«Роль декоративного искусства в жизни древнего общества. Древний Египет».. урок изо Древний Египет. Роль декоративного искусства в жизни древнего общества. Древний Египет
 Скачать 67.5 Kb.
|
|
Автор: Готфрид Татьяна Васильевна Предмет: Изобразительное искусство Тема: «Роль декоративного искусства в жизни древнего общества. Древний Египет». Класс: 5 Учебно-методическое обеспечение: учебник Н.А. Горяевой «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека. 5 класс», авторская презентация к уроку, наглядное пособие, таблица символов древнего Египта. Время реализации занятия: 45 минут Цель деятельности учителя: организовать работу поформированиюзнаний о роли искусства в древнем Египте. Планируемые результаты для ученика: Личностные: умеет проводить самооценку при освоении художественной культуры древнего Египта. Воспринимает и оценивает роль декоративного искусства в жизни человека. Предметные: имеет первоначальные представления о роли искусствав жизни людей древнего Египта.Определять роль декора костюма не только как украшения, но и как социального знака. Овладеть элементарными практическими умениями и навыками. Метапредметные: Познавательные: Анализирует объекты с целью выделения существенных признаков. Осуществляет поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий. Регулятивные: Планирует и выполняет практическую работу для достижения цели. Коммуникативные: умеет работать в группе, умеет вести диалог, слушать собеседника, анализирует и обсуждает работу одноклассников с позиции творческой задачи. Образовательные ресурсы. Учебник Н.А. Горяевой «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека. 5 класс», рабочая тетрадь, авторская презентация к уроку, наглядное пособие, таблица символов древнего Египта, акварель, гуашь, карандаши. Тип урока: Урок открытия нового знания. Ход урока: Организационный момент. (1 мин). 1 «Начало образовательного мероприятия» (2мин) Приветствие: Учитель: «Здравствуй, солнце, я твой лучик» Учащиеся: «Здравствуй – я от солнца ключик (хором)» Учитель: Рассмотрите слайды №2, №3. - Попробуйте определить, о чем будем говорить на уроке? Учащиеся: О Древнем Египте. Учитель: Как вы узнали? Учащиеся: по костюму, украшениям и пирамидам. Учитель: На какие вопросы хотели бы получить ответ? Учащиеся: (предположительно) Что я хочу узнать на этом уроке? Чему я могу научиться на этом уроке? Учитель: Ответ запишите в тетради. Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном учебном действии (3 мин) Учитель: обращается к классу предлагая вспомнить, пройденный материал из раздела «Связь времен в народном искусстве».Выводит на экран проектора вопросы. Какие игрушки, принадлежащие к разным художественным промыслам, вы знаете? Какие виды народных художественных росписей вы знаете? О чем бы ты стал говорить, если бы речь зашла о народных промыслах? Учащиеся: отвечают на вопросы, высказывают свое мнение, корректируют друг друга… Погружение в тему Сосредоточение учащихся на предстоящей теме урока (5 мин) Учитель: Слайд №4. Сегодня постараемся ответить на вопросы: Зачем людям украшения? Какую роль играет декор в положении человека в обществе? Люди украшали себя с давних времен. Когда еще не было никакой другой одежды, кроме шкур животных, были украшения из ракушек и клыков животных. – Представители древних африканских племен наносили на тело шрамы с целью обозначения своего социального статуса или в процессе ритуальных обрядов. Ритуал нанесения шрамов был у них развит для отличия принадлежности человека к какому- либо племени. У некоторых племён он был ритуалом принятия в мужчины и воины. - Какие украшения сейчас используют люди? Учащиеся: Перечисляют современные украшения. Учитель: – В наше время, где можно встретить роспись по телу, лицу? С какой целью ее делают? Учащиеся: В цирке, театре, на вечеринках, футбольных матчах, профессиональных конкурсах и фестивалях т.