Российской федерации федеральное государственное бюджетное образовательное
 Скачать 1.6 Mb.
|
|
Тема 1. Экономика как хозяйственная система, закономерности ее развития (2 ак. часа) 1. Аудиторная письменная работа (1-2 страницы) на тему: «С какими предприятиями, организациями и учреждениями Ваша семья поддержива- ет регулярные экономические связи и в чьих интересах?». 29 2. Заполните вторую графу таблицы: «Общий предмет изучения экономики и юридических дисциплин (модулей)» Общий предмет изучения в экономике в отраслях права 1. Собственность, купля-продажа товаров и услуг 2. Преступления в сфере экономики 3. Административные нарушения законных экономических интересов 4. Коммерческое предпринимательство 5. Денежные доходы и расходы государства 6. Международная торговля и валютные операции 7. Семейные экономические отношения 8. Экономические отношения землепользо- вания 9. Экономическая безопасность природо- пользования 10. Трудовые отношения, оплата труда и т.п. 3. Мозговой штурм вопроса «Экономика как хозяйственная система». 4. Вопросы на сообразительность: .1. Можно ли признать аналогичными функции научных исследо- ваний экономических и правовых отношений? .2. Почему при изучении реальной экономики важно знать эко- номическую психологию людей? .3. Можно ли при изучении реальных хозяйственных процессов обойтись без экономической статистики и экономико- математических методов? 5. Обсуждение графических средств, используемых в различных целях для визуализации экономических показателей (пять основных типов диаграмм) и основных типов сравнения исследуемых экономических показателей (покомпонентное, позиционное, временное, частотное, корреляционное): 6.1. Какие природные блага преобразуются в производстве в эконо- мические блага? Круговая Линейчатая Гистограмма График Точечная диаграмма диаграмма диаграмма 30 6.2. Что есть кругооборот экономических благ, и как технический прогресс влияет на его изменение? 7. Тесты 7.1. Какие три экономических ресурса невосполнимы: а) лес; б) природный газ; в) вода; г) уголь; д) высококвалифицированные кадры работников? 7.2. Какие блага являются предметами личного потребления, а какие – средствами производства: а) соль; б) персональный компьютер; в) сахарный песок; г) гвозди; д) трактор? 8. Ответьте: верно, или неверно: а) эффективность производства имеет место, когда нельзя уве- личить производство одного, продукта, не сократив производство другого; б) все материальные потребности растут безгранично; в) редкость благ существует потому, что люди хотят иметь больше благ, чем экономика может их произвести; г) во всех странах возвышение потребностей обгоняет рост производства. 9. Вопрос на сообразительность: а) через сколько мест хозяйственной деятельности пройдет продукт, прежде чем он окажется в Вашем доме: а) молоко; б) бананы; в) телевизор; г) лыжи; д) книга. 10. Сравнительный экономический анализ. 10.1. В какой степени выросла мощность средств труда за период от первой до третьей стадии производства и от третьей стадии до цифровой экономики? 10.2. В какой мере изменился уровень образования и компетенций работников производства в ХХ1 столетии по сравнению с начальной стадией производства? 10.3. Определите, что является главным видом богатством на трех стадиях производства и в цифровой экономике. 11. Обсуждение эссе по актуальным вопросам темы практического заня- тия, подготовленных студентами. Для написания эссе можно детализиро- вать вопрос 4. «Основные показатели эффективности хозяйственной дея- тельности». 12. Охарактеризовать цифровую трансформацию. 31 Тема 2. Понятие и динамика общественного производства (2 ак. часа) 1. Объяснить роль и значение человеческого фактора как движущей силы социально-экономического прогресса. 2. Что значит человеческий капитал. 3. Показать различия между промышленными революциями. 4. Информационная революция и процессы глобализации. 5. Влияние информационной революции на а) материальное производство, б) развитие социальных сетей, в) новые формы коммуникации между людьми, г) предпринимательскую деятельность, д) развитие общества и предпринимательства, е) развитие спроса и предложения. 6. Сравнить значение и содержание технологических укладов в разви- тии человека и хозяйственной деятельности. Тема 3. Система экономических отношений. Экономические интересы субъектов экономики (4 ак. часа) 1.Аудиторная письменная работа по вопросу(1 -2 стр.): «Что такое систе- ма экономических отношений?» 2. Сопоставьте основные элементы понятия «собственность» в экономиче- ском и в юридическом смысле в следующей таблице: Собственность в экономическом смысле Собственность в юридическом смысле 1. 1. 2. 2. 3. 3. 