|
|
таблицы по биологиии. внеурочная деятельность 1 марта. Родители меня не понимают. Как быть
Классный час на тему:
«Родители меня не понимают. Как быть?»
Цели: выяснить причины возникновения конфликтных ситуаций между детьми и родителями. Познакомиться с методами разрешения конфликтных ситуаций. Повышение воспитательного воздействия семьи.
Разработка содержит: постановку проблемы, примеры разрешения конфликтных ситуаций, практическое задание для групповой и индивидуальной работы. В конце разговора дети получают памятки в виде закладки к учебнику.
Задачи:
формирование у учащихся уважительного отношения к любви, семье, родителям и одноклассникам;
на основе, проведенного ранее исследования, сформировать основные правила поведения в конфликтной ситуации;
сплочение классного коллектива.
формировать основные правила поведения в конфликтной ситуации.
Оборудование: проектор; презентация к классному часу, раздаточный материал, ручки перьевые любого цвета.
Ход классного часа
Приветствие!
-Здравствуйте! Мне хочется, чтобы вы друг с другом поздоровались. Только давайте это сделаем по-особому.
Ребята 1-го ряда, вы говорите «привет» и машите правой рукой.
Ребята 2-го ряда, вы говорите по-английски «хеллоу» и показываете так… (сцепить руки в «замок» над головой) Попробуем?
Ребята 3-го ряда, вы говорите «салют» и машите обеими руками.
-А теперь по моей команде, когда скажу «здравствуйте». Вы поприветствуете, друг друга, как мы договорились.
- Ребята, а со мной не хотите поздороваться? (Ответы детей)
Здравствуйте!
Какие у вас добрые лица! Мне будет очень приятно пообщаться с вами.
|
-Родители меня не понимают… Как быть? (Слайд №1)
-А вы понимаете своих родителей?
-Возможно, ответив на второй вопрос, вы получите ответ на первый.
-Какая цель нашего классного часа?
|
-Ребята посмотрите на доску.
(1 учащегося прошу прочитать: надень шарф, учи уроки, не торопись, возвращайся вовремя)
-Знакомые выражения, не так ли?
- А Что это?
- Как вы думаете, эти слова выражают советы или претензии (ответ детей)
-Вы правы, это претензии родителей к детям.
-Какие чувства, эмоции вызывают подобные слова? (на доске маски)
-Какой реакции можно ожидать?
-Напишите на листочках бумаги, какие претензии вы предъявляете своим родителям.
-Мы не будем их читать, а порвем на мелкие кусочки.
|
-Как говорил древнегреческий философ Фалес Милетский:
«Помните, что ваши дети будут обходиться с вами так же, как вы обходитесь со своими родителями» (Слайд №2)
-Картинка из жизни: Света и мама (ВИДЕО)
-А теперь давайте задумаемся над тем, что именно имеет в виду мама, говоря «Возвращайся вовремя»?..
-Поверьте, она хочет сказать:
«Я тебя люблю, я беспокоюсь о тебе, в позднее время суток на улице небезопасно».
- Возможно, в юности с мамой произошла неприятная история, связанная с ночными похождениями (А вы знаете об этом?), и сейчас она хочет оградить тебя от опасности, пусть даже приказами возвращаться домой вовремя.
|
-Попробуйте найти скрытый подтекст в родительских приказах.
-Расшифруйте родительские команды:
1 ряд - надень шарф
2 ряд - учи уроки
3 ряд - не торопись
-Желающие 1 ряда прочитайте, 2 ряд, 3 ряд
Вывод: Родители беспокоятся.
|
-Нужно ли криком отвечать на крик?
- Может быть, стоит рискнуть объяснить своё поведение без эмоций, спокойно, с пониманием как, например, в случае со Светой:
«Мам, извини меня, пожалуйста. Я так развеселилась, что не заметила времени. Ты, наверно, очень волновалась».
- Какова будет реакция мамы сейчас? (ответы детей)
|
-Согласитесь, ссора становится невозможной, когда один ведёт себя эмоционально, а другой логически.
- Поэтому в спорах старайтесь:
- не повышать голос
-говорите абсолютно спокойно и уверенно.
-Передайте эти советы вашим родителям. Это будет шаг к пути к взаимопониманию, умению ценить и беречь близких.
|
-Мы ищем понимания у наших родителей, а пытаемся ли мы сами понять их? -Что значит, по-вашему, понимать?
-Давайте поработаем со словарем.
