Презентация Романовская. Романовска В. Ю. Период Предложения из аморфных словкорней
 Скачать 0.63 Mb.
|
Закономерности формирования лексико-грамматической системы в процессе речевого онтогенезаВыполнила: Романовска В.Ю.Период: Предложения из аморфных слов-корнейВозраст: Однословное, 1 год 8 мес. Объем и тип предложений: Отдельные слова (около 27 слов). Грамматический строй: - Существительные: Несколько на- званий лиц, предметов(около 22 слов). Глаголы: Позже появляются названия действий (около 5 слов). Прилагательные: - Местоимения: - Служебные части речи: - Возраст: Первые формы слов, 1 год 10 мес – 2 года. Объем и тип предложений: Рост предложения до 3-4 слов. Грамматический строй: Согласование именит. падежа с глаголом, развивается прилагательное подчинение. Предложения преимущественно аграмматичны. Существительные: Начинают употреблять падежи: винт. с окончанием –у, именит. мн. ч. с окончанием –ы, -и (фонетически всегда –и), иногда предложен. с окончанием –е; уменьшительно-ласкательные суффиксы. Глаголы: Первые грамм. формы у 18 глаголов: повелит. наклонение 2-го лица ед. ч., часто опускаются приставки. Прилагательные: Появляются прилага- тельные без согласования с существительным в им. пад. ед.ч. муж. и ж. р. Местоимения: Вот, там, где (де), еще, хорошо (лассо) , не надо, надо и др. смешиваются личные местоимения (о себе говорит в 3-м лице). Служебные части речи: - Возраст: Усвоение флексной системы языка, 2 года- 2года 6 мес. Объем и тип предложений: Появляются бессоюзные сложные предложения, затем с союзами. Грамматический строй: Употребление одних окончаний на месте других в пределах одного: «лосками», «вилками». Замена окончаний. Появляются суффиксы. Существительные: Усваиваются дателн. и творит. падежи, «главенствующие» падежные окончания в ед. ч.; -у, -е, -а, -ом, реже –ой. Во мн. ч. -ы (фонетически). Глаголы: Усваивается число в изъявительном наклонении, изме-нение по лицам (кроме 2-го лица мн. ч.), настоящее и прошедшее время. В прошедшем времени смешивается род. Прилагательные: 2-3 прилагательных. Иногда нарушается согласование и употребляется после существительных, мн. ч. только в им. п. Местоимения: Личные местоимения усвоены. Наречия: больше, меньше, короче, скорее и др. Служебные части речи: Первые предлоги «в», «на». Возраст: Усвоение служебных частей речи , 2 года 6 мес. – 3 года Объем и тип предложений: Развитие сложного предложения Грамматический строй: Появляются сложноподчиненные предложения, усваиваются служебные части речи. Остается неусвоенной категория рода. Существительные: Усвоены «главенствующие» падежные окончания мн. ч.: -ов, -ами, -ах. Начинается влияние окончания –ов на другие склонения: «стулов». Начинают усваиваться другие окончания : -а (рога стулья); суффиксы увеличительности, принадлежности. Глаголы: Усваиваются все формы возвратных глаголов, приставок. Наблюдается смешение. Прилагательные: Согласование прилагательных и существительных в косвенных падежах. Появляются краткие причастия. Служебные части речи: Появляются притяжательные местоимения. Возраст: 3–4 года. Объем и тип предложений: Дальнейшее развитие сложносочиненного и сложноподчиненного предложений. Грамматический строй: Различаются по типам склонения и спряжения, например: -ов, -ей, -ев – нулевая флексия. Появляются собственные слово-формы. Существительные: Продолжается влияние окончания -ов на другие склонения. Иногда сохранятся неподвижное ударение при словоизменении «на коне». Глаголы: Часто нарушается чередование в основах. Частицы «не» опускаются, неологизмы с использованием приставок. Прилагательные: Нарушается согласование прилагательных в среднем роде. Овладевают сравнительной степенью прилагательных. Местоимения: Усваиваются сравнительные степени наречий. Возраст: 4 года – 6 лет. Объем и тип предложений: Дети испытывают затруднения в построении придаточных предложений с союзным словом который. Грамматический строй: Практически усваиваются все частные грамматические формы. Существительные: Окончательно овладевают всеми типами склонения. Возможны нарушения согласования числит с существ. Глаголы: Нарушается чередование в глагольных основах при создании новых форм. Прилагательные: Овладевают согласованием прилагптельных с др. частями речи во всех косвенных падежах. Местоимения: Употребляется одно диеепричястие, «сидя» |