Роль-социального-работника-128660. Роль социального работника в профилактике проституции среди несовершеннолетних Выпускная квалификационная работа
 Скачать 107.05 Kb.
|
|
Заключение В нашей работе мы проследили как зарождалась проституция в России, как с ней боролись, но, несмотря на суровые меры, проституция не была истреблена, а наоборот получила новое возрождение. Изучая эту проблему, мы выявили общие причины существования проституции среди несовершеннолетних: в основе девиантного поведения лежит, прежде всего, социальное неравенство. Это находит выражение в низком, подчас нищенском уровне жизни; в трудностях, которые встают перед девушками при попытке самореализации и получение общественного признания; в организации социально приемлемых способов получения высокого заработка для молодых женщин. морально-этический фактор девиантного поведения выражается в низком морально-нравственном уровне общества, бездуховности, психологии вещизма и отчуждения личности. В условиях, когда экономическая жизнь общества напоминает не рынок, а базар, где всё продаётся и покупается, торговли рабочей силой, способностями и даже телом становится рядовым событием. Морально-этическая деградация и падение нравов находит выражение не только в «продажной любви», но и в массовой алкоголизации и бродяжничестве, взрыве насилия и правонарушениях. окружающая среда, которая нейтрально относится к девиантному поведению. Проститутки – в большинстве выходцы из неблагополучных семей, в которых один или оба родителя пьют. Однако большое влияние оказывают подруги, которые уже имели опыт занятия проституцией и предложили оптимальный на их взгляд выход из финансовых затруднений. Также большое воздействие оказала та пропаганда, которая пусть не всегда открыто, ведётся в кинофильмах, журнальных публикациях по поводу так называемой красивой жизни проституток. Отсюда выявляется круг проблем: - невсегда нищета толкает девочек-подростков на панель, а желание купить модные вещи, косметику и т.д. - некому объяснить девочкам, что могут быть и другие ценности, более значимые, чем дорогая одежда и вкусная еда, а также насколько опасны разнузданные половые отношения, каковы могут быть последствия таких вот безумно – преступных связей. - нет достойного наказания тех лиц, которые вовлекают в занятие проституции несовершеннолетних девочек и получают от них доход. - не ведётся работа с подростками в школах, в учреждениях дополнительного образования о культуре секса. - дети из неблагополучных семей не знают куда обратиться за помощью и советом. Следуя из этих проблем, мы указали роль специалиста по социальной работе в профилактике проституции в общеобразовательной школе: личностный подход к каждому учащемуся; дифференцированный подход с неблагополучными семьями. Специалист по социальной работе консультирует такие семьи и служит посредником между семьёй и социальными институтами. формирование в классе доброжелательного отношения учащихся друг другу. Таким образом мы предупреждаем уход подростка из-под влияния организованного коллектива в стихийные уличные группировки, так как потребность в общении будет удовлетворена в коллективе класса. А также указали деятельность специалиста в Центре по профилактике проституции, куда приходят неблагополучные семьи и семьи групп риска. Мы провели опрос среди жителей г. Екатеринбурга о существующей проблеме проституции среди несовершеннолетних. Приведённые данные опроса убеждают в необходимости незамедлительных действий по укреплению института семьи, помощи со стороны государства и общества, нравственной, правовой, социальной защиты детей и детства. Уровень заботы о юных гражданах во все времена были и остаются приоритетом государственной политики, показателем зрелости общества и общественного сознания. Таким образом, профилактика проституции среди несовершеннолетних в дальнейшем влияет на зрелость в половом отношении, когда в процессе индивидуального развития у них актуализируется и получится удовлетворение основных (базовых) потребностей: в детстве – в половом саморазвитии, в отрочестве – в половом самопознании и смыслотворчестве, а в юности – в половом самоопределении, самосовершенствовании, самовыражении и самоутверждении, а также уважительном, заботливом и ответственном отношении к любимому человеку. В результате чего у них разовьются эротические и сексуальные способности, они познают свои индивидуальные половые особенности, научатся управлять собственной сексуальностью, сформировать правильное понимание сущности половой жизни, не приобретут вредных привычек, хорошо подготовятся к семейной жизни. Список литературы Авонесов Г.А. Криминология и социальная профилактика. М., 1990. Алмазов Б.Н. Профилактика конфликтов в работе с педагогически запущенными учащимися. М., 1991. Антология социальной работы в России. Т.2./сост. М.В.Фирсов. М., 1995. Анатомия проституции.//Подробности. 10.12.99. Бабаева Л.В. Женщины: актуальные направления социальной политики.//Социс. №28. 1997. Бойко В.В. Трудные характеры подростков: развитие, выявление, помощь. М.,2002. Беличева С.А. Этот опасный возраст. М.,1992. Бочкарёва Г.Г. Эмоционально-нравственные отношения в семье подростков-правонарушителей. В кн.: Психолого-педагогические проблемы воспитания детей в семье и подготовки молодёжи к семейной жизни. М.,1990. Буянов М.И. Ребёнок из неблагополучной семьи. М.,1998. Быкова А.Г. Общественная и научная мысль России 19 нач.20 века. О социальной сущности проституции. М.,2002. Блох И. История проституции. М.,1994. Гилинский Я.