Классный час _Робототехника-шаг в будущее_. Робототехника шаг в будущее
 Скачать 16.42 Kb.
|
|
"Робототехника - шаг в будущее" Цели и задачи: - сформировать представление учащихся об отрасли робототехники в России и её потенциале, о профессиях в отрасли, познакомить с профессиями будущего в сфере робототехники; - сформировать представление обучающихся об инженерных профессиях, робототехнике; - воспитать у учащихся понимание необходимости инженерных профессий в будущем; - рассказать учащимся о проектах развития и новых направлениях робототехники; - рассказать учащимся об возможностях реализовать себя в инженерных профессиях, робототехнике и др; - побудить учащихся к выбору инженерных профессий, и профессий «будушего» - робототехнике. Учитель: - Ребята, посмотрите на доску (Слайд 1). Прочитайте, что там написано («Россия, устремленная в будущее»). Как вы понимаете эту фразу? Что такое будущее? О чем будем с вами говорить? Учитель: - В этом году в нашей стране разработан проект Стратегии социально-экономического развития Российской Федерации до 2035 года, в котором говорится, что необходимо формировать у молодых граждан Российской Федерации чувств патриотизма и любви к Родине, сопричастности к её историческому прошлому и будущему, вовлечение молодых граждан в активные процессы социально-экономического развития России (Слайд 2). - и вот мы сегодня поговорим о перспективных направлениях развития России, развитии российской экономики, науки и технологий, новых производств, освоении новых российских территорий и поддержки экологии и окружающей среды. - Посмотрите на слайд (Слайд 3) возможно вот такими будут города в России в будущем. Расскажите, что вы видите. - Как вы думаете, кто всем этим будет управлять? Конечно, не только люди будут управлять всем этим, но и роботы, а так же будут созданы машины-роботы, помогающие человеку. Учитель: - Тема нашего урока «Робототехника – шаг в будущее». (Слайд 4) - Программа «Робототехника» в нашей стране была запущена в 2008 году. Основная цель программы – это воспитание инженерной и технической культуры российской молодежи, вовлечение школьников и студентов в техническое творчество и подготовка квалифицированных кадров инженерно-технической отрасли. - В нашей стране есть даже ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НАУЧНЫЙ ЦЕНТР Российской Федерации «Центральный научно-исследовательский и опытно-конструкторский институт робототехники и технической кибернетики» (ЦНИИ РТК) – один из крупнейших исследовательских центров России. Расположен он в Санкт-Петербурге. Направление деятельности — разработка и создание технических средств робототехники и технической кибернетики космического, воздушного, наземного и морского базирования (Слайд 5). - Что вы знаете о роботах? Как вы представляете себе робота? Какие они бывают? Где вы с ними встречались? Учитель: - В энциклопедии читаем: робот -машина с человекоподобным поведением, которая частично или полностью выполняет функции человека (иногда животного) при взаимодействии с окружающим миром (Слайд 6). - Совершим небольшое путешествие в историю. Слово «робот» вошло в нашу речь с легкой руки чешского писателя Карела Чапека (слайд 7). В своей пьесе RUR («Россумские Универсальные Роботы»), опубликованной в 1920 г. Чапек описывает фабрику, производящую «искусственных людей», которых и называет роботами. - 1942 год. Айзек Азимов, американский писатель – фантаст, впервые использует в одном из своих рассказов слово "робототехника" (robotics) и предсказывает развитие мощной робототехнической промышленности (Слайд 8). В этой же книге он сформулировал знаменитые Три Закона робототехники, Эти законы таковы: 1. Робот не должен причинять человеку вред или допускать, не вмешиваясь, чтобы человеку был нанесен ущерб. 2. Робот должен выполнять приказания, отдаваемые людьми, за исключением тех случаев, когда они приводят к нарушению закона 1. 3. Робот должен защищать свое существование, за исключением тех случаев, когда такая защита может привести к нарушению законов 1 и 2(Слайд 9). Учитель: - Конечно, эти книги вы еще не читали, но в более старшем возрасте можете это сделать, узнаете из них много интересного и фантастического. - Но все же с роботами вы уже знакомы. Вы их видели в мультфильмах и фильмах. - Давайте разделимся на три команды и немного посоревнуемся. Сейчас мы посмотрим на сколько вы знакомы с роботами из мультфильмов и фильмов. Задания командам: Вопрос командам (а отвечает один из членов команды): расскажите, что вы знаете об этом роботе, о его приключениях. 1 - Этот робот, не произнесший первую половину фильма ни слова, безусловно, обладает огромной харизмой. Он влюбляет в себя с первых же минут, и, как и все положительные роботы нашей десятки (а среди них есть и отрицательные) обладает способностью сопереживать – Валли (Слайд 10). 2- Робокоп. Звезда конца 80-х — робот-полицейский из одноименного фильма Пола Верхувена. Мучается весь фильм вопросом — человек он или робот, что не мешает ему бороться с преступностью, молниеносно выхватывая из вмонтированной в ногу кобуры, пистолет (Слайд 11). 3 - Роботы - трансформеры, Автоботы и Десептиконы снова сразились в военной битве за Землю. Победить в этом противостоянии может только самый выносливый и сильный робот (Слайд 12). - Вот какие разных роботов мы видим на экране ТВ, все они придуманы, но на самом деле не существуют. А сейчас давайте посмотрим фильм, в котором говорится о разных роботах, которые уже созданы людьми. (Слайд 13, фильм). Учитель: - О каких роботах узнали из фильма? Как они помогают людям? - С развитием робототехники определились три разновидности роботов: 1) с жёсткой программой действий: 2) управляемые человеком-оператором; 3) с искусственным интеллектом, действующие "разумно" без вмешательства человека. - А теперь, продолжим наше соревнование между командами. На экране, по очереди будут появляться картинки разных роботов, а вы должны показать их действия и движения (Слайды 14 – 19). Робот - повар Робот -медсестра Робот- няня Робот - Домохозяйка Робот - пылесос Робот – полицейский - А сейчас у нас появились танцующие роботы... танцуют все! (Физкультминутка, слайд 20). Учитель: - Последнее задание для команд: нужно из разрезанных картинок собрать изображение роботов, приклеить на картон, придумать имя роботу, и рассказать, что он умеет делать. Учитель: - Молодцы! Со всеми заданиями справились. Понравился вам наш необычный урок? Что нового узнали? - Хотели бы сами в будущем управлять роботами, создавать их? Что для этого нужно сделать? - Я предлагаю вам дома пофантазировать и нарисовать рисунки на тему «Как роботы помогут нам». Спасибо! Желаю успеха! |