1 и 3 ряд работает с толковым языком русского языка Ушакова, а 2 ряд с Ожеговым.
(Выбрать 2 ребят и попросить их зачитать понятие)
Уяснить значение чего-нибудь, смысл чьих-нибудь слов, поступков.
Познать, постигнуть. (Слайд №3)
|
-Можете ли вы с уверенностью сказать, что вы знаете своих родителей?
-Возьмите на своих партах листы с названием мини-опрос.
Ответьте на них.
Год рождения своих родителей?
Девичья фамилия вашей мамы?
Хобби вашего отца в детстве?
Какие книги читали ваши родители в детстве?
С кем дружили ваши мама и папа в юности?
-Если вы не знаете ответы на некоторые вопросы, обязательно задайте эти вопросы своим родителям, вернувшись, домой сегодня. Любому человеку приятно, когда им интересуются. Это ещё один шаг навстречу друг к другу.
|
-Мне очень нравятся слова Фёдора Михайловича Достоевского:
(СЛАЙД) «Знайте, что ничего нет выше, и сильнее, и здоровее, и полезнее впредь для жизни, как хорошее какое-нибудь воспоминание, выносимое из детства, из родительского дома».
-Вы согласны с писателем? Вспомните, пожалуйста, яркий эпизод из своего детства. А я расскажу вам историю из своей жизни.
Когда я была маленькой, мы жили в небольшом посёлке, неподалеку от которого много лет назад начали строительство высотных сооружений. Что именно задумывалось построить, было трудно сказать, поскольку работы давно прекратились, но остались вышки, которые как магнитом притягивали к себе местную детвору. Среди ребят были те, кто мечтал непременно покорить высотки, взобравшись на самый верх. Мечтали об этом и я, и моя подруга. И вот однажды, поспорив (Чтобы как-то ободрить себя, ведь было страшно!), мы отважились и полезли на вершину одной из вышек. Сейчас понимаю, каким опасным и глупым было то приключение, ведь если бы мы сорвались, то могли бы погибнуть. В тот момент об этом мы, конечно, не думали, но я чётко помню, когда я карабкалась наверх и хваталась за ненадежные опоры, одна мысль была в голове: «Боже мой, как же расстроится моя мама!»
|
-На какие размышления наводит вас эта история?
- О ком вы думаете в самые сложные минуты жизни?
-А нужна и вам в вашем возрасте любовь матери и отца?
-Испытываете ли вы потребность в общении со своими родителями?
-Какова роль родителей в становлении вас как личности? (СЛАЙД) (дети отвечают на поставленные вопросы)
-А вот красивая легенда.
В Древнем Китае жила удивительная семья из 100 человек. Царили в ней лад, любовь и уважение. Слава о семье дошла до самого императора, и он посетил эту семью. Убедившись, что молва ничего не преувеличила, император спросил у старейшины семьи: «Как удается вам жить в мире и согласии, не ссорясь и не обижая друг друга?» В ответ старейшина назвал лишь одно слово.
|
Отгадайте какое? (Ответ – терпение)
-А сейчас я попрошу вас продолжить фразу, представив себя на месте ваших родителей. У вас на партах лежат листы с вопросами.
«Когда я буду взрослым, я никогда не буду…» (Слайд)
-Запишите ваши варианты на листочках бумаги.
-Позвольте мне прочитать ваши мысли.
-Я обещаю их напечатать и передать вашим родителям. Пусть родители узнают о ваших чувствах.
|
-Что это перед вами? (дом)
-Кто живет здесь? (семья)
-1 и 3 ряд у вас на столе коробочки, соберите слово, которое должно быть обязательно в вашей семье. (уважение)
-2 ряд аналогичное задание. (любовь)
|
-Какой вывод мы можем подвести на нашем классном часе?
-Как вы считаете, нужен ли был сегодняшний разговор о проблемах взаимопонимания детей и родителей?
-Какими советами вы воспользуетесь?
-А какой совет для вас кажется ценнее (сегодня)?
-Я прошу вас выразить своё отношение жетонами.
- Выберите жетон того цвета, который передаёт ваше впечатление от нашего классного часа.
- Разговор важен, нужен - выбираете оранжевый жетон
- Понравились отдельные моменты – зелёный цвета жетона.
- Наш разговор вас не затронул – выбираете серый жетон.
-Спасибо за искреннее общение!
|
Раздаются памятки каждому учащемуся: распечатаю.
  |
|
|
Скачать 143.47 Kb.