Дифференцированный урок по русскому языку. уср 1 дифф.урок. Родственные слова. Корень слова. Однокоренные слова Цель
 Скачать 20.11 Kb.
|
|
«Родственные слова. Корень слова. Однокоренные слова» Цель: научить находить в родственных словах общую часть (корень слова), подбирать однокоренные слова. Задачи: 1. Научить находить родственные слова, выделять в них корень слова, подбирать однокоренные слова. 2. Развивать умение анализировать, сравнивать, группировать. 3. Формировать умение самоконтроля и самооценки, умение ставить и решать учебные задачи. Оборудование: опорные слова, карточки для дифференцированной работы (разноцветные конверты), сигнальные карточки "светофоры", карточки обратной связи «настроение», домики с однокоренными словами, деревья для групповой работы, листочки с родственными словами, конверты с заданиями для групповой работы. Ход урока: 1. Организационный момент. Начинается урок, Он пойдет ребятам впрок. Постарайтесь все понять, Интересное узнать. 2.Минутка чистописания. Запись на доске. Ум да разум надоумят сразу. - Прочитайте запись на доске. Как вы понимаете смысл этой пословицы? ( Человек грамотный и умный найдет ответ на любой вопрос и справится с любым заданием.) -Запишите эту пословицу в тетради. - Пусть эта пословица сегодня будет девизом нашего урока. 3.Создание проблемной ситуации. а) - Ребята, посмотрите внимательно на доску и прочитайте слова, которые здесь записаны. Зима, зимушка, снег, мороз, зимовать, зимний, декабрь. - На какую тему все эти слова? - И это не случайно, ведь красавица-зима уже не за горами. Совсем скоро она махнет своим рукавом и отправит в поход свою свиту. Вьюги и метели занесут сугробами города и села. Оденет зима деревья в пушистые снеговые шубы, и уснет природа прекрасным сном. Много у зимы помощников и родственников. - А теперь внимание, задание: 1 группа: надо выписать из этой группы слов только те, которые являются родственными. 2 группа: надо выписать из этой группы слов только те, которые являются родственными; поставить в них ударение. 3 группа: надо выписать из этой группы слов только те, которые являются родственными; поставить в них ударение; выяснить: какое слово будет проверочным. - Прежде чем сделать запись в тетрадь, обсудите в парах, какие слова, по вашему мнению, будут родственными. (Обсуждение в парах) Пишем с большой буквы через запятую. (Дети делают запись). б) – Проверим, какие родственные слова вы выписали (один ученик читает слова). - А вот некоторые ребята выписали все слова (нужно ли было выписывать все слова?) - Все согласны? Тогда давайте разберемся и вернемся к заданию. Нам надо было выписать родственные слова. в) Беседа о родственниках. - А кому знакомо слово родственники, кто они такие? - Скажите, кого вы считает родственниками? (мама, папа …) - Это люди, которые произошли от одного рода, из одной семьи. Очень часто они бывают похожими между собой. Их называют родственниками. г) – В русском языке есть тоже такое понятие родственные слова. - Как вы думаете, какие слова можно назвать родственными? (близкие по смыслу). - Сейчас вернемся к нашему «зимнему» заданию. Докажите, что те слова, которые вы выписали близки по смыслу. Зимушка – так ласково называют зиму. Зимовать – значит проводить где-нибудь зиму. Зимний – тот, который бывает зимой (зимний день). - Но ведь снег и мороз тоже бывают зимой, а декабрь – зимний месяц. - Значит эти все слова родственные, ведь они связаны по смыслу (да – нет). д) – Тогда должно быть еще какое-то условие, при котором слова будут называться родственными. - Давайте посмотрим еще раз на эти слова и обратим особое внимание на их написание. - Что увидели (в некоторых словах есть общая часть). - Назовите эту общую часть. (зим-) - Выделим эту общую часть дугой. (Я на доске -дети в тетрадях карандашом). - А кто из вас знает, как называется такая общая часть у слов? (корень) - Теперь взгляните на нашу схему и попробуйте сформулировать, какие слова называются родственными. (Ответы детей) Родственными называются слова, которые близки по смыслу и имеют одинаковый корень -Теперь перечислите еще раз родственные слова, которые мы выписали. (Зима, зимушка, зимовать, зимний) - С родственными словами мы разобрались. - Какое новое понятие вы сейчас