Главная страница
Навигация по странице:

  • Учитель: Милькова Ирина Валентиновна

  • Цели деятельности учителя

  • Тип урока урок открытия новых знаний Вид урока

  • Планируемые образовательные результаты Предметные

  • Метапредметные: Познавательные

  • Образовательные ресурсы Презентация Организационная структура урока

  • Этапы урока Обучающие и развивающие компоненты, задания, упражнения

  • Когда есть прилагательное И нужно обязательно Узнать про окончание – Внимание, внимание! Правил легче нет на свете

  • Что в вопросе – то в ответе!

  • ... (

  • {хоккей).

  • Шоссе, пресса, терраса, аллея, исследователь.

  • Родительный, дательный, творительный и предложный падежи имен прилагательный женского рода.. Технологическая карта урока русского языка в 4 классе. Родительный, дательный, творительный и предложный падежи имен прилагательный женского рода


    Скачать 28.08 Kb.
    НазваниеРодительный, дательный, творительный и предложный падежи имен прилагательный женского рода
    АнкорРодительный, дательный, творительный и предложный падежи имен прилагательный женского рода
    Дата28.03.2022
    Размер28.08 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаТехнологическая карта урока русского языка в 4 классе.docx
    ТипУрок
    #422438

    Технологическая карта урока русского языка в 4 классе

    Тема: Родительный, дательный, творительный и предложный падежи имен прилагательный женского рода.

    Учитель: Милькова Ирина Валентиновна

    Цели деятельности учителя

    1. Образовательные: развивать умение определять падеж имён прилагательных женского рода, формировать умения видеть слова с удвоенными согласные в корне слова; развивать письменную речь, умение точно отвечать на вопросы.

    2. Практические: формирование умения правильно писать окончания имён прилагательных женского рода в родительном, дательном, тво­рительном и предложном падежах, совершенствование умения определять лексическое значение слова.

    3. Развивающие: обогащать словарный запас учащихся; обучать сравнению.

    4. Воспитательные: воспитывать любовь к своей Родине, чувство уважения к природе, чувство прекрасного.

    Тип урока

    урок открытия новых знаний

    Вид урока

    урок-исследование (проблемно-диалогический)

    Планируемые образовательные результаты

    Предметные:

    учащиеся научатся правильно писать окончания имен существительных в женском роде, определять падеж существительного в женском роде; правильно писать слова с удвоенными согласными в корне слова;

    получат возможность научиться: работать со словарем (в т.ч. в электронном виде), классифицировать и объединять слова в тематические группы, составлять предложения из слов, ставя их в нужном падеже.
    Метапредметные:

    Познавательные - самостоятельное выделение и фор­мулирование познавательной цели; поиск и выделение необхо­димой информации; преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; умение понимать информацию, представленную в схематической форме;
    коммуникативные - инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнёра;
    регулятивные - постановка учебной задачи; сличение способа действияи его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала;
    личностные: нравственно-эти­ческое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

    Методы и формы обучения

    Постановка проблемной задачи; наблюдение над языковыми явлениями (сравнение, выявление), индивидуальная, фронтальная, работа в парах

    Образовательные ресурсы

    Презентация

    Организационная структура урока

    Этапы урока

    Обучающие и развивающие компоненты, задания, упражнения

    Деятельность учителя

    Деятельность обучающихся

    Формы взаимо

    действия

    УУД

    Промежуточный контроль

    I. Организационный момент

    Эмоциональная, психологическая и мотивированная подготовка обучающихся к усвоению изучаемого материала

    Вот звонок нам дал сигнал:

    Поработать час настал.

    Быть должны у нас в порядке

    Ручки, книжки и тетрадки.

    Слушать внимательно, не перебивать другого. Писать красиво, аккуратно, без ошибок.

    Фронтальная

    Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; стремятся хорошо учиться

    Устный опрос

    II. Актуализация знаний

    Когда есть прилагательное

    И нужно обязательно

    Узнать про окончание –

    Внимание, внимание!

    Правил легче нет на свете:

    Что в вопросе – то в ответе!



    Проверка д.з.

    Чистописа-ние


    Чему мы учились на прошлом уроке?

    Как можно определить падеж прилагательного женского рода?

    Какие предложения вы составили в д/з (упр. 64, с.31)

    Сядьте правильно, откройте тетради, подпишите число. Как будем выполнять работу? Какие цели перед собой поставим?

    На доске запись. Спишите эти строчки в тетрадь.

     о а е и ы

      ая   яя   ий   ый   ой   ое   ее   ые   ие

    Прочитайте хором последнюю строчку чистописания.

     -  Что она напоминает?

     -  Простым  карандашом с помощью замкнутой линии разделите эти соединения на группы

    -Отгадайте загадки, запишите отгадки.

    Во мне две к, не забывайте!

    Таким, как я, всегда бывайте!

    Я точный, чистый и опрятный,

    Иным же словом — ... (аккуратный).

    В конце двойную л пиши,

    А как зовут меня — реши:

    Без мастера гранёным стал

    Блестящий, правиль-ный...{кристалл).

    Он на вокзалах есть всегда,

    К нему подходят поезда.

    Двойную р содержит он

    И называется...{перрон).

    Загадка эта нелегка:

    Пишусь всегда через две к.

    И мяч, и шайбу клюшкой бей,

    А называюсь я...{хоккей).

    На большие расстояния

    Мчится он без опоздания.

    Пишется в конце две с,

    Называется...{экспресс)

    Посмотрите на слова на доске. Чем они интересны? Подчеркни­те двойные согласные.

    Давайте соберем еще несколько слов с двойными согласными.

    Шоссе, пресса, терраса, аллея, исследователь.

    Значение какого слова не совсем понятно?

    -Какие задачи ставили? Достигли мы результатов? .

