Диплом. ИФКИС-032103.65-fgos. Российской федерации согласовано утверждаю

• Название: Российской федерации согласовано утверждаю
• Анкор: Диплом
• Дата: 16.01.2022
• Размер: 0.68 Mb.
• Имя файла: ИФКИС-032103.65-fgos.rtf
• Тип: Государственный образовательный стандарт; #332023
• страница: 5 из 5

6.2. Требования к кадровому обеспечению учебного процесса

Учебный процесс по циклам общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин, естественнонаучных и общеобразовательных дисциплин должен обеспечиваться педагогическими кадрами, имеющим, как правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающиеся научной и/или научно-методической деятельностью.

Доля преподавателей, имеющих ученые степени и ученые звания должна составлять:

• 
  по циклу гуманитарных и социально-экономических дисциплин не менее 40-50 %;
  
• 
  по циклу естественнонаучных дисциплин не менее 40-50 %;
  
• 
  по циклу общепрофессиональных дисциплин не менее 50-60 %.
  

Учебный процесс по циклу специальных дисциплин должен обеспечиваться преподавательскими кадрами, имеющими базовое образование, как правило, ученую степень и/или ученое звание, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и/или опыт деятельности в соответствующей профессиональной сфере, систематически занимающимися научной, научно-методической или иной профессиональной деятельностью, соответствующей профилю преподаваемой дисциплины.

Доля преподавателей специальных дисциплин, имеющих ученую степень и/или ученое звание, должна составлять не менее 50 %.

6.3. Требования к учебно-методическому обеспечению учебного процесса при реализации основной образовательной программы по специальности 032103 «Рекреация и спортивно-оздоровительный туризм»

Библиотечный фонд вуза должен содержать по всем дисциплинам федерального и национально-регионального вузовского компонентов, учебные программы, учебники, учебные и методические пособия, лабораторные практикумы из расчета не менее 0,5 экземпляра на одного студента.

По дисциплинам и курсам по выбору студентов должен быть рабочие учебные программы в количестве не менее 0,5 экземпляра на одного студента, доступные студентам пособия, циклы лекций и/или доступная периодическая литература (журналы, сборники) и другие учебные и методические материалы.

Библиотека (читальный зал) вуза должен располагать периодическими изданиями по профилю специальности и дисциплин гуманитарного и социально-экономического блока, блоков естественнонаучных, общепрофессиональных и специальных дисциплин.

Перечень таких изданий должен содержать, как минимум, следующие журналы:

• 
  Безопасность жизнедеятельности;
  
• 
  Валеология;
  
• 
  Вестник детско-юношеского туризма в России;
  
• 
  Вестник спортивной медицины в России;
  
• 
  Вестник учебных заведений физической культуры;
  
• 
  Вопросы истории;
  
• 
  Вопросы курортологии, физиотерапии и лечебной физической культуры;
  
• 
  Вопросы психологии;
  
• 
  Вопросы философии;
  
• 
  Вопросы экономики;
  
• 
  Высшее образование в России;
  
• 
  Журналы и периодические издания по видам спорта, по физкультурно-спортивной деятельности;
  
• 
  Здоровье;
  
• 
  Зеленый мир. Экология: проблемы и программы;
  
• 
  Культурология;
  
• 
  Общественные науки и современность;
  
• 
  Охрана окружающей среды. Экология человека;
  
• 
  Педагогика;
  
• 
  Природа и человек;
  
• 
  Профилактика заболеваний и укрепление здоровья;
  
• 
  Психологический журнал;
  
• 
  Русский Турист;
  
• 
  Социальная работа;
  
• 
  Социологические исследования;
  
• 
  Спорт для всех;
  
• 
  Спорт за рубежом;
  
• 
  Спортивная жизнь России;
  
• 
  Теория и практика физической культуры;
  
• 
  Туризм и образование;
  
• 
  Туризм и отдых;
  
• 
  Туризм: практика, проблемы, перспективы;
  
• 
  Турист;
  
• 
  Успехи физиологических наук;
  
• 
  Физическая культура: воспитание, образование, тренировка;
  
• 
  Физическая культура в школе;
  
• 
  Физкультура и спорт;
  
• 
  Физиология человека;
  
• 
  Человек;
  
• 
  Экология и жизнь;
  
• 
  Экология человека.
  

