Родительское собрание. Родительское собрание в 3 классе_ Не хочу учиться! Почему ребено. Родительское собрание Не хочу учиться! Почему ребенок так заявляет Цель
 Скачать 26.37 Kb.
|
|
Родительское собрание Не хочу учиться! Почему ребенок так заявляет? Цель: интеграция усилий родителей и педагога по формированию успешной учебной деятельности учащихся. Задачи: - расширить объем знаний родителей о формах и методах решения возникших проблем с детьми; - выработать совместную программу действий по стимулированию познавательной деятельности учащихся; - выявить проблемы взаимодействия родителей с ребенком по преодолению учебных затруднений. Ход собрания Давайте зададим себе вопрос: Легко ли быть учеником? Нет, для ребенка это самая настоящая работа, не менее утомительная и напряженная, чем для взрослых на производстве. Дети, которые изначально с детского сада были приучены преодолевать трудности, делать, то что требуется, а не то, что ему захотелось, поступив в школу, справляются, согласно пословице, «ученье горько». Они без труда смогут заставить себя отсидеть за неинтересным упражнением или задачей столько, сколько нужно, чтобы сделать их как следует. Конечно, и у таких детей возникают трудности в учебе. Но эти трудности носят учебный характер (недопонял). Рано или поздно эти трудности будут преодолены. Совсем в другом положении оказались те дети и родители, которые не были приучены делать то что нужно, а не то, что хочется. Нужные психологические механизмы у такого ребенка просто не сформированы. Всякий раз, садясь за уроки, ему приходится претерпевать борьбу с самим собой, поэтому он ищет всевозможные отсрочки: поиграть с кошкой, посмотреть в окно, пойти в туалет... Он не приучен к труду. Для него предстоит мучительный процесс, ломка самого себя. Такие ребята могут заставить себя заниматься, но это всегда будет требовать от них больших усилий. Им проще усвоить технику списывания у соседа, ответы по подсказкам товарищей и т. п. В этом большая вина родителей, но работать с этим приходится учителю. Нежелание учиться - это результат отсутствия навыка трудиться. Его надо приобрести. Если это получится в начальной школе, то все будет хорошо. Именно поэтому главной задачей начальной школы является научить учиться. Давайте вспомним, какие факторы влияют на воспитание ребенка? Семья - 50%, СМИ - 30%, школа - 10%, улица -10%. Основные направления помощи ученику Существуют направления работы, которые целиком ложатся на семью. выработка привычки к систематическому приготовлению уроков. Послаблений для приготовления д/з быть не может (погода хорошая, у мамы д/р, посмотри ТВ и др) Уроки должны быть выучены и сделаны. Оправдания неприготовленным урокам нет и не может быть. Важно выполнять уроки в одно и тоже время. 2) Начать делать уроки – самый сложный момент и трудный. Давайте вспомним себя, мы тоже часто находим разные причины и оттягиваем работу. Для ребенка, у которого частые отвлечения стали обычным делом, работа не выходит из начальной стадии. К приготовлению уроков он начинает относиться как к ожидаемому мучению и потихоньку их ненавидеть. Чтобы избежать этого, придерживайтесь четкого правила: - убрать все со стола, что не относится к работе. Наказывать ребенка за то, что у него нет привычки убирать свое рабочее место, вовремя делать уроки, отвлекаться НЕЛЬЗЯ, в этом виноваты ВЫ. Неудачи переживаются детьми очень болезненно. Они начинают беспокоиться, как относятся родители, любят ли? Выражается это в следующем: они очень охотно выполняют свои обязанности по дому; проявляют желание поговорить со взрослыми, загладить свою вину; оттянуть время; часто жалуются на своих товарищей; начинают ставить условия родителям. Вот тут-то и надо помочь ребенку, разрешить вместе с ним полосу неудач в школе. Перед родителями открывается возможность каждодневной проверки приготовленных уроков. Конфликтовать не стоит, даже если на ваш взгляд ребенок отнесся недобросовестно. Надо помнить, у него нет привычки к систематической работе; поэтому то, что кажется вам сделанным плохо, на самом деле может быть сделано едва ли не на верхнем пределе сегодняшних возможностей школьника. 3) начинать надо с самого сложного предмета. Ведь на свежую голову легче справляться с трудностями. К тому моменту, когда ребенок устанет, тебе останется выполнить самые легкие задания, с которыми ты справишься без особого труда. 4) Если на завтра ничего не задали, повтори пройденный материал или сделай то, что задали на послезавтра. Завтра будет легче! 5) Никогда не порти отношения с учителем. Вы должны нацеливать на это детей. Не обсуждать учителя, а также одноклассников при нем. Если ребенок заинтересован в учебе, учитель это обязательно оценит. Интересен тот факт, чем больше дел запланировано на день, тем больше человек успевает сделать. Ребенок, который занимается в нескольких секциях и кружках, успевает и уроки сделать, и внеклассные занятия посетить, и погулять, и телевизор посмотреть. Тот же, кто ничем не занят, не успевает даже уроки сделать! Почему так происходит? Причиной является несобранность. Придя из школы, ребенок осознает, что впереди у него полдня и он все успеет сделать. В результате, он бесцельно время, не распределив его, а уже вечер. Многие говорят, что мне некогда проверить, установить контроль за Д\з? У детей складывается впечатление, что взрослые просто делают лишь то, что хотят. Значит и им можно. Что следует помнить при оказании помощи в учебе: Инициатива должна исходить от самого школьника, но