реферат по менеджменту. Российский экономический университет имени г. В. Плеханова заочное отделение Контрольная работа

• Название: Российский экономический университет имени г. В. Плеханова заочное отделение Контрольная работа
• Анкор: реферат по менеджменту
• Дата: 09.04.2023
• Размер: 35.34 Kb.
• Имя файла: 19.docx
• Тип: Контрольная работа; #1048917

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Брянский филиал федерального государственного бюджетного образовательного

учреждения высшего образования

«РОССИЙСКИЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Г.В. ПЛЕХАНОВА

заочное отделение
Контрольная работа

Вариант 19

Группа МО-3

Ф. И. О. студента Филина А.В.

Курс 3

Направление: 38.03.02 «Менеджмент»

Дисциплина: Самоменеджмент

Преподаватель: Фещенко В.В.

Брянск, 2023

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3

1.1.Методы составления краткосрочных планов: принцип 80/20 4

1.2.Развитие эмоционального интеллекта (теория Д. Гоулмана) 5

1.3.Задание 6

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 8

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 9

ВВЕДЕНИЕ 3

1.1. Методы составления краткосрочных планов: принцип 80/20 4

1.2. Развитие эмоционального интеллекта (теория Д. Гоулмана) 5

1.3. Задание 7

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 9

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 10

ВВЕДЕНИЕ

Тема личностного роста и развития является одной из наиболее актуальных в нашей современной жизни. Многие люди стремятся не только достичь успеха в карьере, но и развиваться как личности, находить внутреннюю гармонию, научиться управлять своими эмоциями и поведением. В этом контексте, эмоциональный интеллект становится все более важным аспектом личностного роста и развития.

В данной работе будет рассмотрена теорию Д. Гоулмана о развитии эмоционального интеллекта и методы составления краткосрочных планов на основе принципа 80/20, которые могут помочь в этом процессе.

1. Методы составления краткосрочных планов: принцип 80/20

Планирование – это одна из важнейших задач в любой сфере жизни, включая бизнес, учебу и личное время. Однако, нередко в жизни возникают неожиданности и приходится пересматривать планы. Чтобы улучшить качество планирования и снизить вероятность срывов, многие люди используют метод краткосрочного планирования, основанный на принципе 80/20.

Этот метод, также известный как принцип Парето, заключается в том, чтобы определить 20% самых важных задач, которые приведут к 80% желаемых результатов. Остальные 80% задач могут быть отложены или выполнены во второстепенном порядке. Таким образом, мы концентрируем свое внимание и усилия на самых важных делах, в то время как остальные задачи не мешают нам сосредоточиться на главном.

Составление краткосрочных планов с использованием принципа 80/20 может иметь несколько шагов:

1. Определите свои цели на ближайшее будущее. Это может быть что-то конкретное, такое как выполнение определенной работы или достижение определенных результатов.

2. Оцените, какие из этих целей наиболее важны и какие могут привести к наибольшим результатам. Наиболее важные цели должны составлять не более 20% от общего числа.

3. Разбейте наиболее важные цели на меньшие задачи и определите, каким образом их можно достичь. Составьте план действий для каждой задачи.

4. Определите, какие задачи важны, но не являются самыми важными. Они могут составлять до 80% от общего числа.

5. Решите, когда и как эти задачи могут быть выполнены. Приоритезируйте их второстепенным образом, чтобы они не отвлекали вас от выполнения самых важных задач.

6. Отслеживайте свой прогресс. Отмечайте достигнутые результаты и делайте корректировки плана в случае необходимости.

Применение метода краткосрочного планирования на основе принципа 80/20 поможет сосредоточиться на наиболее важных задачах и оптимизировать использование своего времени. Этот принцип, также известный как закон Парето, утверждает, что 20% усилий приводят к 80% результатов. С помощью этого принципа можно определить наиболее эффективные задачи, которые будут приносить наибольшие результаты и сосредоточить свои усилия на них.

2. Развитие эмоционального интеллекта (теория Д. Гоулмана)

В последние годы понятие эмоционального интеллекта (ЭИ) стало все более актуальным в мире деловых отношений и личной жизни. Это понятие было введено американским психологом Даниэлем Гоулманом в конце 1990-х годов и стало популярным благодаря его книге «Эмоциональный интеллект: Почему он может значить больше, чем IQ».

Говоря об эмоциональном интеллекте, нельзя не упомянуть его создателя – Даниэля Гоулмана, который определил концепцию эмоционального интеллекта и показал, как он влияет на успех в личной и профессиональной жизни.

Согласно Гоулману, эмоциональный интеллект (ЭИ) представляет собой набор навыков и компетенций, которые позволяют нам управлять своими эмоциями и эмоциями окружающих людей, понимать чувства и мотивы других людей, а также эффективно коммуницировать с ними.

Основными компонентами ЭИ являются самосознание, управление эмоциями, межличностное взаимодействие и социальная компетентность. Самосознание включает в себя осознание собственных эмоций и поведения, что позволяет более эффективно управлять ими. Управление эмоциями включает в себя умение регулировать свои эмоции и применять их в соответствии с требованиями ситуации. Межличностное взаимодействие предполагает умение понимать чувства и мотивы других людей, а также применять эту информацию для достижения общих целей. Наконец, социальная компетентность включает в себя умение эффективно коммуницировать с другими людьми, разрешать конфликты и умение работать в коллективе.

Теория Д. Гоулмана оказала большое влияние на практику менеджмента и бизнеса. Многие организации начали обращать внимание на значимость развития эмоционального интеллекта своих сотрудников, проводить соответствующие тренинги и обучения, а также интегрировать принципы ЭИ в свою корпоративную культуру.