Введение новых дисциплин по выбору студентов может проводиться только при наличии достаточного количества учебных программ и доступных студентам источников информации (учебных и методических пособий, периодических изданий по профилю вводимой дисциплины).

Студенты вуза должны иметь свободный доступ к электронным ресурсам библиотеки:

• 
  электронному каталогу книжного фонда;
  
• 
  электронному каталогу статей;
  
• 
  электронному каталогу периодических изданий.
  

Информационная база вуза должна обеспечивать студентам доступ к информационным ресурсам крупнейших библиотек России и международной информационной сети Интернет.

Кроме того, библиотека вуза должна иметь издания и базы данных на CD-ROM.

Методические кабинеты кафедр, общевузовские видео классы должны содержать аудио-, видео- и мультимедийные материалы, а также наглядные пособия по всем дисциплинам учебного плана.

6.4. Требования к материально-техническому обеспечению учебного процесса

Высшее учебное заведение, реализующее основную образовательную программу специалиста по направлению 032103 Рекреация и спортивно-оздоровительный туризм должно располагать материально-технической базой, необходимой для проведения всех видов учебных занятий: лекционных, семинарских, лабораторных, практических занятий по физкультурно-спортивным дисциплинам, походов, экскурсий, а также научно-исследовательской работы студентов, предусмотренной настоящим стандартом, учебным планом или программами по дисциплинам учебного плана, и соответствующей действующим санитарным нормам.

Практические занятия по туризму и рекреативным формам должны проходить в приспособленных для этого спортивных залах, на местности, туристских базах, станциях, помещениях, сооружениях, отвечающих действующим стандартным нормам, и принадлежащих вузу или арендуемым им.

Площадь учебно-лабораторных зданий в расчете на 1 студента должна составлять не менее 24 кв. м.

В обязательном порядке вузы должны иметь соответствующие условия для выполнения студентами лабораторно-практических работ по дисциплинам федерального компонента:

1. Естественнонаучным:

• 
  математика;
  
• 
  информатика;
  
• 
  общая экология;
  
• 
  анатомия и морфология человека;
  
• 
  эргономическая биомеханика.
  

2. Общепрофессиональным:

• 
  рекреалогия;
  
• 
  курортология;
  
• 
  физиология человека;
  
• 
  мониторинг физического состояния;
  
• 
  теория и методика физической культуры;
  
• 
  социальная психология;
  
• 
  теория и методика культурно-досуговой деятельности;
  
• 
  маркетинг рекреации и туризма;
  
• 
  экономика рекреации и туризма;
  
• 
  правовые основы рекреации и туризма;
  
• 
  сооружения в сфере рекреации и туризма;
  
• 
  безопасность в сфере рекреации и туризма;
  
• 
  туринформатика с основами рекламы;
  
• 
  видео-фото дело;
  
• 
  массаж;
  
• 
  базовые виды физкультурной рекреации.
  

В вузе должны быть условия для выполнения студентами лабораторно-практических работ по циклу специальных дисциплин:

• 
  дисциплинам специализации;
  
• 
  дисциплинам, входящим в блок теория и методика рекреации, менеджмент рекреации и туризма и физкультурно-спортивной деятельности.
  

В случае если программами дисциплин, планируемым для включения в национально-региональный (вузовский) компонент или в компонент по выбору студентов, предусмотрено выполнение лабораторно-практических работ, они могут вводиться только при наличии соответствующих материально-технических условий для этого.

6.5. Требования к организации практик

Высшее учебное заведение, реализующее основную образовательную программу специалиста по рекреации и спортивно-оздоровительному туризму должно обеспечить студентам возможность эффективного прохождения практик, предусмотренных настоящим образовательным стандартом: педагогической, профессионально-ориентированной и по специализации (преддипломная практика).