родители должны сами предлагать помощь, очень корректно. Надо быть внимательным и чутким, когда ребенок вас попросит о помощи. Если родитель начинает читать нотации при этом, у вас больше не поросят помощи. ВАЖНО отложить на время свои личные дела, если вы стремитесь «вытянуть» ученика из болота отвращения к учебе. Без этого вновь появится наплевательское равнодушие – «не выходит, ну и ладно, спишу у товарища, подсмотрю у соседа» и т. д. Помощь должна быть продолжительной, пока ребенок не усвоит. И самое главное: нельзя ждать скоростных, немедленных результатов, тем более если учеба запущена. Почему нельзя постоянно наказывать? - Проявляя при детях худшие черты своего характера, вы показываете им плохой пример. - Очень часто наказание не исправляет поведение, а лишь преображает его. - Наказания вынуждают ребенка думать, что он потерял родительскую любовь. Он чувствует себя отверженным. - Наказание может заставить ребенка привлекать внимание родителей любыми средствами. Чем заменить наказания? - Терпение.Это самая большая добродетель, которая только может быть у родителей. - Объяснение. Объясните, что его поведение неправильно, но не надо нудных нотаций, которые только портят отношения. - Награды. В конце концов, они более эффективны, чем наказание. Что можно назвать наградами? - Заинтересованно выслушивайте рассказы о его переживаниях и потребностях. - Чаще бывайте с ребенком (играйте, читайте, гуляйте и т. п.). - Используйте в повседневном общении приветливые фразы, ласковые слова. Обнимайте ребенка не менее четырех раз в день. Советы родителям: Никогда не называйте ребенка бестолковым и т.п. Ежедневно просматривайте без упреков тетради и дневник. Если отметки вас не радуют, спросите, чем вы можете помочь? Не ставьте перед ребенком невыполнимые цели, не толкайте его на путь заведомого вранья. Например, он сделал в диктанте девять ошибок, не берите с него обещания постараться в следующий раз написать без ошибок. Договоритесь, что их будет не более семи, и радуйтесь вместе с ребенком, если это будет достигнуто. Вселяйте уверенность в своего ребенка. Нет такого двоечника, которого не за что было бы похвалить. Ведь родительские: “Не сделал, не старался, не учил” порождает Эхо: “не хочу, не могу, не буду!” Не ругайте, а учите! Двойка” - достаточное наказание, и не стоит дважды наказывать за одни и те же ошибки. Оценку своих знаний ребенок уже получил, и дома от своих родителей он ждет спокойной помощи, а не новых упреков. Личный пример – тяга к новым знаниям. Как часто у вас возникает желание учиться чему-то новому? Перестанешь учиться — не сможешь и учить. Ибо знания все растут и усложняются. Нужно при этом помнить, что самое благоприятное время для учения — молодость. Ребенку важно знать и видеть, что работать можно с радостью и интересом. Ваша задача - научить своего ребенка учиться за 1-4 кл (портрет ученика нач. классов) Опасения, которые тормозят учебу и приводят к фразе «Не хочу учиться!» Родителям страшно Страшно, что с ребенком в школе что-то случится, что его там обидят, отругают, что у него что-то не получится, что он кому-то не понравится, что он окажется не таким, как все. Все наши тревоги, как вирус гриппа передаются ребенку, он тоже начинает бояться, даже если раньше был спокоен. А в последствии этим манипулировать. Что делать: Работать над собой! Помните, что все ваши страхи передаются ребенку. Учитесь расслабляться и отбрасывать негативные мысли. Начните ему доверять. Боимся «двоек» Родители боятся двоек, ругают за плохие отметки, потому что боятся показаться плохими родителями. Как же так? Наш ребенок плохо учится? Значит, о нас будут говорить? Что делать: Забыть про отметки! Двойка не оценивает человека. Двоечник не значит «плохой». Двойка говорит о том, что ваш ребенок не понимает какую-то тему. И ваша задача эту тему растолковать. Для этого есть много способов (доп. Занятия, каждодневный выполнение д/з и репетитор) И точно не нужно думать о том, что вы выступаете в неприглядном свете. Ребенку в школе трудно Да, программа сейчас непростая. Учитель, у которого в классе сидит 25 детей, не волшебник. Способности у всех разные. Кто-то схватывает налету, кто-то запоминает только с третьего раза, кто-то проболел. Контрольная, наказания и требования со стороны взрослых — все пугает, если непонятно и не получается. Желание только одно — избежать этого Что делать: Помогать. Это задача именно родителей. Отследить, что не понимает, объяснить, «догнать», позаниматься самим или попросить учителя, нанять репетитора. Когда ребенок все понимает, ему не страшно идти в школу. Подростковый возраст Мы к нему подходим в 3-4-5 классе — происходят большие изменения (новое тело, мозг, новые эмоции, чувства, с этим нужно научиться справляться). В такой момент часто бывает не до учебы. И фраза «не хочу в школу» - это ответ протест на давление родителей. Мы ведь привыкли контролировать все, а что-то начало меняться (малыш уже выше на голову) Родитель не готов. Что делать: Менять тактику. Перед нами взрослеющий человек. Чем жестче контроль, тем сильнее будет рваться на свободу подросток. От мамы с папой требуется: доверять, отпускать и слушать, но проверять. А есть и простая лень, и тогда родительское «надо» должно быть твердым. Но главное в борьбе с этим непростым «не хочу в школу» — это спокойствие и уверенность родителей. 3. Итог собрания. И итоге, хотелось бы сказать, не забывайте радоваться тому, что у вас есть такое счастье с кем-то делать уроки, кому-то помогать взрослеть! |