Методическая разработка урока по ОРКиСЭ
(модуль «Основы светской этики»)
тема «Россия – наша Родина»
4 КЛАСС
Разработал учитель начальных классов первой категории
МБОУ СОШ 112 г. Екатеринбурга
Костюк Илья Юрьевич
Электронная почта: kostuyk07@mail.ru
Телефон: 89049834732
Екатеринбург, 2021
Тема: «Россия – наша Родина».
Тип урока: открытие нового знания
Цели: формирование представления обучающихся о России как о многонациональном и многоконфессиональном государстве, воспитание патриотизма и любви к Родине, её прошлому и настоящему.
Задачи:
1. Познакомить школьников с новым предметом и основными понятиями урока;
2.Развивать культуру диалога на уроке.
3.Воспитывать у детей любовь к своей Родине, к истории и культуре нашего многонационального народа.
4. Воспитывать толерантное отношение к представителям разных народов и национальностей нашей страны;
5. Совершенствовать умения школьников в работе с различной информацией.
Планируемые результаты:
Предметные
|
Личностные
|
Метапредметные
|
|
|
Регулятивные
|
Познавательные
|
Коммуникативные
|
усвоение понятий «Отечество», «Родина», «малая родина», «культурные традиции», «духовный мир человека», «нравственные ценности».
|
формирование у детей образа родной страны как Родины, как многонационального государства, огромного по своей территории, богатого природными ресурсами, народными традициями, историей; воспитание в детях радости и гордости за то, что мы родились и живем в России; пробуждение желания стать наследниками славных традиций русской истории.
|
навык целеполагания, саморефлексии, самокоррекции.
|
умение ставить задачи, овладевать учебными навыками, выполнять логические операции.
| |
Оборудование:
Для учителя: компьютер, экран, проектор, электронная презентация.
Для обучающихся: учебник «Основы светской этики», 4 класс А.Данилюк, толковый словарь, энциклопедии «Россия – наша родина», карточки заданий.
Ход урока
Компонент структуры урока
|
Содержание программы / урока
|
Образовательная деятельность
|
Критерии и показатели результата
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Организационный
момент
(1 мин)
|
Эмоциональный якорь «Синестезия (Изобразительное мышление)».
|
Приветствует учащихся, проверяет готовность класса и оборудования; эмоционально настраивает на учебную деятельность
После проделанной работы задаёт вопрос: Как это связано с вами?
|
Каждый участник берёт маркер и рисует любое изображение того цвета, какого у участника маркер.
Меняются маркерами по часовой стрелке.
Рисуют до тех пор, пока маркеры не вернутся к своим участникам.
|
Готовность к работе по теме урока. Положительный настрой обучающихся к уроку.
|
Самоопределение к учебной деятельности (4 мин)
|
Какое определение можно найти в словарях?
Первая группа найдет определение в толковом словаре.
Вторая группа найдет определение в Интернете.
|
Формулирует задание. Создаёт проблемную ситуацию. Сопровождает поиск информации в
Интернете. Приём «Образное мышление».
|
Разгадывают ребус. Находят информацию в разных источниках.
Выделяют опорные слова в определении. Рисуют образ каждого опорного слова. Проговаривают в группе, закрывают определение, по образам называют определение по памяти.
|
Ознакомление с понятием «Родина».
|
Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии (4 мин)
|
Как называется страна, в которой мы живем?
Найдите в толковом словаре определение понятий: Отечество, патриот. Дополните определения.
«Собери пословицы». Составьте из слов пословицы. Что их объединяет? Объясните смысл.
Мать, умей, Родина, за, постоять, неё
| |
|
Ни, сил, своей, жалей, Родины, ни, жизни, для, не
|
Горсти, в, мила, земля, и, своя
|
Человека, одна, и, Родина, у, мать, одна
|
|
Приём «Пересказ по кругу».
Задаёт вопросы. Побуждает к самостоятельному поиску информации.
Приём «Раунд Робин».
|
Выделяют опорные слова в терминах. Пересказывают определения по кругу.