Педагогическая практика у студентов 3 курса должна проходить в общеобразовательных школах или других средних учебных заведениях, имеющих необходимое для проведения походов, туристских мероприятий, рекреативно-оздоровительных форм занятий материально-техническое оснащение и квалифицированных учителей-методистов, инструкторов детско-юношеского туризма.

Профессионально-ориентированная практика у студентов 4 курса должна проходить в туристских и спортивно-оздоровительных фирмах, клубах, рекреационных комплексах, центрах юных туристов, учреждениях дополнительного образования, других организациях с начинающим контингентом занимающихся, имеющих необходимую материально-техническую базу, необходимые для организации практики условия и высококвалифицированных специалистов, способных выполнять обязанности методистов, инструкторов, гидов по туризму, менеджеров по рекреации и туризму, туроператоров и др.

Практика по специализации (преддипломная практика) у студентов 5 курса должна обеспечивать закрепление навыков углубленной профессиональной подготовки по избранной специализации. Конкретное содержание практики зависит от специализации и определяется вузом.

Объекты практики должны иметь условия, обеспечивающие решение поставленных задач и квалифицированных специалистов, способных выполнять функции методистов.

Как и базовая профессионально-ориентированная практика должна проходить в три этапа: ознакомительный этап работы в качестве помощника учителя-турорганизатора, менеджера, инструктора, тренера, этап, когда практикант самостоятельно подготавливает и реализует раздел работы менеджера, туроператора, турагента, проводит отдельные части рекреативно-оздоровительного или учебно-тренировочного занятия и этап самостоятельной разработки технологии и осуществления тура, маршрута, рекреационно-оздоровительного мероприятия, проведения целого тренировочного занятия.

Каждый вид практики должен завершаться методической конференцией с участием методистов и студентов-практикантов, на которой обсуждаются итоги практики, отмечаются недостатки, намечаются мероприятия по ее совершенствованию.

По каждому виду практики студенты-практиканты разрабатывают учебно-методическую документацию, предусмотренную программой практики.

7. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 032103 РЕКРЕАЦИЯ И СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ ТУРИЗМ

7.1. Требования к профессиональной подготовленности выпускника

Специалист по рекреации и спортивно-оздоровительному туризму должен:

в области философии, истории, культурологии, психологии, педагогики:

• 
  иметь представление о своеобразии философии, ее месте в культуре, научных, философских и религиозных картинах мироздания, сущности, назначении и смысле жизни человека;
  
• 
  понимать смысл взаимоотношения духовного и телесного, биологического и социального начал в человеке, отношения человека к природе и современных противоречий существования человека в ней;
  
• 
  знать условия формирования личности, ее свободы, ответственности за сохранение жизни, природы, культуры; понимать роль насилия и ненасилия в истории и человеческом поведении, нравственных обязанностей человека по отношению к другим и самому себе;
  
• 
  иметь представление о многообразии форм человеческого значения, соотношения истины и заблуждения, знания и веры, рационального и иррационального в человеческой жизнедеятельности, особенностях функционирования знания в современном обществе, о духовных ценностях, их значении в творчестве и повседневной жизни;
  
• 
  понимать роль науки в развитии цивилизации, взаимодействие науки и техники и связанные с ними современные социальные и этические проблемы, ценность научной рациональности и ее исторических типов, знать структуру, формы и методы научного познания, их эволюцию;
  
• 
  иметь представление об истории как науке, ее месте в системе гуманитарного знания, владеть основами исторического мышления;
  
• 
  иметь представление об источниках исторического знания и приемах работы с ними;
  
• 
  иметь научное представление об основных этапах в истории человечества и их хронологии;
  
• 
  уметь выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому;
  
• 
  понимать и уметь охарактеризовать сущность культуры, ее место и роль в жизни человека и общества;
  
• 
  иметь представление о формах культуры, их возникновении и развитии, о способах порождения культурных норм, ценностей, о механизмах сохранения и передачи их в качестве социокультурного опыта;
  
• 
  знать исторические и региональные типы культуры, их динамику;
  