еще узнали? (корень слова) - Попробуйте, опираясь на схему, сформулировать правило, что же такое «корень слова». (Общая часть родственных слов). е) – Ребята, а где вы слышали такое слово «корень» - Давайте узнаем подробнее лексическое значение этого слова? Где мы можем найти эту информацию? (в словаре) Корень: подземная часть растения; часть волоса, зуба, ногтя; начало, источник чего-либо; часть слова. - Наше слово «корень» имеет несколько значений. А кто знает, как называются такие слова, которые имеют много значений? (многозначные) - Какое же значение этого слова будет интересовать нас на уроках русского языка? (часть слова) - Давайте еще раз закрепим это понятие, так что же такое «корень слова»? ( Общая часть родственных слов) Какие слова называются родственными? (Слова, близкие по смыслу и с одинаковым корнем). 4 . Понятие об однокоренных словах. - Вернемся еще раз к нашим словам. Можно ли сказать, что наши родственное слова образованы от одного и того же корня? Обсудите это в парах. - Поделитесь своим мнением. Так как же можно назвать слова с одним и тем же корнем? (однокоренные слова) - Давайте подытожим, с какими новыми понятиями мы с вами познакомились. -родственные слова, -корень слова, -однокоренные слова -А теперь посмотрим правила в учебнике на с.55-57, как там сформулированы эти понятия. - Правильно мы все сформулировали правила? (Да). Значит мы молодцы. 5. Физкультминутка. (Физкультминутку проводят учащиеся) - Ребята, после того как вы узнали новые понятия, как вы думаете, какая учебная задача будет стоять перед нами на уроках? (Будем учиться находить однокоренные слова и определять корень) 6. Упражнения в распознавании однокоренных слов. а) Сейчас я предлагаю вам немного поиграть. Игра называется «Засели домики». - Одновременно в 3 домика приехали «родственники» (у нас - это родственные слова, как вы понимаете) Проверьте, правильно ли они заселились. Работать будем по группам. 1 группа: - лис- Лиса, лист, лисонька, лисий. 2 группа: - мор- Морской, моряк, море, мороз. 3 группа: - вод – Вода, водичка, водный, водитель. - Обсудите в парах это заселение, может кто-то из «родственников» перепутал домики, и запишите в строчку через запятую только родственные слова и выделите в этих словах корень. (Работа учащихся) - Проверяем (1 группа ) кто оказался лишним в вашем домике? Объясните, почему вы так считаете? Аргументируйте свой ответ. -Ребята согласны? Назовите корень ваших родственных слов. ( проверяем работу 2 и 3 групп) -Молодцы, вы хорошо справились с этим заданием. б) Самостоятельная работа. Дифференцированная работа. - Теперь поработаем самостоятельно. Выполним упражнение 88 из учебника на странице 56.(1 учащийся работает за доской) в) Групповая работа. - А теперь давайте еще поиграем в игру «Найди свое дерево». Вот 4 дерева с корнями, а вы - листочки с этих деревьев (у детей на партах листики со словами). Задание: каждый листик должен найти свое дерево, и тогда образуются группы родственных слов. 1 группа - рыб - Рыбак, рыболов, рыбачить, рыбалка, рыбка, рыбешка. 2 группа - ум – Умный, умница, умник, умненький, надоумить, разум. 3 группа - ворон – Ворона, ворон, вороной, вороненок, проворонил, вороний. 4 группа - вод – Вода, водица, водяной, подводник, водичка, водный. - Посмотрите, какие у нас чудные деревья получились! 7.Домашнее задание. -Ребята дома вам предстоит выполнить аналогичное задание (упр.90, с.57) 1 группа: списать, найти и выделить корень 2 группа: списать, найти и выделить корень, поставить ударение 3 группа: списать, найти и выделить корень, поставить ударение и подчеркнуть проверочное слово. Я уверена, что с этим заданием дома вы справитесь легко. 8. Итог урока. -Ребята, наш урок подходит к концу. Какие новые понятия вы узнали на нашем уроке? -Давайте еще раз закрепим наши знания, можно воспользоваться схемой-помощницей. - Обратите внимание на пословицу, с которой начался наш урок. Можно ли сказать, что эти слова подходят к теме нашего урока? ( Трудились, узнавали новые понятия, искали ответы на вопросы.) А какую еще связь с нашим уроком вы заметили? ( в пословице есть родственные слова). Назовите эти слова. Какой корень у этих слов? 9. Рефлексия. - Отлично. Наш урок закончен. Всем спасибо за работу. |