3. Вопросы на сообразительность 3.1. Какие виды продуктов и услуг являются семейными, а какие – госу- дарственными: а) велосипед; б) дороги и каналы; в) школы; г) жилые дома; д) пособия для инвалидов. 3.2. Почему хозяйственная деятельность не может осуществляться без эко- номических отношений собственности. 4. Найдите верный ответ Какие типы экономических отношений позволяют ответить на сле- дующие вопросы: 32 а) кто и как ведет хозяйственную деятельность, связанную с эффек- тивным использованием производственных факторов?; б) кому, и в какой форме достаются результаты хозяйствования?; в) в каких формах собственности, и каким образом ведется хозяй- ственная деятельность?; г) кто, и как управляет хозяйствами разных форм собственности? 5. На основе подготовленных заранее статистических материалов, выявите и объясните тенденции формирования и развития форм собственности в России. 6. Задание для малых студенческих групп:сформулировать и аргументи- ровано пояснить особенности экономических целей владельцев разных форм собственности и предложить экономические, организационные и правовые решения для их согласования. Тема 4. Предпринимательская деятельность и организационно- правовые формы ее реализации (2 ак. часа). 1. Годитесь ли Вы в предприниматели? Далеко не всякий, обладающий хорошими деловыми качествами, может стать преуспевающим предпринимателем. По целому ряду призна- ков предприниматели отличаются от равных им по статусу и объему хо- зяйственной деятельности работников. В каждой из горизонтальных строк приведенной ниже таблицы найдите то определение качества в баллах, которое, на Ваш взгляд, более всего подходит лично Вам. Отметьте его в первой графе цифрой, соответ- ствующей вертикальной колонке (4,3.2,1) и подсчитайте баллы (от 6 до 24), соответствующие Вашему результату. Качества пред- прини- мателя Баллы 4 3 2 1 Незави- симость Не боитесь отста- ивать свое мне- ние, даже если рискуете нажить врагов Принимая от- ветственное решение, со- ветуетесь с другими Избегаете обостре- ния отношений, не любите выделяться из общей массы Предпочитае- те быть ведо- мым Инициа- тивность Способны само- стоятельно выби- рать пути дости- жения цели при выполнении рабо- ты Находчивы, смекалисты при выполне- нии заданий Способны выпол- нять работу без до- полнительных ука- заний руководства Ждете указа- ний руковод- ства Общи- тель- ность, комму- Дружелюбны в отношениях, от- крыты к совмест- ному обсуждению Вежливы, го- товы к об- суждению де- ловых вопро- Человек настроения, иногда с Вами труд- но работать Некоммуни- кабельны, не- сдержанны 33 никатив- ность сов Склон- ность к риску Способны вло- жить деньги в де- ло, не будучи уве- ренным, что они окупятся Осмотритель- ны, готовы к умеренному риску Стараетесь избегать решений с непред- сказуемыми резуль- татами Действия наудачу, риск не в вашем характере Органи- заторские способ- ности Очень способны в убеждении людей и логике доказа- тельств Способный организатор, умело руко- водите кол- лективом Средние организа- торские способности Слабый, не- опытный ор- ганизатор Умение выдви- гать ком- мерче- ские идеи Умеете выраба- тывать новые коммерческие идеи Умеете оце- нивать пер- спективность новых идей Предпочитаете идти выверенным, одна- жды избранным пу- тем Новые ком- мерческие идеи – не Ваш удел 2. Характеристики предпринимательства, возникающего в малом бизнесе и крупных корпорациях. Студенческая группа делится на две подгруппы, чтобы осветить осо- бенности предпринимательства в разных по масштабам видах деятельно- сти. 2.1. Особенности предпринимательства в малом и среднем бизнесе: а) кто и как становится предпринимателем в малом и среднем бизнесе?; б) какова экономическая роль малого и среднего бизнеса?; в) каковы законодательно установленные параметры определе- ния малого и среднего предпринимательства?; г) каково отношение государства к малому и среднему бизнесу в России?; д) с какой целью малое предпринимательство взаимодействует с крупными корпорациями?. 2.2. Особенности предпринимательства в крупных корпорациях: а) каковы экономические параметры предпринимательства в крупных корпорациях?; б) какова экономическая роль крупных корпораций в нацио- нальной экономике?; в) каковы законодательно установленные формы организации крупных корпораций?; г) с какой целью крупные корпорации взаимодействуют с мел- ким и средним бизнесом?. 34 3. Планирование бизнеса.Содержание и порядок разработки бизнес плана. Обсуждение презентаций, подготовленных группами студентов по вопросу бизнес-планировани. Обоснование лучшего проекта. 4. Обсуждение эссе по вопросам: 4.1. Этика предпринимательства. 4.2.Социальная ответственность бизнеса. 4.3. Планирование как способ экономии ресурсов. 