• 
  основные достижения в различных областях культурной практики;
  
• 
  развитие культуры в XX веке;
  
• 
  понимать и использовать языки культуры, быть способным к диалогу как способу отношения к культуре и обществу;
  
• 
  знать основные категории и понятия психологической науки, иметь представление о предмете и методе психологии, о месте психологии в системе наук и ее основных отраслях;
  
• 
  знать основные функции психики, ориентироваться в основных проблемах психологической науки;
  
• 
  иметь представление о роли сознания и бессознательного в регуляции поведения;
  
• 
  иметь представление о мотивации поведения и деятельности, психической регуляции поведения и деятельности;
  
• 
  знать основные потребности человека, эмоции и чувства;
  
• 
  знать основы социальной психологии, психологии межличностных отношений, психологии больших и малых групп;
  
• 
  владеть понятийно-категориальным аппаратом педагогической науки, инструментарием педагогического анализа и проектирования;
  
• 
  владеть системой знаний о сфере образования, сущности, содержании и структуре образовательных процессов;
  
• 
  знать объективные связи обучения, воспитания и развития личности в образовательных процессах и социуме;
  
• 
  владеть современными образовательными технологиями, способами применения педагогической теории в различных сферах жизни;
  

в области социологии, экономики, политологии и права:

• 
  знать основные этапы развития социологической мысли и современные направления социологической теории;
  
• 
  уяснить определение общества как надындивидуальной реальности и целостной саморегулирующейся системы; знать предпосылки функционирования и воспроизводства общественного целого;
  
• 
  иметь представление об основных социальных институтах, обеспечивающих воспроизводство социальных отношений;
  

• 
  иметь представление об основных этапах культурно-исторического развития обществ, механизмах и формах социальных изменений;
  
• 
  освоить социологическое понимание личности как социально-типического в индивидах, понятия социализации и социального контроля; иметь представление о личности как субъекте социального действия и социальные взаимодействий;
  
• 
  понимать групповую динамику и особенности межличностных отношений в группах; знать особенности формальных и неформальных отношений, природу лидерства и функциональной ответственности;
  
• 
  понимать механизм возникновения и разрешения социальных конфликтов;
  
• 
  знать культурно-исторические типы социального неравенства и стратификации; иметь представление о горизонтальной и вертикальной социальной мобильности;
  
• 
  уметь анализировать основные проблемы стратификации российского общества, возникновение классов, причины бедности и неравенства, взаимоотношений социальных, групп, общностей, этносов;
  
• 
  иметь представление о процессе и методах; эмпирического социологического исследования;
  
• 
  знать типы экономических систем и основные экономические институты; понимать суть экономических моделей;
  
• 
  разделять микро- и макроэкономические проблемы;
  
• 
  перечислять основные экономические институты и объяснять принципы их функционирования;
  
• 
  различать элементы экономического анализа и экономической политики;
  
• 
  выделять (определять) элементы традиционной, централизованной (командной) и рыночной системе смешанной экономике;
  
• 
  уметь анализировать в общих чертах основные экономические события в своей стране и за ее пределами, находить и использовать информацию, необходимую для ориентирования в основных текущих проблемах экономики;
  
• 
  знать характерные признаки переходной экономики; понимать суть и приводить примеры либерализации, структурных и институциональных преобразований;
  
• 
  знать понятийно-категориальный аппарат, методологию, структуру политической науки, понимать ее место в системе социальных наук, иметь представление об истории политических учений;
  
• 
  знать основные разновидности современных систем и режимов; иметь научные представления о сущности власти и ее функциях;
  
• 
  разбираться в особенностях современного политического процесса, взаимоотношениях различных субъектов политики, соотношении федеральных и региональных центров принятия решений, специфике административно-территориального устройства Российской Федерации;
  

• 
  разбираться в современной системе международных отношений, геополитической обстановке, в национально-государственных интересах России и ее новой роли в международной политике;
  
• 
  иметь научное представление о государстве и праве, системах права и особенностях их Функционирования, о теориях права, его сущности и формах;
  