Все более очевидно, что умение эффективно управлять своими эмоциями и эмоциями окружающих людей является важной составляющей личной и профессиональной успешности.

Развитие эмоционального интеллекта становится все более важным в современном мире. Это связано с тем, что в условиях быстро меняющегося и нестабильного окружения все больше требуется умение адаптироваться к новым условиям, управлять своими эмоциями и эмоциями окружающих людей. Теория Д. Гоулмана описывает эмоциональный интеллект как способность управлять своими эмоциями и эмоциями других людей, что является ключевым фактором успешности в личной и профессиональной жизни.

Развитие эмоционального интеллекта начинается с осознания своих эмоций и умения управлять ими. Это включает в себя умение распознавать свои эмоции, оценивать их адекватность в конкретной ситуации, а также умение регулировать их проявление. Эмоционально интеллектуальные люди также умеют понимать эмоции других людей, что позволяет им лучше взаимодействовать со своими коллегами, друзьями и близкими.

Существует множество способов развития эмоционального интеллекта. Одним из них является работа над самосознанием и саморегуляцией. Это может включать в себя медитацию, йогу, практики осознанности и другие способы управления своими эмоциями. Важным аспектом развития эмоционального интеллекта является также умение выстраивать здоровые отношения с окружающими людьми, в том числе на работе.

Развитие эмоционального интеллекта имеет множество преимуществ, включая улучшение качества личных отношений, повышение продуктивности на работе, уменьшение стресса и улучшение общего качества жизни. Таким образом, развитие эмоционального интеллекта является важным аспектом саморазвития и может помочь в достижении личных и профессиональных целей.

3. Задание

Один из Ваших подчиненных отстаивает свое мнение, согласно которому все поручения, которые он получает от Вас, невозможно выполнить за отведенное время, и, следовательно, необходимо либо уменьшить количество поручений, либо увеличить время на их выполнение. Что можно ответить подчиненному? Свой ответ аргументируйте.

Решение:

Для начала стоит выяснить причину такого мнения у подчиненного. Возможно, он не умеет эффективно распределять свое время и не использует достаточно эффективных методов управления задачами. В таком случае, можно провести инструктаж по управлению временем и помочь подчиненному разобраться в его задачах, чтобы он мог выполнить их в отведенный срок. Если же все поручения действительно невозможно выполнить за отведенное время, то можно обсудить вопрос с руководством компании и попробовать пересмотреть объемы работ или назначить дополнительных сотрудников.

Форма планирования дел на неделю, месяц и год может быть различной в зависимости от предпочтений и потребностей конкретного менеджера. Однако, в общем виде, форма может выглядеть следующим образом:

- Недельный план: перечисление задач, которые необходимо выполнить в течение недели. Для каждой задачи можно указать сроки выполнения, ответственного за выполнение, а также приоритет задачи.

- Месячный план: перечисление задач, которые необходимо выполнить в течение месяца. Также для каждой задачи можно указать сроки выполнения, ответственного за выполнение, а также приоритет задачи.

- Годовой план: перечисление крупных проектов, которые необходимо выполнить в течение года. Для каждого проекта можно указать сроки выполнения, ответственного за выполнение, а также приоритет проекта.

Кроме того, важно учитывать, что планы нужно регулярно обновлять и корректировать в зависимости от изменяющихся условий и приоритетов. Также можно использовать различные инструменты для планирования, например, электронные календари или приложения для управления задачами.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Составление краткосрочных планов на основе принципа 80/20 – это эффективный инструмент, который позволяет сосредоточиться на наиболее важных и приоритетных задачах, обеспечивая при этом более эффективное использование времени и ресурсов. Важно помнить, что этот метод не является универсальным решением для всех ситуаций, и в каждом конкретном случае нужно учитывать свои особенности и осуществлять настройку под конкретные цели и задачи. Однако, при правильном использовании, метод принципа 80/20 может значительно повысить производительность и результативность в любой сфере деятельности.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. 
   Исаченко И.И. Самоменеджмент как инструмент совершенствования самоорганизации руководителя/И.И. Исаченко//Известия высших учебных заведений. Проблемы полиграфии и издательского дела. – 2007. – № 2. – С. 96-104.
   
2. 
   Касьянова Н.М. Самоменеджмент как эффективная технология развития профессионально-личностного потенциала руководителя/Н.М. Касьянова//Актуальные вопросы современной науки. – 2010. – № 16. – С. 136-142.
   
3. 
   Котрухова Р.И. Самоменеджмент как фактор развития профессионализма будущих специалистов/Р.И. Котрухова//Вестник Челябинской государственной академии культуры и искусств. – 2012. – Т. 31. № 3. – С. 153-156.
   
4. 
   Лоскутова С.Н. Самоменеджмент как базовая составляющая экономической культуры предпринимателей/С.Н. Лоскутова Научный потенциал. – 2012. – № 2. – С. 12-16.
   
5. 
   Майданова Т.В. Самоменеджмент как условие самореализации студентов/Т.В. Майданова Педагогическое образование в России. – 2013. – № 2. – С. 27-30.
   
6. 
   Ноздренко Е.А. Самоменеджмент в организации обучения студентов/Е.А. Ноздренко//Современные проблемы науки и образования. – 2006. – № 1. – С. 81-82.
   
7. 
   Овчинникова Л.В. Формирование приёмов самоменеджмента у студентов ВУЗа/Л.В. Овчинникова//APRIORI. Cерия: Гуманитарные науки. – 2013. – № 1. – С. 16.
   
8. 
   Синица А.В. Организация рабочего времени как составляющая самоменеджмента руководителя/А.В. Синица//Вестник Сумского национального аграрного университета. – 2012. – № 3 (51). – С. 74-80.