|
Автономная некоммерческая профессиональная образовательная организация "Национальный социально-педагогический колледж"
Цель занятия: формирование умения выделять основные закономерности развития организма детей раннего и дошкольного возраста.
Задание 1.
Заполните таблицу «Закономерности развития детского организма»:
Название закономерности развития
|
Суть
|
Гетерохронность
|
Рост и развитие всех органов и физиологических систем организма детей и подростков происходит неодновременно и неравномерно.
|
Половой диморфизм
|
Особенности роста и развития зависят от пола.
|
Акселерация и децелерация
|
Ускорение или замедление темпов роста и развития организма детей и подростков по сравнению с темпами прошлых поколений.
|
Неравномерность темпа роста и развития
|
В разные периоды рост имеет неодинаковую интенсивность, фазы интенсивного роста сменяются фазами замедления. Для одних периодов характерен общий рост ребенка, для других- увеличение отдельных частей.
|
Обусловленность роста и развития генетическими и средовыми факторами
|
Генетические факторы определяют темп роста, порядок созревания отдельных органов и систем, их биологическую надежность, формирование морфотипа человека, тип высшей нервной деятельности. Средовой фактор является ведущим при определении массы тела, а также в развитии моторики, проявлении физ. Качеств.
|
Надежность биологических систем организма
|
В процессе роста и развития организма создается избыточность структур, дублирование функций, большой запас резервных возможностей. Этим обеспечивается надежность в работе любой биологической системы.
|
Задание 2.
Заполните таблицу«Общая характеристика возрастных периодов развития ребенка»:
Возрастной период
|
Общая характеристика
|
от 1 до 3 лет
|
Раннее детство, освоение локомоторных актов (ходьба, бег). Овладение речью. Интенсивно развиваются системы организма, совершенствуются движения. Формируется большое количество условных рефлексов и динамических стереотипов, но они недостаточно устойчивы из-за большой активности подкорковых отделов. Совершенствуется высшая нервная деятельность, увеличивается работоспособность, быстро развивается речь. Сопротивляемость организма к болезнетворным воздействиям внешней среды остается пониженной. Дети чувствительны к нарушению режима дня и питания.
|
от 4 до 7 лет
|
Первое детство, интенсивное развитие и высокая пластичность коры головного мозга. Замедление темпов роста, а в 6-7 лет- усиление ростовых процессов. Повышение координации движений. Начало смены молочных зубов на постоянные, высокая пластичность анализаторных систем, обеспечивающая возможность обучения, эстетического воспитания. Особая прочность динамических стереотипов (физиологических механизмов привычек). Дальнейшее развитие речи и становление абстрактного мышления, основой всех функций служит игра. Легко возникают травмы вследствие большой любознательности и отсутствие собственного опыта.
|
Задание 3. Укажите какие режимные моменты в соответствии с возрастом необходимо реализовывать у дошкольников.
Следующие режимные моменты необходимо реализовывать у дошкольников:
Прием детей, осмотр, игры, утренняя гимнастика;
Подготовка к завтраку, завтрак, игры и детские виды деятельности;
Непосредственная образовательная деятельность;
Подготовка к прогулке, прогулка;
Возвращение с прогулки, подготовка к обеду и обед;
Подготовка к сну, дневной сон;
Подъем после сна, водные процедуры, закаливающие мероприятия;
Игры, самостоятельная деятельность детей;
Подготовка к полднику, полдник;
Игры, прогулка, уход детей домой.
Пермь - 2022
|
Скачать 88.55 Kb.