В группах составляют из слов пословицы. Работают с толковым словарём. Записывают в тетрадь определение понятий: патриот, Отечество. Представляют результат. Дополняют определения.
Объясняют смысл пословиц. Анализируют их.
Участник под номером 1 рассказывает первую пословицу всем, участник 2 рассказывает вторую пословицу всем, участник 3 рассказывает третью пословицу всем, участник 4расказывает четвертую пословицу и делает вывод.
|
Ознакомление с понятиями: «Отечество», «Патриот». Знакомство с пословицами о Родине.
|
Выявление места и причин затруднения (4 мин)
|
Назовите столицу России, покажите её на карте. В России 1090 городов.
- Какие города вам известны?
- Какие моря и океаны омывают нашу страну?
- Какие озёра России вы знаете?
-Покажите на карте города, где вы бывали.
Хотите больше узнать о нашей стране?
|
Формулирует задание. Создаёт проблемную ситуацию. Задаёт вопросы.
Приём «Куиз-куиз-трейд»
|
Высказывают свои предположения, отвечают на вопросы, работают с географической картой.
|
Определение границ знания и незнания о России.
|
Построение проекта выхода из затруднения (8 мин)
|
Теперь разделимся на 3 группы и подготовим сообщение о России.
Заполнение таблицы ЗХУ
1 группа – работа с энциклопедией «Наша Родина Россия» читает статью «Крупнейшие города России. Москва»
2 группа – работа по карточкам «Природные ресурсы России».
3 группа – работа по карточкам «Народы России».
4 группа – работа с интерактивной доской «Малая Родина»
А как называется Ваша малая Родина?
|
Делит на группы. Напоминает правила работы. Контролирует работу в группах. Задаёт вопросы.
Приём «Word cafe».
|
Работают с научными текстами в группе. Приём «чтение с пометками». Заполняют таблицу ЗХУ.
По сигналу учителя переходят по часовой стрелке в следующую группу и дополняют информацию.
|
Первичное ознакомление с понятием «Малая Родина», «национальный состав России, столицей России, границами России, природными ресурсами.
|
Реализация построенного проекта (4 мин)
|
Знаю
|
Хочу узнать
|
Узнал
|
Москва-столица России
|
Интересные места
|
Архангельский собор, Успенский собор, Благовещенский собор, парк Победы, Третьяковская галерея
|
Малая Родина-маленькая Родина
|
Что такое «малая Родина»
|
Родной уголок, дом, город, село, улица, где человек родился; могилы предков.
|
В россии много разных национальностей
|
Какие национальности живут в России
|
Русские, татары, чуваши, башкиры, марийцы и другие.
|
В России очень красивая природа
|
Природа России: животные, растения, реки, озёра
|
Лиса, заяц, волк, ёж, соболь, медведь и др. Берёза, ель, сосна, лиственница, осина и многие др. Волга, Ока, Исеть, Енисей, Обь, Байкал, Синара, Аракуль, Иткуль и др.
|
Заполнение обучающимися в группах
|
|
Задаёт вопросы обучающимся, комментирует ответы, дополняет информацию.
|
Представляют результаты работы в группе. Отвечают на вопросы одноклассников и учителя.
|
Ознакомление с понятием «Малая Родина», «национальный состав России, столицей России, границами России, природными ресурсами.
|
Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи (5 мин)
|
На территории нашей страны проживают люди около 180 национальностей. Все они вместе составляют одну дружную семью народов России.
Какие национальности вы знаете, которые живут на территории России? Прочитайте в учебнике на стр. 6
Кто является главным богатством нашем страны? Почему?
Богата земля русская талантами. Их духовное наследие бесценно. Сколько замечательных людей прославили Россию своими трудами.