д. Роспись используется для эстетических целей. Вывод: В древности росписью по телу и лицу люди пытались защитить себя и устрашить врагов. А в современном мире – для красоты, привлечения к себе внимания. 2 «Работа над темой» Передача информации (3мин) Учитель: Прослушайте стихотворение и определите, о какой стране идет речь? На плите, на саркофаге, на папирусной бумаге и на всем, что видит взгляд, иероглифы пестрят. Рыбы, звери, птицы, точки, загогулины, кружочки... Всё знакомое почти, а попробуй-ка, прочти! Учащиеся: Слушают стихотворение, определяют название страны – Египет. Учитель: - Эта страна – родина одной из самых древних культур, удивительная, полная загадок и чудес страна, одна из первых цивилизаций, отдаленная от нас несколькими тысячелетиями. Именно с нее вы начинаете изучать историю древних государств. Скажите, благодаря чему мы имеем информацию о жизни древних египтян, ведь они жили так давно? Учащиеся: мы получаем информацию, рассматривая и изучая дошедшие до нас рельефы и росписи на стенах пирамид, храмов, саркофагов Древнего Египта. Учитель: Верно, благодаря им, мы очень многое сейчас знаем о том, как жили египтяне, в каких богов верили, какую одежду носили. Из всего вышесказанного вы можете сформулировать тему урока? Поставить перед собой задачу? Учащиеся:(примерные ответы)Одежда и украшения древних египтян. Узнать какие символы, одежда и украшения были в древнем Египте. Проработка учебного материала (3 мин) Звучит народная египетская музыка «Египетская кобра». Слайд №5 Учитель: Что вы знаете о Древнем Египте? Где находится Египет? Кто такой фараон? Учащиеся: На берегу реки Нил. Фараон - царь, правитель. Учитель: Правильно. Фараон-сын Бога, нарядная одежда выделяла его среди других, клафт, священные символы – урея, грифон, корона –тиара, два скипетра- изогнутый жезл и треххвостый бич и искусственная борода.Что такое пирамида? Учащиеся: Гробница фараона Учитель: Каждый фараон старался поразить величиной своей пирамиды и роскошью. Как вы думаете, зачем? Почему в гробницах фараонов хранились вместе с мумией несметные сокровища: браслеты, подвески, кинжалы, мебель, посуда? Учащиеся: египтяне думали, что после смерти человек просто отправляется в другой мир и поэтому клали в гробницу всё, что может пригодиться человеку в загробной жизни Учитель: Какие украшения, одежду носили в Древнем Египте? Решение учебной задачи. Первичная проверка понимания, выраженная в самостоятельной работе учащихся. (7 мин) Слайд № 6. Учитель: Мужчины в период Древнего и Среднего царства носили простую набедренную повязку, схенти. Туловище было свободно от одежды. Почему, как вы думаете? Учащиеся: в Египте очень жарко круглый год. Учитель: Схенти фараона был сделан из тонкого, хорошо отбеленного полотна – льняного или хлопкового (хлопок в то время ещё называли «шерстью дерева»). Украшали схенти цветным поясом и геометрическим узором. Бёдра ремесленника покрывал грубый и довольно толстый холст натурального цвета Мужчины тщательно брили волосы и для защиты от жарких солнечных лучей носили парики из овечьей шерсти или растительных волокон. Обувь имели право носить только фараоны – сандалии. Из пальмовых листьев, а затем и кожи. Традиционным украшением и мужчин и женщин был ускх - воротник – ожерелье из золотых пластин, драгоценных камней, жемчуга. Слайд № 7. - Женский костюм отличался предельной простотой: «шитая по мерке» прямая длиной до лодыжек рубашка калазирис. На одной или двух бретелях. Иногда шили рубашку с глубоким вырезом на груди. Женщины высших сословий носили пышный парик с бесчисленным количеством косичек, который украшали нарядная повязка или металлический обруч. Дома египтянки одежду не носили, но украшали себя ожерельями, браслетами и цепочками. Вот такие особенности древнеегипетского костюма. Слайд № 8. - Особое место в костюме занимал головной убор. Двойная шапка египетского, фараона символизирует его власть над Верхним и Нижним Царствами. Учитель: Атеперь вы разделитесь на 3 группы и ответите на вопросы. Учитель раздает карточки с иллюстрацией и вопросом. (Приложение) 1 группа: Можем ли мы определить по мужскому костюму социальную принадлежность человека? 