    Оцените свою работу в листе самоконтроля

    Правильно писать прилага-тельные жен-ского рода в И.п и В.п. (правило)

    Можно определить падеж сущ, по вопросу, а можно задать вопрос к прилаг.

    Один человек у доски

    (Окончания имен прилагательных.)

    В их написании используются двойные согласные

    Пресса- массовая периодическая печать.


    индивидуальная

    Личностные: осознают свои возможности в учении, способны адекватно судить о причинах своего успеха и неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием

    Устные ответы, письменная работа в тетради, на ИД

    III. Введение в тему. Постановка проблемного вопроса.




    Какое последнее слово мы записали?

    Кто такие исследователи? Сегодня мы будем исследователями слов русского языка. А чтобы узнать, что мы будем исследовать, послушайте меня внимательно.

    Посмотрите на записанные слова. Какое слово мы назовем «лишним»? Почему?

    Что мы знаем об этой части речи?

    Давайте прочитаем словосочетания с этим словом

    Аккуратн.. девочки

    Аккуратн.. девочке

    Аккуратн.. девочкой

    Об аккуратн.. девочке

    – Как вы думаете, что мы будем исследовать?

    – Чтобы ваши исследования прошли успешно, какими нужно быть?

    Какие цели и задачи на урок мы поставим?


    Исследователь человек, занимающийся научными исследованиями.

    Аккуратный – это имя прилагательное.

    Отвечает на вопросы (какой,какая,какое)прилагательное обозначает признак предмета

    В предложении чаще является второстепенным членом

    Морф. признаки

    Окончания имен прилаг. в разных падежах.

    Нужно быть внимательными.

    Цель: научиться правильно писать окончания прилаг. в женском роде, правильно определять падеж прилаг.

    У прилаг. одинаковые окончания во всех падежах

    Индивидуальная, фронтальная

    Познавательные:

    Общеучебные - самостоятельно выделяют и формулируют цели, осознанно высказываются в устной форме,

    Логические - осуществляют поиск необходимой информации.

    Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров, адекватно вопринимают оценку учителя.

    Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят речевые высказывания.

    Устные ответы, письменная работа в тетради

    Работа по теме урока

    Упражнение в написании падежных окончаний имен прилаг. ж.рода

    Выпишите словосочетания с прилагательными в женском роде, определите их морф. признаки.

    С родной земли умри, но не сходи. Сыновья русской матери славятся удалью богатырской. И пылинка родной земли – золото.

    Родная земля и в горсти мила. На чужой стороне и весна не красна.

    -Что вы сейчас прослушали?

    Какой общей темой объединены эти пословицы?


    Это пословицы.

    Тема любви к Родине.

    групповая







    IV/Физкультминутка.

    Природа солнышко дерево качается

    Снежинка падает

    1. Вы,наверное, устали?

    Ну, тогда все дружно встали,

    Ножками потопали,

    Ручками похлопали.

    Покружились, повертелись

    И за парты все уселись.
    Глазки крепко закрываем,

    Дружно до пяти считаем.
    Открыавем, поморгаем

    И работать начинаем.

    2.Для глаз.

    Выполняют упражнения.










    V.Применение новых знаний.

    Работа по учебнику. Упр. 66 (с.32)


    Давайте откроем учебник на стр. 32

    .О чем говорит схема в упражнении 65?

    Составьте словосочетания с прилаг. В данных формах.

    Выполните упр. 66(письмо по памяти)

    Прилаг. Ж.р. в Р, Д, Т, П.п отвечают на одинаковые вопросы и имеют одинаковые окончания.

    Индивидуальная, фронтальная

    Познавательные:

    Общеучебные - самостоятельно выделяют и формулируют цели, осознанно высказываются в устной форме о значениии однозначных и многозначных слов,

    Логические - осуществляют поиск необходимой информации.

    Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров, адекватно вопринимают оценку учителя.

    Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят речевые высказывания.

    Устные ответы, письменная работа в тетради

    Первичное осмысление и закрепление

    Работа в парах на карточках.

    Тема 38 Родительный, дательный, творительный и предложный падежи имен прилагательных ж.р.

    Что необходимо сделать в этом задании? Поставьте цели. О чем будем помнить при выполнении этого задания?

    Выполните это задание в парах и оцените друг друга


    Надо вставить окончания прилаг, определить падеж…


    Индивидуальная, фронтальная, в парах

    Познавательные: общеубебные- самостоятельно формулируют и выделяют цели;

    Логические - осуществляют поиск необходимой информации.

    Регулятивные - прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

    Устные ответы, письменная работа в тетради

    VI. Рефлексия

    Проверочный тест (Приложение)

    Вы хотите узнать, все ли вы запомнили? Я предлагаю нам выполнить задания теста.

    Проверочный тест. Посмотрите, сколько заданий вы выполнили. Если только задания части А, то ваши знания на 4, если смогли выполнить еще задания частей В и С, то ваши знания на 5. Самооценка.

    Выполняют задания теста

    Индивидуальная

    Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

    Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

    Самооценка

    VII. Домашнее задание.




    Дома я попрошу вас выполнить упражнения 68. Каково задание?













    VIII. Итог урока

    Обобщить полученные на уроке сведения

    Что нового вы узнали на уроке?

    Какой новый секрет русского языка вы узнали?

    Какую задачу ставили в начале урока? Справились с ней?

    Чему учились на уроке?

    Что нужно делать, чтобы правильно писать окончания прилагательных?

    Урок окончен.Спасибо за урок!

    Познакомились с правописанием падежных окончаний имен прилагательных женского рода.

    Окончания прилагательных в Р., Д., Т. П. падежах одинаковые

    Задать вопрос от существительного.

    Фронтальная

    Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

    Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала


























    написать администратору сайта