5. Творческая характеристика предприятия с экономической и юридиче- ской точек зрения Группа делится на две подгруппы: «экономистов» и «юристов» для подготовки ответов на следующие вопросы: Задачи группы «экономистов» Задачи группы «юристов» а) состав предприятий как имущественно- го комплекса а) какой объект собственности является предприятием б) работники каких профессий и специ- альностей трудятся на предприятии б) какие конкретные юридические права имеют предприятия в) какие экономические задачи решает предприятие и чьи интересы выполняет в) в каких формах собственности создают- ся предприятия г) в каких отраслях национального хозяй- ства действуют предприятия г) что означают названия предприятий: • арендное, • венчурное, • головное, • частное, • коллективное • совместное 6. Вопросы для проведения самостоятельного исследования 6.1. Распределение предприятий по отраслям в экономике России. 6.2. Тенденции развития форм и методов управления крупными предприятиями. 7. Вопросы для знатоков экономики: 7.1. Могут быть подготовлены преподавателем из перечня тех вопро- сов, которые возникали у студентов при прослушивании предыдущих лекций, или спе- циально сформулированы, как актуальные на текущий момент времени. 8. Как меняются деловые качества предпринимателя под воздействием четвертой промышленной революции. 9. Заслушивание подготовленных студентами рефератов, эссе, рецензий на актуальные научные статьи в экономических журналах и т.п. Тема 5. Рыночная экономика и особенности современного рынка: ор- ганизационные и финансовые механизмы (4 ак. часа) 1. Тесты по рыночной экономике: 35 1.1. Что такое спрос: а) спрос – это потребность в благах; б) спрос – это платежеспособная потребность; в) спрос – это количество денег, которые потребитель намеревается заплатить за нужный ему товар. 1.2. Что такое предложение: а) предложение – это количество товаров, которое продавец стре- миться продать; б) предложение – это сумма денег, которую продавец желает полу- чить за свои товары; в) предложение – это количество товаров, которую продавец готов предложить по сложившимся на рынке ценам. 2. Вопросы для знатоков рынка: 2.1. Какую причинно-следственную зависимость между элементами ры- ночной сделки выражают законы рынка? 2.2. Какую зависимость выражает закон индивидуального спроса? 2.3. Какую зависимость выражает закон индивидуального предложения? 2.4. Обозначьте названия 2.3 и 4 звеньев и укажите стрелками направления движения в графическом изображении формулы рыночной сделки купли – продажи товара: 3. Вопросы и задачи на сообразительность о деньгах и инфляции: 3.1. Денежные агрегаты: что это такое, и какова их структура? 3.2. Определите величину денежного агрегата М3 в России, используя сле- дующие данные (цифры условные, млрд.рубл): а) наличные – 180; б) чековые вклады – 570; в) вклады на бесчековых счетах – 420; г) денежный агрегат М2 – 3100; д) крупные срочные вклады – 810. 3.3. Товар приобретается в магазине. Какие функции денег при этом ис- пользуются? 3.4. Определите, какие функции денег используются в следующих случаях: а) предприятие оплачивает поставленную ему продукцию; б) фирма выдает работникам заработную плату; в) предприятие посчитывает эффективность новой техники; г) предприятие погашает кредит; д) фирма хранит деньги на расчетном счете в банке. Продавец Покупатель 36 3.5. Рассчитайте темп инфляции для каждого года в соответствии с данны- ми таблицы (цифры условные): Год Индекс цен Темп инфляции (в %) 1 100 2 112 3 123 4 129 Заполненную таблицу со своими комментариями (примерами) студент мо- жет сдать преподавателю в качестве самостоятельной письменной работы. 4. Вопрос для знатоков права: Каким образом криминальные элементы общества наживаются на инфля- ции и способствуют ее усилению? 5. Дискуссия «Должен ли рынок быть свободным?» Студенческая группа разбивается на 2 подгруппы для противоборства по проблеме: 1) «за» свободный рынок и 2) «против» свободного рынка. Участники дискуссии, выступающие «за» свободный рынок, освещают во- просы: а) может ли рынок существовать без всяких свобод в рыночных сделках между продавцами и покупателями? б) способен ли свободный рынок предотвратить дефицит и избыток товаров на рынке? в) как действует ценовой механизм в свободном рынке? г) почему в странах с развитой рыночной экономикой, как правило, общество получает меньше продукции на доллар. Затраченный государ- ством, чем на доллар, израсходованный частной фирмой? Участники дискуссии, выступающие «против» свободного рынка, освеща- ют вопросы: а) почему в ХХ – ХХ1 вв. требуется вмешательство государства в положение дел на рынке? В чем это вмешательство заключается? б) может ли полная свобода участников рынка предотвратить дефи- цит и избыток товаров? в) какие потребности граждан в благах удовлетворяются без помощи рынка? Каковы причины этого явления? г) почему государство вводит правовые нормы для регулирования рыночных сделок? На регулирование каких процессов они направлены? После дискуссии подводятся итоги по проблеме «Должен ли рынок быть свободным» и выясняются пределы такой свободы и функции государства по регулированию рыночной экономики. 