Выступление по теме. Роль классного руководителя в духовнонравственном и патриотическом воспитании школьников
 Скачать 49.5 Kb.
|
|
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя школа № 1 имени Героя Советского Союза И.П.Малоземова» г. Белозерска Вологодской области Выступление по теме: «Роль классного руководителя в духовно-нравственном и патриотическом воспитании школьников» Подготовила: Павлова Любовь Анатольевна, учитель биологии МОУ Белозерская СШ № 1 2020 г. Духовно-нравственное и патриотическое воспитание учащихся является первостепенной задачей современной образовательной системы. Школа — это единственный социальный институт, через который проходят все, где формируется наиболее системно, последовательно и глубоко духовно-нравственное развитие личности, где сосредоточена не только интеллектуальная, но и духовная жизнь школьника. В настоящее время духовно-нравственное воспитание в общеобразовательной школе приобрело особую значимость. Нравственное сознание и моральные качества личности являются основой социализации молодого поколения и служат главной целью воспитательной работы с учащимися. Формирование основных жизненных ценностей: патриотизм, гражданственность, отзывчивость, уважение, доброта, милосердие должны лежать в основе уклада школьной жизни. Главную роль в процессе становления личности в школе занимает классный руководитель. Основными направлениями своей работы по духовно-нравственному воспитанию в классе считаю: патриотическое, краеведческое, спортивно-оздоровительное, художественно-эстетическое, экологическое. По каждому направлению проводится большая работа. Кратко остановлюсь на некоторых из них. Целью патриотического воспитания, как основополагающего фактора духовно-нравственного становления личности школьника является формирование у учащихся любви к родному краю, стране, природе, национальной и самобытной культуре, родительскому дому и близким людям, к малой родине, к своему Отечеству. В рамках деятельности по данному направлению обязательны классные часы «Никто не забыт, ничто не забыто», «Навстречу Дню воинской славы», «Поклонимся великим тем годам», которые дают возможность обсудить с учащимися события и последствия Великой Отечественной войны. На классных часах провожу тематические конкурсы, викторины: «Детство опаленное войной», беседы «Мир и война глазами детей», «С чего начинается память о войне», викторина «Знаешь ли ты о юных героях Великой Отечественной войны?», конкурс на лучшего чтеца стихов о войне «Их подвиг будет жить в веках», конкурс рисунков «Помнить больно – забыть нельзя». Навстречу 75 -летию Великой Победы детьми собран и оформлен альбом с богатым материалом о близких родственниках - участниках Великой Отечественной войны. В память о тех миллионов человек, кто своей жизнью отстоял свободу нашей Родины на территории школы была проведена акция «Посади дерево Победы» . Подобные акции производят неизгладимое впечатление на подрастающее поколение, учат детей бережно относиться к окружающей среде и быть благодарными ветеранам за возможность расти и развиваться, жить и любить в мирное время. Большое значение в воспитании патриотизма у учащихся имеет созданный в школе музей Боевой Славы Героя Советского Союза И.П.Малоземова, чье имя с гордостью носит наша школа. Ежегодно 31 января проводится факельное шествие с возложением гирлянд к памятным местам города – Стеле, памятнику Т-34, памятникуИ.П.Малоземова. Глубоким воспитательным эффектом во взаимоотношениях с людьми старшего поколения наполнены встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, войнами-интернационалистами. Такие встречи – это наглядный пример духовного и патриотического воспитания для подрастающего поколения. С целью увековечения памяти защитников Отечества, воспитания у молодого поколения гражданственности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству, развития гуманных чувств, милосердия и сочувствия к ветеранам войны и труда, оказания им посильной помощи традиционно в классе проводится ежегодная Вахта Памяти. Воспитание у детей уважения к родному краю, духовному наследию своих предков осуществляется через цикл бесед «Край родной, навек любимый» и организацию экскурсий в краеведческие музеи города, центр ремесел, где учащиеся тесно соприкасаются с историей своего края, его настоящим и будущим, культурой, бытом и традициями. Посещение выставок, музеев обогащают нравственный мир школьников, развивают их эстетический вкус. Воспитание экологической культуры, убежденности в необходимости бережного отношения к природе является неотъемлемой частью деятельности классного руководителя. Участие школьников в проведении акций «Покормите птиц зимой», «Весенние дни птиц» позволяют мотивировать экологическую активность учащихся, формирует устойчивый познавательный интерес к природе, приобщает к богатству природного мира и бережному отношению к окружающей среде. Опыт работы показывает, что наряду со школой важным институтом духовно-нравственного становления личности учащихся должна быть семья. Только в сотрудничестве с семьей можно достичь положительных результатов. Успех работы с детьми во многом зависит от взаимоотношений классного руководителя с родителями. Высоко ценю доверие родителей, их стремление общаться, стараюсь делать все возможное для установления доброжелательных отношений. Именно отношения «классный руководитель – родители» имеет значимый педагогический фактор, оказывающий большое воздействие на нравственную жизнь учащихся. Частью работы, проводимой классным руководителем с родителями является организация родительских собраний по духовно-нравственному воспитанию, например: «Традиции семьи в воспитании нравственности», «Нравственные ценности и ориентиры подрастающего поколения» « Нравственные отношения в семье», «Организация семейного досуга», «Что такое толерантность?» и др. Перед каждым собранием провожу анкетирование учащихся и родителей по обозначенной проблеме с последующим анализом диагностических данных и их наглядным оформлением. Детям предлагается написать мини-сочинения, выполнить рисунки, презентации. На родительские собрания приглашаю психолога, представителей правоохранительных органов, врачей, которые принимают активное участие в обсуждении той или иной темы. По итогам собрания организую индивидуальные консультации родителей со специалистами служб сопровождения. На формирование сотрудничества между детьми и родителями, как одной из сторон осуществления духовно-нравственного воспитания, повлияли их общие интересы и потребности: желание детей строить взаимоотношения в классе по законам добра и желание родителей видеть своих детей добрыми, самостоятельными, здоровыми. Поэтому очень большое внимание уделяю организации коллективных творческих дел детей и родителей. Например, встречи в «Семейной гостиной», походы по родному краю, совместные экскурсии, организация праздников, встреча Нового года на опушке леса, спортивные мероприятия «Папа, мама, я - спортивная семья» , посадка деревьев и кустарников. Проведение мероприятий различной направленности помогает формированию гармонично-развитой личности на всех уровнях духовно-нравственного воспитания. Как классный руководитель считаю, что воспитательная система, сложившаяся в классе дает положительные результаты: сплоченность коллектива, благоприятный психологический климат, где царит атмосфера добра, взаимопонимания, доверия, уважения. Все направления духовно-нравственного развития и воспитания важны и дополняют друг друга, обеспечивают развитие личности на основе духовных, нравственных и культурных традиций. О приоритете духовно-нравственного воспитания образно высказался И.Г.Песталоцци, назвав его «морем бесконечной силы совершенной любви»[1]. Научить ребенка любить, явить его своим примером, словом и делом всю высоту, глубину и полноту этого поистине божественного чувства – такова миссия духовно-нравственного воспитания. А значит и моя, как классного руководителя. |