мин
|
3.Практическая работа
Задание 1. В паре создайте алгоритмдля подсчета баллов для предыдущей игры и представьте его в виде блок-схемы.
Индивидуальная работа
Измените, алгоритм вашей игры таким образом, чтобы в ней велся подсчет баллов. Составьте блок-схему.
Для дифференциации предложите учащимся составить блок-схему для прохождения игры за три попытки (цикл).
Демонстрация работ учащихся, взаимооценивание.
|
https://bilimland.kz
информатика-6-классс
|
Конец урока
38-40 мин
|
Подведение итогов.
Как выявить победителя в игре?
Что необходимо выполнить для того чтобы дать несколько попыток для прохождения игры?
Какой алгоритм (линейный, ветвления или циклический) подходит для подсчета баллов в игре?
|
|
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?
|
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
|
Здоровье и соблюдение техники безопасности
|
Для дифференциации предложите учащимся составить блок-схему для прохождения игры за три попытки (цикл).
|
Наблюдения учителя
|
Здоровьесберегающие технологии.
Используемые физминутки и активные виды деятельности.
Пункты, применяемые из Правил техники безопасности на данном уроке.
|
Рефлексия по уроку
Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?
Все ли учащиеся достигли ЦО?
Если нет, то почему?
Правильно ли проведена дифференциация на уроке?
Выдержаны ли были временные этапы урока?
Какие отступления были от плана урока и почему?
|
Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.
|
|
МО руководитель________________________________________ |
|
|
Скачать 28.13 Kb.