• 
  знать основные особенности российской правовой системы и российского законодательства; системы и организации государственных органов Российской Федерации;
  
• 
  знать основы правового статуса человека в обществе, основные права, свободы и обязанности гражданина Российской Федерации;
  
• 
  знать основы законодательного регулирования будущей профессиональной деятельности, правовые и этические нормы в сфере профессиональной деятельности; уметь составлять документы, относящиеся к будущей профессиональной деятельности;
  

в области иностранного языка, русского языка и культуры речи:

• 
  иметь представление об основных способах сочетаемости лексических единиц и основных словообразовательных моделях;
  
• 
  владеть навыками и умениями речевой деятельности применительно к сфере бытовой и профессиональной коммуникации, основами публичной речи;
  
• 
  владеть формами деловой переписки, иметь представление о форме договоров, контрактов, патентов;
  
• 
  владеть навыками подготовки текстовых документов в управленческой деятельности;
  
• 
  освоить нормы официально-деловой письменной речи, международные и национальные стандарты видов и разновидностей служебных документов;
  
• 
  изучить характерные способы и приемы отбора языкового материала в соответствии с различными видами речевого общения;
  
• 
  уметь отредактировать текст, ориентированный на ту или иную форму речевого общения;
  

• 
  владеть навыками самостоятельного порождения стилистически мотивированного текста, способами установления лингвистических связей между языками;
  
• 
  уметь работать с оригинальной литературой по специальности;
  
• 
  иметь навык работы со словарем (читать транскрипцию, различать прямое и переносное значение слов, находить перевод фразеологиче­ских единиц);
  
• 
  владеть основами реферирования и аннотирования литературы по специальности;
  

в области естественнонаучных дисциплин:

Специалист по рекреации и спортивно-оздоровительному туризму должен иметь представление:

• 
  об основных математических структурах и методах;
  
• 
  математическом моделировании;
  
• 
  биологических методах исследований;
  
• 
  современных достижениях естественных наук, принципах работы современных технических устройств;
  
• 
  экологических принципах рационального природопользования;
  
• 
  роли биологических законов в решении социальных проблем.
  

Специалист по рекреации и спортивно-оздоровительному туризму должен знать и уметь использовать:

в области математики:

• 
  основы математического анализа;
  
• 
  основы алгебры, геометрии и дискретной математики;
  
• 
  основы теории дифференциальных уравнений и численных методов;
  
• 
  основы теории вероятности и математической статистики;
  

в области информатики:

• 
  информацию, способах ее хранения, обработки и представления, о правовом регулировании отношений в сфере защиты информации и государственной тайны в Российской Федерации;
  
• 
  структуру, принципы работы и основные возможности ЭВМ;
  
• 
  основные типы алгоритмов. Языки программирования и стандартные программные обеспечения своей профессиональной деятельности;
  

в области биологии с основами экологии:

• 
  живые системы: особенности биологического уровня организации материи, принципы воспроизводства и развития живых систем, законы генетики, их роль в эволюции; клетки, их цикл; разнообразие живых организмов, принципы их квалификации, основные функциональные системы, связь с окружающей средой, над организменные системы;
  
• 
  физиологию, экологию и здоровье, биосоциальные особенности человека;
  
• 
  экологию и охрану природы: экосистемы, их структуру, динамику, пределы устойчивости, роль антропогенных воздействий, принципы рационального природоиспользования;
  

В области общепрофессиональных дисциплин:

Специалист по рекреации и спортивно-оздоровительному туризму должен знать:

• 
  историю, закономерности принципы и методы отечественной и зарубежных систем рекреативно-оздоровительной деятельности и туризма, их роль и место в общей системе рекреации, туризма и краеведения;
  
• 
  отечественный и зарубежный опыт рекреативных форм физкультурно-оздоровительной работы и туризма;
  
• 
  методику определения эффективности средств и методов рекреации и туризма людей разного возраста и пола;
  
• 
  морфо-функциональные особенности людей разного возраста и пола санитарно-гигиенические основы деятельности в сфере рекреации и туризма, важнейшие методы проведения педагогического и медико-биологического контроля, профилактику травматизма;
  