Ребята, каких известных военачальников, полководцев, писателей, композиторов, художников вы знаете?
|
Формулирует задание. Задаёт вопросы.
|
Читают текст учебника. Отвечают на вопросы.
|
Понимание, что Россия – многонацимонациональная страна. Главное богатство – дружба и понимание народов. Но язык официальный – русский.
|
Физкультминутка
(1 мин)
|
Нет на свете Родины красивей – (шагают на месте)
Боевой страны богатырей. (изображают «богатырей»)
Вот она, по имени Россия,
От морей простёрлась до морей. (шагают на месте и широко разводят руки)
|
Повторяет движения вместе с учащимися
|
Выполняют движения вместе с учителем. Осуществляют профилактику утомления. Ориентируются на здоровый образ жизни, придерживаются правильного образа жизни.
|
Правильное выполнение движений.
|
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону (4 мин)
|
Прочитайте на с.4-5 третий абзац и подумайте, что это такое внутренний мир человека? В парах заполните кластер.
Проверьте себя.
Наш мир делится на внешний (материальный) и внутренний (духовный).
- У всех народов есть свои особенности быта, жизни.
- Какие бытовые особенности есть в вашей семье?
- Всё, что было вами перечислено, можно отнести к традициям. Если обратиться к словарю, то мы можем узнать этимологию этого слова.
«Традиция» в переводе с латинского - «предание» или «передача образцов и норм духовной жизни, священных текстов, ритуалов и нравственности из поколения в поколение».
- Культурные традиции – это богатство нашей многонациональной страны. В нашей стране живут люди, которые знают и бережно хранят разные традиции. Они говорят на разных языках, исповедуют разную религию, но хорошо понимают друг друга, т.к. их культурные традиции основаны на таких вечных ценностях, как добро, честь, справедливость, милосердие.
- Побеседуйте дома с родителями о семейных традициях.
Поставьте !, если все получилось.
Поставьте +, если нужны некоторые пояснения по теме.
Поставьте - , если ничего не поняли.
|
Формулирует задание.
|
Читают текст учебника, в парах составляют кластер, проверяют себя по критериям, объясняют значение слов (материальный и духовный),
Приводят примеры развития духовного мира.
Объясняют значение слова «Традиция», приводят примеры традиций в семье».
Самооценка, взаимооценка.
|
Ознакомление с понятиями «материальный и духовный мир», «традиции»
|
Включение в систему знаний и повторение (4 мин)
|
Карточка «Дополни суждения».
Малая Родина это …
Главное богатство нашей страны …
В нашей стране проживает около … национальностей.
Вещи, предметы, явления природы это …. мир
«Предание» или «передача образцов и норм духовной жизни, священных текстов, ритуалов и нравственности из поколения в поколение» ….. это
Поставьте !, если все получилось.
Поставьте +, если нужны некоторые пояснения по теме.
Поставьте - , если ничего не поняли
|
Формулирует задание.
Даёт критерии оценивания
|
Выполняют задание. Проверяют работу по заданным критериям
|
Усвоение новых знаний
|
Домашнее задание
(3 мин)
|
Дифференцированное задание:
1. Учебник стр. 4-5 прочитать, ответить на вопросы
2. Узнать у родителей о семейных традициях, подготовить рассказ.
3. Подготовить сообщение о своей «малой Родине» (природа / достопримечательности / музыка / искусство/ традиции).
|
Даёт комментарий к домашнему заданию.
|
Слушают объяснение учителя, делают записи в дневнике. Выбирают задание из ряда предложенных учителем в зависимости от уровня.
|
|
Рефлексия
(3 мин)
|
«Морской пейзаж»
Что произвело наибольшее впечатление?
Мысли в голове по теме урока…
Вопрос учителю…
Что узнали, чему научились…
|
Формулирует задание.
|
Продолжают фразы
|
Беседа по вопросам. Саморегуляция
|
Список литературы:
А. Данилюк «Основы светсткой этики» 4 класс. 2019.
М. Т. Студеникин «Основы светской этики» 4 класс. 2019
А.И. Шемшурина «Основы светской этики» 4 класс. 2018
Pravobraz.ru
|
Скачать 4.69 Mb.