ЕГ_7_2019_характеристики и система оценивания. Российской академии образования мониторинг формирования и оценки функциональной грамотности

• Название: Российской академии образования мониторинг формирования и оценки функциональной грамотности
• Дата: 28.02.2022
• Размер: 0.74 Mb.
• Имя файла: ЕГ_7_2019_характеристики и система оценивания.pdf
• Тип: Документы; #377017

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ИНСТИТУТ СТРАТЕГИИ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ ОБРАЗОВАНИЯ
Мониторинг формирования и оценки функциональной грамотности
Естественнонаучная грамотность
Естественнонаучная грамотность
Характеристики заданий и система оценивания
Демонстрационный вариант диагностической работы для учащихся 7 классов
Задание 1. «Лыжи». 1 из 3.
Характеристики задания:
 Содержательная область оценки: содержательное знание; физические системы.
 Компетентностная область оценки: Научное объяснение явлений;
 Контекст: личный
 Уровень сложности: средний
 Формат ответа: развёрнутый ответ
 Объект оценки: вспомнить и применить соответствующие естественнонаучные знания для объяснения явления.
Система оценивания
1 балл
Выбрано «Да» и дано объяснение, в котором говорится о зависимости силы трения от веса лыжника.
Принимается также зависимость от массы, силы тяжести.
0 баллов
Выбрано «Да» и нет объяснения или объяснение неправильное.
Выбрано «Нет».
Ответ отсутствует.
Задание 2. «Лыжи». 2 из 3.
Характеристики задания:
 Содержательная область оценки: процедурное знание; физические системы.
 Компетентностная область оценки: Понимание особенностей естественнонаучного исследования;
 Контекст: личный
 Уровень сложности: высокий
 Формат ответа: развёрнутый ответ
 Объект оценки: предлагать или оценивать способ научного исследования данного вопроса
Система оценивания
2 балла
Выбран «Способ 2» и дано объяснение, в котором говорится, что если
Ване тянуть труднее, то значит, сила трения, которая ему препятствует, в этом случае больше.
Например: «Чем труднее тянуть, тем больше трение. Значит, скольжение хуже».
1 балл
Выбран «Способ 2» и дано объяснение, в котором говорится о непригодности «Способа 1».
Например: «В способе 1 мальчики могут толкаться с разной силой».
«Денис может толкаться сильнее, чем Андрей, ведь он крупнее».

7 класс
Мониторинг формирования и оценки функциональной грамотности
2 стр. из 6
Естественнонаучная грамотность
0 баллов
Выбран «Способ 2» и нет объяснения или объяснение неправильное.
Выбран «Способ 1».
Ответ отсутствует.
Задание 3. «Лыжи». 3 из 3.
Характеристики задания:
 Содержательная область оценки: содержательное знание; физические системы.
 Компетентностная область оценки: Интерпретация данных для получения выводов;
 Контекст: личный
 Уровень сложности: средний
 Формат ответа: выбор одного правильного ответа
 Объект оценки: анализировать, интерпретировать данные и делать соответствующие выводы.
Система оценивания
1 балл
Выбран ответ Г.
0 баллов
Другие ответы.
Ответ отсутствует
Задание 4. «Чем питаются растения». 1 из 4.
Характеристики задания:
 Содержательная область оценки: содержательное знание; живые системы.
 Компетентностная область оценки: Интерпретация данных для получения выводов;
 Контекст: глобальный
 Уровень сложности: средний
 Формат ответа: развёрнутый ответ
 Объект оценки: анализировать, интерпретировать данные и делать соответствующие выводы.
Система оценивания
1 балл
Говорится, что увеличение массы произошло за счёт воды и/или углерода
(допускается: углекислого газа), который попадает в растение в результате фотосинтеза.
0 баллов Не упоминается ни вода, ни углерод.
Ответ отсутствует.

7 класс
Мониторинг формирования и оценки функциональной грамотности
3 стр. из 6
Естественнонаучная грамотность
Задание 5. «Чем питаются растения». 2 из 4.
Характеристики задания:
 Содержательная область оценки: процедурное знание; живые системы.
 Компетентностная область оценки: Понимание особенностей естественнонаучного исследования;
 Контекст: глобальный
 Уровень сложности: средний
 Формат ответа: выбор одного правильного ответа
 Объект оценки: распознавать и формулировать цель данного исследования.
Система оценивания
1 балл
Выбран ответ В.
0 баллов Другие ответы.
Ответ отсутствует.
Задание 6. «Чем питаются растения». 3 из 4.
Характеристики задания:
 Содержательная область оценки: содержательное знание; живые системы.
 Компетентностная область оценки: Научное объяснение явлений;
 Контекст: глобальный
 Уровень сложности: высокий
 Формат ответа: развернутый ответ
 Объект оценки: делать и научно обосновывать прогнозы о протекании процесса или явления.
Система оценивания
2 балла
Говорится, что весь лист был бы желтым (или того же цвета, как под бумажной полоской), потому что крахмал за 4 дня в темноте ушёл из листа, а новый не успел образоваться.
1 балл
Говорится только о том, что лист в йоде стал бы жёлтым, но не объясняется почему.
0 баллов
Не говорится о том, каким бы стал лист в растворе йода или говорится неправильно (например, стал бы весь синий).
Ответ отсутствует.
Задание 7. «Чем питаются растения». 4 из 4.
Характеристики задания:
 Содержательная область оценки: содержательное знание; живые системы.
 Компетентностная область оценки: Научное объяснение явлений;
 Контекст: глобальный
 Уровень сложности: низкий
 Формат ответа: выбор одного правильного ответа
 Объект оценки: вспомнить и применить соответствующие естественнонаучные знания для объяснения явления.
Система оценивания
1 балл
Выбран ответ В.
0 баллов
Другие ответы.
Ответ отсутствует.