• 
  психолого-педагогические, социально-психологические и медико-биологические закономерности развития физических качеств и двигательных умений субъектов профессиональной деятельности;
  
• 
  психические особенности людей разного возраста и пола, социально-психические особенности групп людей, команд, психолого-педагогические средства и способы организации и управления индиви­дом, группой людей, командой;
  
• 
  организационную структуру профессиональной деятельности в сфере рекреации, туризма и краеведения;
  
• 
  психолого-педагогические основы организации учебно-воспитательной и тренировочной работы по туризму;
  
• 
  вопросы стандартизации, сертификации и лицензирования рекреативной и туристско-краеведческой деятельностью;
  
• 
  вопросы оказания первой медицинской помощи при проведении рекреативных форм занятий, обеспечении досуговой и туристской деятельности;
  
• 
  пути приобщения различных социально-демографических групп населения к рекреативно-оздоровительным формам занятий и туризмом;
  
• 
  технологию организационно-методической и управленческой работы в области рекреации, туризма и краеведения;
  
• 
  разрабатывать и внедрять на предприятиях, фирмах, учреждениях, местах массового отдыха программы и планы развития рекреационно-оздоровительных и реабилитационных форм занятий физическими упражнениями и туризмом;
  
• 
  основные направления туристской деятельности и их содержание (туроперейтинг, менеджмент, анимация);
  
• 
  туристские ресурсы, регионы мира, их географию и географию распространенности отдельных видов туризма;
  
• 
  природные лечебные и краеведческие ресурсы: их характеристику, критерии оценки, географию использования в курортной практике физиотерапевтических и бальнеоологических средств рекреации и реабилитации;
  
• 
  факторы, определяющие профессиональное мастерство специалиста по рекреации и спортивно-оздоровительному туризму;
  

психолого-педагогические особенности профессионального общения:

• 
  специальную терминологию в области рекреации, туризма и краеведения;
  
• 
  состояние информационного обеспечения в сфере рекреации, туризма и краеведения;
  
• 
  основы моделирования и прогнозирования различных сторон рекреативной и туристской деятельности;
  
• 
  основы математизации и формализации знаний о рекреации и туризме;
  
• 
  компьютерные программы, обеспечивающие решение практических задач в сфере рекреации и спортивно-оздоровительного туризма;
  

Специалист по рекреации и спортивно-оздоровительному туризму должен уметь:

• 
  определять цели и задачи рекреационной и туристской деятельности как факторов гармонического развития личности, укрепления здоровья человека;
  
• 
  планировать уроки, тренировки, другие формы рекреативных занятий с учетом возраста и пола занимающихся, санитарно-гигиенических основ рекреативно-оздоровительной и туристской деятельности, климатических, региональных и национальных особенностей;
  
• 
  применять в профессиональной деятельности современные методы, приемы, технические средства (аудивизуальную технику, тренажеры, микропроцессорскую технику и т. п.);
  
• 
  с позиций достижений психолого-педагогической науки и передовой практики изучать коллектив и индивидуальные особенности занимающихся рекреативными формами физическими упражнениями и туризмом, использовать полученную информацию при построении и планировании занятий;
  
• 
  использовать накопленные в области рекреалогии, туризма и краеведения духовных ценностей, полученные знания об особенностях личности занимающихся для воспитания патриотизма, формирования здорового образа жизни, потребности в регулярных занятиях;
  
• 
  организовывать и проводить научные исследования в области рекреации и туризма;
  
• 
  используя педагогические, медико-биологические методы, контролировать состояние занимающихся, влияние на них различных нагрузок и в зависимости от результатов контроля корректировать их;
  
• 
  владеть приемами, выживания в природной среде в условиях аварийных ситуаций;
  
• 
  оказывать первую доврачебную помощь;
  
• 
  организовать аварийно-спасательные работы до прибытия подразделений МЧС;
  
• 
  использовать в профессиональной деятельности передовые приемы обучения и воспитания;
  