И., Афанасьев В. Социология девиантного поведения. СПб.,1993. Гобечия Ф.В. Психологические факторы отклоняющегося поведения несовершеннолетних. М.,1978. Девочки по 30 рублей.//Родина №3, 2003. Дети группы риска: социальная, психолого-педагогическая помощь./Материалы Международной научно-практической конференции (3-5 февраля 1998год). М.,1998. Иванников В.А. Задачи социальной службы помощи детям.//Дети с девиантным поведением: психолого-педагогическая реабилитация и коррекция. М.,1992. Комплексная социальная, медицинская и психолого-педагогическая реабилитация детей и подростков./По материалам семинара социальных педагогов (23-24 марта 1998год). Тюмень,1998. Конвенция о правах ребёнка от 20.11.89г. Вступила в силу 02.09.90г. Кондрашенко В.Т. Девиантное поведение у подростков. М.,1988. Кудрявцев В.Н. Социально-психологические характеристики антиобщественного поведения. В кн.: Методологические проблемы социальной психологии. М.,1995. Курманова Г.У., Башмакова Л.Н. Работники коммерческого секса.//Социс №5, 2000. Максимовский Э. Проститутки Москвы. М.,1997. Меретенков А.В., Никитина М.Н. Социальный портрет современной проститутки.//Социс №5,2000. Молодёжь России: социальное развитие. М., 1992. Мотивационная сфера проституции.//Школа №2, 2003. Мухина В.С. Возрастная психология. М.,1997. Невская С.С., Невский И.А. Задачи социальной службы помощи детям./Дети с девиантным поведением: психолого-педагогическая реабилитация и коррекция. М.,1992. Олиференко Л.Я. Социально-педагогическая поддержка детей группы риска. М.,2002. Олиференко Л.Я. О создании муниципальной системы социальной и психолого-педагогической поддержки детства./Дети группы риска. СПб.,1998. Основы социальной работы./Под ред. П.Д.Павленок. М.,1997. Ответственность за сексуальную эксплуатацию женщин и детей.//Уголовное право №2, 2003. Плоткин М.М., Камаева Г.И. Педагогические аспекты социальной реабилитации детей с девиантным поведением.//Семья в России №1,2 1995. Панов А.М. Состояние и перспектива формирования системы социальной работы с семьёй и детьми в РФ. М., 1995. Предупреждение правонарушений и охрана прав несовершеннолетних. Сборник нормативных актов. М.,1989. Предупреждение преступности несовершеннолетних. М.,1995. Проблемы женской безработицы в России. Материалы службы занятости. Психологическая реабилитация детей и подростков./Под ред. Дубровиной И.В. Калуга, 1994. Проституция и преступность./Ред. и сост. Хотченков Ю.М. М.,2002. Психология и профилактика асоциального поведения несовершеннолетних. Тюмень, 1985. Семёнова В. Качественные методы в социологии. М.,1998. Силасте Г.Г. Итоги экспресс – опроса участников всероссийского женского конгресса.//Всероссийский женский конгресс «Труд. Занятость. Безработица. Смелзер Н. Социология. М.,1994. Социальная педагогика./Под ред. Галагузовой М.А. М.,2000. Социальная профилактика правонарушений: советы, рекомендации./Под ред. Керимова Д.А. М.,1989. Социальная и психолого-педагогическая поддержка детства./Сост. и коммент. Олиференко Л.Я. М.,1995. Социальная работа./Под общей ред. В.И.Курбатова Ростов н/Дону, 1999. Технология социальной работы./Под ред. Зайнышева И.Г. М.,2000. Уголовный кодекс РФ. М.,1997. Угроватов А.П. Проституция в Сибири в двадцатые годы.//Экономика и организация промышленного производства. №4, 1993. Ширшов В.Д. История социальной работы. Екатеринбург, 2002. Шульга Т.И., Спаниярд Х., Слот В. Методика работы с детьми группы риска. М., 2000. Приложение 1 «Шкала измерения самоактуализации» Выразите своё согласие или несогласие со следующим утверждениями в баллах: 1 балл – не согласен 2 балла – отчасти не согласен 3 балла – отчасти согласен 4 балла - согласен Я не стыжусь ни одной из своих эмоций; Я чувствую, что должен делать то, чего ждут от меня другие; Я верю, что по существу люди хорошие и им можно доверять; Я могу сердиться на тех, кого люблю; Всегда необходимо, чтобы другие одобряли то, что я делаю; Я не принимаю свои слабости; Мне могут нравиться люди, которых я могу не одобрять; Я боюсь неудач; Я стараюсь не анализировать и не упрощать сложные сферы; Лучше быть самим собой, чем популярным; В моей жизни нет того, чему бы особо себя посвятил; Я могу выразить свои чувства, даже если это приведёт к нежелательным последствиям; Я устал от страхов и неадекватности; Меня любят, потому что я люблю. Приложение 2 Вопросы в беседе с ребёнком: Хотела бы ты в своей будущей семье: иметь такие же отношения, как у твоих родителей? воспитывать детей так же, как это делают твои родители? относиться к пожилым родителям, как это делают в твоей родительской семье? разделять домашнюю работу, как это делают в семье твоих родителей? проводить свободное время так, как это делают твои родители? Беседа о жизненных целей ребёнка: что беспокоит тебя в жизни больше всего? (выбери пять главных проблем) - денежные проблемы твоей семьи - отношения с родителями - отношения между родителями - отношения со сверстниками - конфликты с педагогами - трудности усвоения школьной программы - здоровье близких родственников - чем заняться в свободное время - личная жизнь - что-либо другое (что именно) какую работу та хотела бы иметь в будущем? - с высокой оплатой - с гарантией от безработицы - престижную - не вредную для здоровья - связанная с поездками, новыми впечатлениями - требующую личной предприимчивости, изобретательности - нужную стране, людям - связанную с общением с детьми -связанную с общением с животными - другую (какую именно) |