история психологии. ипз 1 часть. Российский государственный социальный университет практическое задание по дисциплине История социальнопсихологического знания
 Скачать 76.69 Kb.
|
|
Болдуин разработал систему интегральной психологии и философии, широту и глубину которой начинают осознавать только теперь. ... В собственном развитии Болдуина было три основных этапа: ментальная философия (шотландской школы), эволюционная психология и эпистемология развития. На каждом из этих этапов он был полон решимости с равным вниманием и уважением подходить к науке, морали и эстетике, не пытаясь необоснованно возвышать какую-либо из этих областей или, напротив, сводить ее к другим | |||
| 6. | 60-е гг. XIX вв. – конец XIX в. – возникновение и первоначальное развитие психологии как самостоятельной науки. | В. Вундт | рассматривал психологию как науку, которая помогает понять внутреннюю жизнь человека и, исходя из этого знания, управлять ею. Задачи психологии: а) выделить путем анализа исходные элементы; б) установить характер связи между ними и в) найти законы этой связи. что основные процессы психики – это результат творческого синтезирования, который дает возможность сознанию открыть такие процессы, как апперцепция и перцепция. |
| И.М. Сеченов | В своей самой известной работе «Рефлексы головного мозга» (1863), опираясь на «антропологический принцип», трактующий человека как целостное телесно-духовное существо, он отрицал существование нематериальной души, доказывая, что психические процессы являются рефлексами разной степени сложности. основные положения разработанной И.М. Сеченовым рефлекторной теории психики, обосновывающей необходимость включения психологии в русло естественно-научного познания, изучения психических явлений на основе объективного метода. Анализируется понимание Сеченовым основополагающих проблем психологии, в том числе: предмет психологии – наука о происхождении психических явлений; роль психического в качестве центрального звена в поведенческом акте, регулятора действий и поступков человека; метод изучения психического – объективное генетическое исследование. ... Обосновывается значение идей Сеченова для современной психологии | ||
| Э. Титченер | Согласно его идеям, предназначение психологии — изучать строение сознания и его структуры, дробя его на составные элементы, дальнейшая фрагментация которых невозможна. В своих концепциях, помимо ощущений и чувствований (по Вундту), Титченер связывал анализ с физиологической организацией личности и считал элементами сознания еще и представления («следы прежних ощущений»). | ||
| Ф. Брентано | Психология должна формулировать всеобщие законы науки таким образом, чтобы предоставить будущим метафизикам эмпирические основания». Выбирая психологию в качестве отправной позиции процесса познания, Брентано полагал, что и сама психология должна отличаться от культивируемой в то время. | ||
| У. Джеймс | известен благодаря разработке концепции «потока сознания», которую он сформулировал в «Принципах психологии» в 1890 году. Первой крупной работой Джеймса стал его двухтомник «Научные основы психологии» (1890, русское издание 1902), в котором он обозначил два основных вектора в изучении психического состояния — лабораторные эксперименты и феноменологическое наблюдение потока сознания. | ||
| М.И. Владиславлев | Логику Владиславлев определял как науку об основных способах или правилах мышления как умственной деятельности, сравнивающей, сочитающей и новообразующей. Законы тождества, противоречия и исключённого третьего считал непреложными принципами логического мышления. н связывал нравственность не с мышлением или чувствами, а с воображением. Волю он считал ведущим психическим процессом, который направляет течение всех психических функций. Воля, управляющая нашей психикой, лежит в основе различия между мышлением и воображением, которые представляют собой единый процесс и отличаются друг от друга только целями, направленностью волевого поведения. | ||
| М.М. Троицкий | инициатор создания московского психологического общества. Цель общества – соединить психологические труды с целью общие разработки. В своих работах он обращал внимание на ключевой для психологии вопрос о выборе метода исследования, при этом подчеркивал необходимость создания позитивной психологии и нового объективного способа изучения жизни. | ||
| Н.Я Грот | Грот выделял "психический оборот", который состоял из четырех основных моментов – ощущений, чувствований, умственной переработки и волевого решения, переходящего в действие. Таким образом, именно Грот заложил основы отечественной психологии эмоций, доказав их значение для развития познания и личности человека. | ||