• 
  использовать компьютерную технику для решения конкретных задач рекреативно-оздоровительной направленности;
  
• 
  владеть методами и средствами сбора, обобщения и использования информации о достижениях в области рекреации, туризма и краеведения приемами агитационно-пропагандистской работой по вовлечению населения к занятиям физкультурно-рекреационной и туристско-краеведческой деятельности;
  
• 
  владеть образной эмоциональной речью, как средством воздействия на занимающихся, использовать приемы межличностных отношений и общения в коллективе;
  
• 
  уметь корректировать собственную преподавательскую, инструкторскую и организаторскую деятельность в зависимости от результатов контроля за деятельностью занимающихся;
  
• 
  иметь навык самоанализа собственной личности в тесной связи с духовной культурой.
  

В области специальных дисциплин.

Специалист по рекреации и спортивно-оздоровительному туризму должен знать:

• 
  содержание, формы и методы планирования и организации рекреативно-оздоровительной, учебно-тренировочной и соревновательной работы по базовым видам физкультурно-спортивной деятельности и воспитательной работы в коллективе занимающихся;
  
• 
  структуру и организацию туристского комплекса, и инфраструктуру рекреационных систем, туризма и краеведения;
  
• 
  вопросы анимационной деятельности ее цели и задачи, анимацию отдельных типов и видов рекреации и туризма;
  
• 
  различные виды рекламы рекреационных форм занятий и туризма, их специфику в зависимости от объекта рекламы и изменения конъюнктуры;
  
• 
  методические приемы проведения экскурсий и выставок;
  
• 
  современные формы и методы организационной и управленческой деятельности, туроперейтинга, менеджмента и маркетинга в рекреативно-реабилитационной, социально-культурной сфере и туризме;
  
• 
  современные оздоровительные технологии в сфере рекреации и туризма, их типологию, региональную специфику и особенности;
  
• 
  технологию составления различного вида документов в сфере организации рекреационной деятельности, социально-культурного и туристского сервиса;
  
• 
  основы теории и методики обучения базовым видам физкультурно-спортивной деятельности;
  
• 
  историю, теорию и методику рекреации и спортивно-оздоровительного туризма;
  
• 
  принципы устройства основных сооружений по рекреации и туризму, их оборудование и правила эксплуатации;
  
• 
  основные требования, предъявляемые к личности специалиста в области рекреации и спортивно-оздоровительного туризма, основы формирования профессионального мастерства специалиста;
  
• 
  приемы общения специалиста по рекреации и спортивно-оздоровительному туризму с коллективом занимающихся и каждым индивидуумом и межличностного общения в коллективе;
  
• 
  технику безопасности при занятиях рекреативно-оздоровительной, реабилитационной и туристско-краеведческой направленности;
  
• 
  медико-биологические и психические факторы, определяющие уро­вень мастерства в избранном виде рекреативно-оздоровительной и туристской деятельности;
  
• 
  организационно-экономические, медико-биологические и психологические основы, технологию тренировки в сфере высшего спортивного мастерства по основным видам туризма.
  

Специалист по рекреации и спортивно-оздоровительному туризму должен уметь:

• 
  в зависимости от возраста, пола, подготовленности занимающихся формировать цели и задачи занятий различной направленности;
  
• 
  планировать уроки, учебно-тренировочные занятия, другие формы занятий с учетом медико-биологических, санитарно-гигиенических, психолого-педагогических основ физкультурно-спортивной, оздоровительной, рекреационной деятельности, а также квалифицированных, возрастных, половых и других особенностей занимающихся;
  
• 
  применять на занятиях и при проведении мероприятий средства и методы, адекватные поставленным задачам;
  
• 
  использовать разнообразные формы занятий с учетом возрастных, морфо-функциональных и индивидуально-психических особенностей занимающихся, уровня их физического состояния;
  
• 
  с помощью комплекса тестов оценивать уровень обшей и специальной работоспособности занимающихся и на этой основе вносить коррективы в процесс занятий;
  
• 
  оценивать эффективность используемых средств и методов;
  