6. Особенности рынка с доминированием крупных корпораций: 6.1. Вопросы для знатоков современного рынка: 37 а) какие структурные части денежных агрегатов используют крупные корпорации в массовых рыночных сделках? б) какие виды рынков преимущественно используют представители крупного капитала в национальных и международных сделках? в) как действует механизм рыночных сделок на товарных, валютных и фондовых биржах? 7. Конкуренция и монополия 7.1. Для более полного понимания вопроса о конкуренции и монополии целесообразно сопоставить крайние проявления свободной конкуренции и абсолютной (полной, неограниченной) монополии в следующей таблице, которую следует заполнить: Состояние рыночных отношений Свободная конкуренция Абсолютная моно- полия доиндустри- ального периода Цифровая мо- нополия Виды собственности Число участников рынка Независимость участни- ков рынка друг от друга Цель противоборства Механизм установления рыночных цен Заполненную таблицу со своими комментариями (примерами) студент мо- жет сдать преподавателю в качестве самостоятельной письменной работы. 7.2. Дискуссия «Значение конкуренции и роль монополии в рыночной эко- номике» Студенческая группа разбивается на 2 подгруппы для противоборства по проблеме: 1) «за» конкуренция и «против» монополии и 2) «против» конкуренции и «за» монополию Участники дискуссии, выступающие «за» конкуренция и «против» моно- полии освещают вопросы: а) в чем состоят достоинства конкуренции и недостатки монополии? б) каковы доводы «за» господство на рынке конкурентной борьбы продавцов и покупателей? в) как конкуренция поощряет производителей работать эффективнее и создавать товары лучшего качества? г) каким образом конкуренция создает условия для лучшего удовле- творения потребностей людей? Участники дискуссии, выступающие «против» конкуренция и «за» моно- полии освещают вопросы: а) каковы недостатки конкуренции? 38 б) в чем состоят положительные черты монополий и их превосход- ство над конкурентами? в) как велики финансовые и научно-технические ресурсы монопо- лий, и какие преимущества это обеспечивает на рынке? г) какие преимущества получат покупатели от присутствия на рын- ках предприятий монополистов? Все студенты должны ознакомиться с Федеральным законом «О за- щите конкуренции», принятом в нашей стране 2006 году и уяснить важ- нейшие положения этого закона. Раздел 2. Национальное хозяйство и роль государства в организации его функционирования. Тема 6. Национальное хозяйство: современная структура и показатели развития (2 ак. часа) 1. Экономическая политика государства и правовые меры стимулирования, хозяйственного прогресса 3.Вопросы на сообразительность: а) чем различаются между собой накопление в домашнем хозяйстве, на фирме и в государственном секторе? б) каким образом изменяется структура производственного накопле- ния в условиях научно-технического прогресса в обществе; в) в чем экстенсивный и интенсивный экономический рост противо- положены друг другу; г) чем объясняется, что в 1950 – 1990 гг. в нашей стране преобладал экстенсивный экономический рост? д) что обществу и крупному капиталу выгоднее: осваивать природ- ные ресурсы с помощью существующей техники и технологии или же рас- ходовать значительные капиталы на коренное обновление техники, техно- логии для производства качественно новой продукции? е) каковы достоинства современной инновационной экономики в от- ношении повышения качества продукции и экономии производственных затрат? ж) какими новыми качествами должен обладать работник с высшим образованием, чтобы выпускать инновационные продукты новых поколе- ний? 2. Тест: как в инновационной экономике взаимосвязаны факторы экономи- ческого роста: а) информационные технологии; б) образование; в) прогресс фундаментальных наук; г) воспроизводство высококвалифицированной рабочей силы; д) рост социальных затрат государства? 39 3. Определение места и роли государственного сектора в национальном хозяйстве: При обсуждении необходимо выяснить следующие вопросы: а) что представляет собой государственное предприятие; б) каковы положительные экономические черты предприятия, нахо- дящегося в государственной собственности и под общим управление госу- дарства; в) каковы недостатки хозяйствования, присущие такому предприя- тию; г) какими правами пользуются государственные унитарные предпри- ятия преимущественно в каких сферах располагаются; д) кто т как управляет государственным сектором; е) какую роль выполняет государственный сектор во всем нацио- нальном хозяйстве? |