| Г.И. Челпанов | выдвигал следующие идеи психологии: установление психологии как науки о законах душевной жизни и душевных явлениях; душевные явления ‒ это чувства, представления, желания и мысли; отсюда следует и задача психологии эмпирической, которая складывается в нахождении законов душевных явлений, состояний психики и в целом психической жизни. | ||
| В.М. Бехтерев | выдвинул и настойчиво проводил идею изучения человека в его целостности Человек предстает сложным многоуровневым образованием, всестороннее изучение которого должно осуществляться с помощью психологии, физиологии, анатомии, педагогики, социологии на основе единой теоретической концепции взаимодействия человека с миром. | ||
| 7. | 10-е гг. ХХ в. – середина 30-х гг. ХХ в. – открытый кризис в психологии Бихевиоризм – необихевиоризм – социальный бихевиоризм Психоанализ Неофрейдизм Гештальтпсихология Экзистенциализм | Дж. Уотсон | бихевиоризм Уотсона утверждает, что только публичные события (поведение индивида) можно объективно наблюдать, и, следовательно, личные события (мысли и чувства) следует игнорировать. Это направление стало основой для раннего подхода модификации поведения в конце 1970-х и начале 1980-х годов. |
| Кл. Халл | Халл предположил, что вся мотивация возникает в результате этих биологических потребностей. В своей теории Халл использовал термин «побуждение» для обозначения состояния напряжения или возбуждения, вызванного биологическими или физиологическими потребностями. | ||
| Э. Толмен | Толмен предположил, что поведение является функцией пяти основных независимых переменных: стимулы окружающей среды, психологические побуждения, наследственность, предшествующее обучение и возраст. Онсчитал, что бихевиористская модель S-R должна быть дополнена. | ||
| Б. Скиннер | Скиннер пытался ее реформировать и сформулировать собственный научный метод, создать новую экспериментальную психологию. Критикуя психологию, Скиннер пытался доказать: фундаментальная ошибка современной психологии в том, что причины человеческого поведения находятся не внутри человека, а в окружении. | ||
| Д. Мид | в своих работах первым обратился к проблеме личности, показав, каким образом рождается осознание своего Я. Он доказывает, что человек находится в постоянном взаимоотношении с обществом, поэтому нельзя предсказать поведение личности. | ||
| А. Бандура | Бандура полагает, что психическое функционирование лучше понимать в терминах непрерывного взаимодействия между факторами поведенческими, когнитивными и средовыми. Это означает, что поведение, личностные аспекты и социальные воздействия – это взаимозависимые детерминанты, то есть на поведение влияет окружение, но люди также играют активную роль в создании социальной окружающей среды и других обстоятельств, которые возникают в их каждодневных транзакциях. | ||
| З. Фрейд | Основными положениями психоанализа по Фрейду являются: Конфликты между сознанием и бессознательным. Эти конфликты приводят к неврозу, страху, депрессии и другим расстройствам психики На основе иррациональных бессознательных влечений формируется поведение человека, его опыт и знания Человек, который пытается осознать свои влечения, сам того не ведая, включает защитные механизмы, которые мешают процессу осознания Можно нейтрализовать влияние бессознательного через осознание его. Психоанализ по Фрейду – это терапия, которая предполагает решение проблемы | ||
| А. Адлер | основатель холистической системы индивидуальной психологии, которая рассматривает личность как часть социальной системы, неразрывно связанную с другими. Он назвал свою теорию индивидуальной психологией (Individual Psychology), подчеркивая уникальность каждого индивидуума, в отличие от работ Фрейда, где описаны общие стереотипы поведения. | ||
| К. Юнг | одна из основных идей Карла Юнга заключалась в том, что личность человека не ограничивается приобретённым в процессе жизни опытом. Юнг утверждал, что каждый человек рождается с неким «записанным» в его психике материалом, который и составляет суть его личности. | ||
| К. Хорни | Хорни, подобно Юнгу, стремится к более тонкой дифференцировке личностных инстанций, выделяя, в частности, "идеальное я", "актуальное я", "реальное я" и ряд других. Если под "актуальным я" понимается личность в данный момент времени со всеми ее достоинствами и недостатками, то "идеальное я" есть образ личности, какой она хотела бы стать. | ||