7 класс
Мониторинг формирования и оценки функциональной грамотности
4 стр. из 6
Естественнонаучная грамотность
Задание 8. «В метро». 1 из 4.
Характеристики задания:
 Содержательная область оценки: процедурное знание; физические системы.
 Компетентностная область оценки: Понимание особенностей естественнонаучного исследования;
 Контекст: местный
 Уровень сложности: низкий
 Формат ответа: выбор одного правильного ответа
 Объект оценки: предлагать или оценивать способ научного исследования данного вопроса
Система оценивания
1 балл
Выбран ответ Б.
0 баллов
Другие ответы.
Ответ отсутствует.
Задание 9. «В метро». 2 из 4.
Характеристики задания:
 Содержательная область оценки: процедурное знание; физические системы.
 Компетентностная область оценки: Понимание особенностей естественнонаучного исследования;
 Контекст: местный
 Уровень сложности: средний
 Формат ответа: развёрнутый ответ
 Объект оценки: предлагать или оценивать способ научного исследования данного вопроса
Система оценивания
1 балл
Описание включает: с помощью рулетки измеряется, насколько перемещается рука, лежащая на поручне, относительно тела этого же человека, за отрезок времени, измеренный с помощью секундомера.
0 баллов
Не указано, что измеряют рулеткой, и что секундомером, или указано неправильно.
Ответ отсутствует
Задание 10. «В метро». 3 из 4.
Характеристики задания:
 Содержательная область оценки: процедурное знание; физические системы.
 Компетентностная область оценки: Понимание особенностей естественнонаучного исследования;
 Контекст: местный
 Уровень сложности: средний
 Формат ответа: развёрнутый ответ
 Объект оценки: предлагать или оценивать способ научного исследования данного вопроса

7 класс
Мониторинг формирования и оценки функциональной грамотности
5 стр. из 6
Естественнонаучная грамотность
Система оценивания
1 балл
Говорится, что по часам над входом в тоннель можно отмечать время, когда поезд трогается с платформы, и время, когда он полностью скрывается в тоннеле, а потом определить разность этих времен;
ИЛИ электронный таймер над входом в тоннель сразу показывает нужный отрезок времени, который понадобится для определения средней скорости.
0 баллов
Не говорится о том, как с помощью электронных часов можно получить время, необходимое для определения средней скорости.
Ответ отсутствует.
Задание 11. «В метро». 4 из 4.
Характеристики задания:
 Содержательная область оценки: содержательное знание; физические системы.
 Компетентностная область оценки: Научное объяснение явлений;
 Контекст: глобальный
 Уровень сложности: низкий
 Формат ответа: выбор одного правильного ответа
 Объект оценки: вспомнить и применить соответствующие естественнонаучные знания для объяснения явления.
Система оценивания
1 балл
Выбран ответ А.
0 баллов
Другие ответы.
Ответ отсутствует.
Задание 12. «Аня и ее собака». 1 из 4.
Характеристики задания:
 Содержательная область оценки: содержательное знание; живые системы.
 Компетентностная область оценки: Научное объяснение явлений;
 Контекст: глобальный
 Уровень сложности: средний
 Формат ответа: развернутый ответ
 Объект оценки: вспомнить и применить соответствующие естественнонаучные знания для объяснения явления.
Система оценивания
1 балл
Говорится, что собака может есть ту же пищу растительного происхождения, что и человек, или остатки такой пищи, например, хлеб, кашу и т.п.
0 баллов
Не говорится о возможности для собаки питаться пищей растительного происхождения, которая остается у человека.
Ответ отсутствует.

7 класс
Мониторинг формирования и оценки функциональной грамотности
6 стр. из 6
Естественнонаучная грамотность
Задание 13. «Аня и ее собака». 2 из 4.
Характеристики задания:
 Содержательная область оценки: процедурное знание; живые системы.
 Компетентностная область оценки: Понимание особенностей естественнонаучного исследования;
 Контекст: личный
 Уровень сложности: низкий
 Формат ответа: выбор одного правильного ответа
 Объект оценки: выдвигать объяснительные гипотезы и предлагать способы их проверки.
Система оценивания
1 балл
Выбран ответ Б.
0 баллов
Другие ответы.
Ответ отсутствует.
Задание 14. «Аня и ее собака». 3 из 4.
Характеристики задания:
 Содержательная область оценки: процедурное знание; живые системы.
 Компетентностная область оценки: Понимание особенностей естественнонаучного исследования;
 Контекст: личный
 Уровень сложности: средний
 Формат ответа: выбор одного правильного ответа
 Объект оценки: выдвигать объяснительные гипотезы и предлагать способы их проверки.
Система оценивания
1 балл
Выбран ответ Г.
0 баллов
Другие ответы.
Ответ отсутствует.
Задание 15. «Аня и ее собака». 4 из 4.
Характеристики задания:
 Содержательная область оценки: процедурное знание; живые системы.
 Компетентностная область оценки: Понимание особенностей естественнонаучного исследования;
 Контекст: личный
 Уровень сложности: высокий
 Формат ответа: выбор нескольких ответов из списка (множественный выбор)
 Объект оценки: предлагать или оценивать способ научного исследования данного вопроса
Система оценивания
2 балла
Выбран ответы А, Г и Е
1 балл
Выбран только ответы А и Е
0 баллов
Другие ответы.
Ответ отсутствует.