2 группа: Можем ли мы определить по женскому костюму социальную принадлежность человека? 3 группа: Можем ли мы определить по украшениям, головным уборам социальную принадлежность человека? Учитель корректирует работу каждой группы наводящими вопросами, по ходу ответа демонстрируются слайды № 9, №10, №11,№12 Вывод: одежда имеет важное значение в жизни человека, определяет его статус и означает разницу между отдельными классами и род занятий; только украшения, головные уборы, отделка костюма и качество ткани. «Завершение образовательного мероприятия» Реализация построенного проекта (5 мин) Учитель: Давайте познакомимся с искусством древних ювелиров, работавших при дворе фараона. Это нагрудные украшения, подвески, ожерелья, браслеты, серьги. Материалом для них служили золото, драгоценные камни, цветная смальта. Рассмотрите их на слайдах №13, №14, №15, №16, №17. - Гармонично ли сочетаются цвета изделий, подчеркивают ли они сияние золота? - Какие символы они включают в себя? Что изображено на этих украшениях? Чтобы ответить на эти вопросы откройте учебник на с. 115-116. Рассмотрите древнеегипетские символы, прочитайте, что они обозначают. Цвет тоже имеет символическое значение. Прочитайте в учебнике символическое значение цвета. Учитель: Сегодня на уроке перед вами стоит задача выполнить эскиз украшения по представлению. Выполни эскиз одного из украшений в стиле древнеегипетского искусства: ожерелья, подвески, нагрудного украшения – пекторали, браслета.Продумай форму и укрась предмет.Используй характерные знаки-символы и сочетание цветов. (Слайд 18, 19) Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону (11 мин) Учитель: А сейчас составим план, проанализируем последовательность вашей работы: Замысел Расположение композиции на листе Выполнение рисунка в карандаше Выполнение рисунка в цвете. - Рассмотрите на слайде великолепные работы мастеров Древнего Египта. Учитель: Проанализируйте работы в соответствии с поставленной задачей: выполнить эскиз украшения по представлению. Анализ работ. Критерии анализа: Аккуратность Эстетичность Соответствие полученным знаниям Цветовая гамма Оригинальность Во время самостоятельной работы звучит мелодия на египетский мотив «Фараон». 3 Включение в систему знаний и повторение (2 мин) Выставка работ учащихся Учитель организует повторение, раздает памятки учащимся с кратко изложенным материалом урока. Египет – это страна, которая находится в Африке. Правителей Древнего Египта называли фараонами. Они строили пирамиды – гигантские гробницы. Самая высокая пирамида - пирамида Хеопса. Её высота составляет 146.6 м. Из-за жаркого климата одежда египтян была лёгкой. Мужчины носили схенти (набедренную повязку), ускх (ожерелье – воротник), сандалии (носили только фараоны), а так же парики из овечьей шерсти или растительных волокон. Женщины носили калазирис (рубашка до лодыжек, повторяющая силуэт, поддерживаемая 1 или 2 бретелями – лямками), а дома они ходили обнажёнными. Рефлексия учебной деятельности (2 мин)слайд №20 Учитель организует рефлексию и самооценкуработ и собственной деятельности. Сегодня я узнал … Теперь я могу… Меня удивило… Через украшения древние египтяне выражали… Украшения в Древнем Египте выполняли роль… Слайд №21 Искусство Древнего Египта создавалось во славу царей. Через него выражали идеи могущества, силы, бессмертия фараона и представления египтян о вечной жизни. Слайд №21 Домашнее задание:(1 мин) По выбору. Приготовить сообщение о древнеегипетских символах. Предмет: изобразительное искусство 5 класс. Учителя: Готфрид Татьяна Васильевна
|