| Г. Салливен | Ее главный принцип – в том, что касается личности, – заключается в следующем: личность – это "относительно устойчивый рисунок периодически возникающих межличностных ситуаций, характеризующих жизнь человека". Личность – это некая гипотетическая сущность, которая не может быть оторвана от межличностных ситуаций, и межличностное поведение являет все, что может быть рассмотрено как личность. | ||
| Э. Фромм | гуманистическая теория: основные концепции и принципы Фромм стремился расширить горизонты психоаналитической теории, подчеркивая роль социологических, политических, экономических, религиозных и антропологических факторов в формировании личности. Его интерпретация личности начинается с анализа условий существования человека и их изменений, начиная с конца Средневековья (конец XV века) по наше время. | ||
| Э. Эриксон | Основная идея Эриксона – на каждой стадии психосоциального развития у человека происходит кризис. Разрешение этого кризиса может быть благоприятным и неблагоприятным. Э. Эриксон в эпигенетической теории с возрастными периодами отметил, что ни на одной стадии не может быть достигнуто добро, которое непроницаемо для новых конфликтов, и что верить в это опасно и неуместно. Этапы кризиса не являются четко определенными шагами. Элементы имеют тенденцию перекрываться и смешиваться от одной ступени к другой и к предыдущим | ||
| М.Вертгеймер | Главным постулатом Макса Вертгеймера являлось, что первичными данными психологии являются целостные структуры (гештальты), в принципе невыводимые из образующих их компонентов. Гештальтам присущи собственные характеристики и законы. Предметом гештальтпсихологии является сознание, понимание которого должно строиться на принципе целостности. | ||
| К. Коффка | свои эксперименты по психологии восприятия в 1920 году посвятил доказательству принципов целостности (согласно которому целое не равно сумме частей) и динамичности (течение психических процессов определяется изменяющимися соотношениями, которые устанавливаются в результате самого процесса). | ||
| В. Келер | вклад Келера в область психологии возник благодаря тому времени, которое он провел, изучая сообщество шимпанзе на Тенерифе.. Этот исследователь провел несколько экспериментов с животными, чтобы понять, как такие процессы, как интеллект или решение проблем работают на самых развитых животных.. Пока эти эксперименты не были проведены, преобладающее течение в психологии говорило, что животные могут учиться только методом проб и ошибок.. На самом деле бихевиоризм (одна из важнейших психологических теорий того времени) утверждал, что люди учились исключительно одинаково. С | ||
| К. Левин | Одним из направлений изучения Курта Левина, в социальной психологии, является теория лидерства. В 1939 году Курт Левин возглавил созданную группу исследователей, целью которой было изучение феномена лидерства. Основным результатом исследования является выделение трёх стилей лидерства: авторитарный, демократический и попустительский. | ||
| Р. Мэй | теоретик экзистенциальной психологии, США. В нашей стране предпринималось несколько попыток систематизировать психоаналитические и психотерапевтические теории в терминах сил, динамизмов и энергий. Экзистенциальный подход прямо противоположен этим попыткам. Он придерживается, как я говорил в первой главе, того мнения что наука должна соответствовать тому предмету, который ей приходится изучать, в данном случае это человеческое бытие. Мы не отрицаем динамизмов и сил; это было бы ошибочно. | ||
| Л. Бинсвангер | Бинсвангер подчеркивал, что анализ человеческого бытия невозможен без анализа структуры времени (темпоральности), в котором осуществляется это бытие. Он пишет, что «первичный, исходный модус подлинной и аутентичной темпоральности – будущее, а будущее, в свою очередь, – это первичный смысл... | ||
| Джеймс Бьюженталь | пытался сочетать идеи глубинной, гуманистической и экзистенциальной психологии и со временем основал направление, названное им жизнеизменяющей психотерапией. Для Дж. Бьюдженталя "понятие "личность" является абстракцией. Личность - это не то, чем является человек, а суммарный результат его жизни и деятельности. Личность в понимании Дж. Бьюдженталя, таким образом, выступает как продукт жизни Я. Принципиальной областью применения жизнеизменяющей терапии являются субъективные переживания пациента. "Субъективность - это тот берег, от которого нужно строить мост отношений к другим | ||
| Жан Поль Сартр |