• 
  разрабатывать содержание и проводить комплексные туристские поездки, массовые туристские слеты и соревнования, походы и экскурсии;
  
• 
  разрабатывать содержание и реализовывать анимационные программы в процессе рекреативно-оздоровительной и туристско-краеведческой деятельности содержательного досуга и отдыха;
  
• 
  осуществлять продвижение услуг в области туризма, краеведения и рекреации;
  
• 
  обеспечивать личную безопасность туристов и занимающихся различными видами рекреативно-оздоровительной деятельности;
  
• 
  использовать технические средства и инвентарь для повышения эффективности занятий;
  
• 
  определять причины типичных ошибок у лиц, вовлеченных в рекреативную и туристскую деятельность, определять приемы и средства их устранения, создавать условия самоанализа и самосовершенствования;
  
• 
  уметь применять комплекс методов и средств для формирования у обучающихся представлений и потребности в здоровом образе жизни, навыков соблюдения личной гигиены, профилактики и контроля за состоянием своего организма;
  
• 
  критически оценивать и корректировать свою профессиональную деятельность;
  
• 
  разрабатывать и составлять финансовую отчетность, заключать договора на аренду, приобретать инвентарь и оборудование;
  
• 
  организовывать и проводить в доступных формах научные исследования в сфере профессиональной деятельности.
  

Дополнительные требования к специальной подготовке специалистов по рекреации и спортивно-оздоровительному туризму определяются высшим учебным заведением с учетом особенностей каждой специализации.

7.2. Требования к итоговой государственной аттестации

7.2.1. Итоговая государственная аттестация специалиста по рекреации и спортивно-оздоровительному туризму включает в себя защиту выпускной квалификационной работы и итоговый государственный междисциплинарный экзамен по специализации.
7.2.2. Требования к выпускной квалификационной работе

Выпускная квалификационная работа специалиста представляет собой законченную научно-исследовательскую разработку или проект учебно-методической деятельности, в которых решается актуальная для сферы рекреации и отрасли физической культуры, спорта, туризма и краеведения задача. В работе выпускник должен показать, умение выявлять и формулировать актуальные для теории и практики сферы рекреации и туризма цели и задачи исследования на основе анализа учебной, научной и методической литературы, материалов отражающих практику рекреативно-оздоровительной, активно-досуговой и туристской деятельности; подбирать адекватные поставленным задачам методы исследования; организовывать и осуществлять экспериментальные исследования; осуществлять необходимую обработку полученных результатов; интерпретировать и оформлять результаты исследования; делать выводы и давать практические рекомендации.

Работа должна включать разделы с обоснованием выбора темы, ее актуальности, постановкой цели и задач исследования, литературным обзором по теме исследования, описанием методов исследования, результатов исследования, их обсуждения, выводов и практических рекомендаций, списка использованной литературы.

Объем работы, как правило, не должен превышать 70 страниц машинописного текста.

Выпускная квалифицированная работа специалиста по рекреации и спортивно-оздоровительному туризму может также представлять собой теоретическое исследование и выполняться в форме обобщенного научного обзора с анализом новейших, малодоступных научных работ, связанных единой тематикой. Итогом такой работы должны быть обобщающие выводы, имеющие научное и (или) практическое значение.
7.2.3. Требования к государственному междисциплинарному экзамену

Междисциплинарный экзамен должен выявить умение выпускников использовать знания, полученные в процессе изучения различных дисциплин (медико-биологических, психолого-педагогических, гуманитарных, социально-экономических и других) для решения конкретных практических задач, в области специализации. Ответы на вопросы теории и практики рекреации и туризма должны содержать глубокое обоснование с позиций других дисциплин, связанных с данной проблемой.

СОСТАВИТЕЛИ:

Учебно-методическое объединение по образованию в области физической культуры.

Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования одобрен на заседании Учебно-методического объединения по образованию в области физической культуры (дата проведения заседания УМО и номер протокола )

Председатель совета УМО В.В. Кузин

Заместитель председателя Н.Н. Чесноков


СОГЛАСОВАНО: