Родительское собрание. Роль семьи в формировании читательской состоятельности младшего школьника
 Скачать 22.19 Kb.
|
|
РОЛЬ СЕМЬИ В ФОРМИРОВАНИИ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ СОСТОЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА Сегодня наши дети большую часть своего свободного времени проводят на просторах интернета, а отнюдь не за чтением книжек. Книга перестала быть другом, нравственным авторитетом, воспитателем. Молодежь рассматривает чтение только как источник информации и считает, что Интернет для заполнения информационного вакуума более удобен чем книга. С ними можно согласиться если речь идет только об информации, но если говорить о воспитании души, то в этом контексте на сегодняшний день книга по-прежнему незаменима. За все время своего существования человечество не придумало лучшего способа для развития воображения, интеллекта. Эмоций, убеждений, речи. И чем выше компьютерные технологии, тем глубже и активнее необходимо воздействовать на личность искусством, историей ну и конечно книгой. Многие сегодня говорят о закате значимости книги, но с этим можно поспорить. Так например в свое время говорили об отмирании театра с появлением кинематографа, затем о смерти кино в связи с проявлением компьютерной графикой. В нашем случае эпоха компьютеров, вторжение технических средств наводят свой порядок в жизни нас и наших детей. Постепенно исчезают связанные с чтением традиции, в том числе и семейные. Как следствие утрачивается опыт совместного обсуждения и сопереживания, накопленный поколениями. Это приводит к падению общей культуры личности, разобщенности близких людей, теряется духовная связь между ними. Ведь именно книги содержат мудрые мысли и важный опыт, накопленный человечеством, являются лучшими собеседниками и врачевателями души. Три составляющие – семья, школа, библиотека – вот три кита на которых должно создаваться окружение, формирующие ЧЕЛОВЕКА ЧИТАЮЩЕГО. Дефицит внимания хотя бы одной из сторон этого треугольника может негативно сказаться на ребенке. Иногда мы тратим огромные сила чтобы воспитать детей честными, добрыми и отзывчивыми. Почему же зачастую результаты не оправдывают наши ожидания? Все программы воспитания и обучения нацелены на воспитание лучших чувств, а некоторые дети растут жестокими, эгоистичными. Проектируем их гражданскую активность, а у детей включается алгоритм социальной безответственности и пассивности. Мне кажется что помочь в этом случае может хорошая книга, вдумчивое чтение и возрождение традиций семейного чтения. Все вы без исключения желаете успешного обучения своего ребенка в школе. А насколько успешен он будет в обучении, в значительной степени зависит от того, как и что он читает. Психологи считают, что привить любовь к чтению возможно только до 9 лет. Позже сделать это трудно, а порой и невозможно. Занятия в начальной школе – это лишь процесс обучения чтению и письму. Мы же сегодня говорим о любви к книге, об удовольствии от процесса чтения. И это – не прерогатива школы, а абсолютно «семейное» дело. Именно в семье можно создать дружескую атмосферу, свободную от учебных шаблонов, неспешно и с любовью сформировать позитивное отношение к чтению. Так что основная задача по воспитанию читателей ложиться на плечи родителей, которые в идеале должны опираться в этой работе на помощь библиотек. ( Учитывая «космические» цена на книги). Как же обстоят дела у нас с чтением в семье? Накануне собрания ваши дети отвечали на вопросы анкеты, касающиеся чтения. Давайте посмотрим на результаты: На вопрос «Как ты проводишь вечер в семье?» учащиеся ответили
Как мы видим «чтение» как форма проведения вечера в семье у детей занимает весьма скромное место, а совместное чтение Но при этом на вопрос «Любишь ли ты читать книги?» 85% ответили –ДАЮ 15% - НЕТ. Ответы распределились след. образом:
В то же врем на вопрос : «Если мама предложит вместо компьютерной игры почитать совместно с тобой книгу, ты бы согласился?» 98% ответили ДА. Таким образом мы видим что практически все дети еще любят читать и готовы променять компьютер на совместное чтение вами. Они ещё не осознают полезность чтения вслух, что это необходимо им для развития образного мышления и развития речи. Просто они хотят чтобы вы были рядом. Вы, а не компьютер или телевизор. Так почему же многие родители лишают себя и своего ребенка этих драгоценных минут общения друг с другом? Так не упускайте же возможности войти в ребячий мир, помочь ему, лучше понять его. Чем больше взрослые читают, разговаривают со своими детьми, тем богаче будет их словарный запасом. Такие дети как правило умеют обобщать, делать выводы и предположения. Они лучше усваивают информацию и в школе показывают хорошие результаты. По словам Сьюзен Гринфилд, которая уже 20 лет занимается изучением физиологии мозга и считается самым авторитетным специалистом в этой области считает что чем больше книжек человек услышит или прочтет сам в раннем детстве, тем умнее он будет, когда вырастет. По ее словам ничто так не развивает детский мозг так, как книга: литературное произведение – лучший катализатор для мыслительных процессов. При чтении или прослушивании книги задействуется максимальное число областей мозга, утверждает она. Именно от количества прочтенных в детстве книг зависит стройность логического мышления и умение сосредоточиться в старшем возрасте, говорит Гринфилд. «У любой литертурной истории есть начало, середина и конец,- объясняет Сьюзен. То есть структура которая заставляет наш мозг выстраивать последовательности, задумываться между событиями и анализировать эффект от тех или иных действий. И самый банальный пример это сказки которые мы рассказываем своим детям в раннем детстве «Колобок, «Репка». Преимущества чтения перед другими видами деятельности стимулирующими мозг очевидны. «Если в компьютерной игре ребенку надо спасти принцессу, его совершенно не волнует какая она и как очутилась в заключении. Ему надо просто выиграть. Игра развивает мозг, но только в одну сторону. У книжной же принцессы как правило есть прошлое, настоящее и будущее.. Она предстает перед ребенком живым персонажем, для осмысления которого необходимо задействовать множество мозговых центров. «Детям проще развивать свой мозг, чем взрослым людям, - подытоживает Гринфилд. – Именно поэтому очень важно, чтобы наши дети читали!». Наша самая распространенная ошибка в том, что многие родители, которые много и с удовольствием читали своим детям дошкольникам вслух, считают свой долг выполненным, как только их ребенок начинает читать сам. И когда на просьбу ребенка «Почитай мне, пожалуйста»-ребенок слышит в ответ «Читай сам, ты уже умеешь!» Роль семьи в формировании читательской состоятельности младшего школьника трудно не оценить. Поэтому, возможно хорошим подходом в организации детского чтения станет возрождение традиций семейного чтения. Дети от природы позитивны, радостны, они как правило творческие личности. Но с началом учебы в школе многие личности ребенка меняются не в лучшую сторону. Причины могут быть разные: это м школьные факторы риска: стресс, неадекватность методик и требований учебного процесса, перегрузки, неумение и нежелание ребенка читать, а может и дефицит внимания к развитию ребенка в семье. Все это ведет к отчуждению ребенка, разрушению его духовного здоровья, т.е. умения жить в согласии с собой, с родными, друзьями, обществом. Развивается способность все видеть в темном, неприглядном свете. Наша с вами задача – помочь увидеть «море света». Что же нужно делать. С чего начать? Как же зарождать традиции семейного чтения? Я предлагаю вам следующие приёмы и рекомендации: ЧИТАЙТЕ ЕЖЕДНЕВНО. Ваши совместные чтения могут быть познавательными, развивающими, но самое главное – в такие минуты происходит тесный эмоциональный контакт, взрослый и ребенок вместе сопереживают героям книги, а ничто так не сплачивает семью как совместные переживания. ЗАВЕДИТЕ В СЕМЬЕ РИТУАЛ СОВМЕСТНОГО ВЕЧЕРНЕГО ЧТЕНИЯ. Это сближает детей и родителей, помогает родителям лучше узнать детей, понять их увлечения и интересы. ИЗУЧИТЕ СПИСКИ РЕКОМЕНДОВАННЫХ ПРОГРАМНЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ детской литературы для домашнего чтения. (ПРЕЗЕНТАЦИЯ) ВЫБЕРИТЕ ИНТЕРЕСНУЮ И ЗАНИМАТЕЛЬНУЮ КНИГУ, чтобы дети с удовольствием ждали вечера, когда сядут вместе и будут читать. ЧИТАЙТЕ ВСЛУХ ПО РОЛЯМ ИЛИ ПО ОЧЕРЕДИ. Чтение вслух- полезная тренировка для детей: они привыкают читать выразительно, громко и четко. Определите продолжительность чтения, чтобы ребенок не уставал и не притуплялся интерес к книге. Хорошо когда родители и дет делятся впечатлениями о книге. ПОЭТОМУ БЕСЕДУЙТЕ С ДЕТЬМИ О ПРОЧИТАННОМ. Ходите вместе с детьми в библиотеку, книжный магазин. Дарите ребенку книги!! Никогда не наказывайте ребенка чтением. Проявляйте постоянный интерес к тому, что читают ваши дети. И самое главное: ПОМНИТЕ, ЧТО САМЫЙ ГЛАВНЫЙ ПРИМЕР ДЛЯ СЫНА ИЛИ ДОЧКИ – ВЫ САМИ!!! Помните, что именно в том возрасте в котором находятся наши дети, человек либо приобретает потребность в чтению, либо теряет ее по крайней мере на период школьного обучения, а может и на всю жизнь. Если кого-то интересуют методы работы с детьми, я могу подсказать. Итак подведем итог нашего собрания : Ежедневно читать с ребенком вслух, обсуждать прочитанное, играть с текстом. Помогать ребенку вести читательский дневник. Уважаемые родители! Я надеюсь, что сегодняшняя наша встреча станет началом большой системной работы родителей и школьной библиотеки по возрождению традиций семейного чтения! |