Руководство. М. КогитоЦентр
 Скачать 1.94 Mb.
|
|
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРУКТУРА ЗАДАЧИ КОПИРОВАНИЯ Гештальт-тест Бендер оценивает развитие способности детей к копированию (перерисовыванию) различных геометрических фигур и их сочетаний. Как показали специальные исследования, незначительное, на взгляд взрослого человека, изменение расположения стимульной фигуры (например, ее поворот на 45 градусов) делает ее копирование крайне трудным для детей одного возраста и не влияет на ответы детей другого возраста. Так, в норме (согласно данным Гезелла) ребенок 2 лет может успешно воспроизвести вертикальную линию; 3-летний может скопировать окружность и прямой крест, имея перед собой образец; в 4 года — прямоугольник; наконец, в 5 лет — квадрат, треугольник и косой крест, а также вполне опознаваемую схематическую фигурку человека; дети более старшего возраста постепенно обнаруживают способность воспроизводить все более сложные комбинации фигур, учитывая их взаимное расположение, количество элементов и размеры. В сравнении с задачей ри- 12 сования задача копирования в меньшей степени задействует творческие способности ребенка, но предъявляет значительно более жесткие требования к навыкам контроля деятельности. Было показано существование значимых корреляций между степенью сформированности у детей способности к копированию геометрических фигур и > интеллектуальными способностями (особенно невербальным интеллектом); > вероятностью возникновения трудностей в обучении; V > вероятностью проявления дизлексии и дисграфии. Все это делает гештальт-тест Л.Бендер ценным дополнением к инструментарию детского психолога. Следует, однако, иметь в виду, что надежность результатов будет выше, если применять данный тест в батарее, наряду с другими методиками. ОЦЕНКА ВЫПОЛНЕНИЯ ГЕШТАЛЬТ-ТЕСТА БЕНДЕР СТРУКТУРНЫЙ ПОДХОД В Инструкции по использованию Зрительно-Моторного Геш-тальт-Теста Бендер обоснован выбор гештальт-фигур, используемых как образцы для копирования. Принцип структурной целостности, лежащий, согласно точке зрения гештальтпсихоло-гии, в основе развития перцептивного и моторного опыта, заложен и в предложенную Л.Бендер систему оценки результатов копирования. Для каждой фигуры ею были созданы оценочные шкалы, каждый пункт которых описывает определенный тип рисунка. Шкалы включают по 6—7 таких пунктов-описаний, расположенных в порядке нарастания степени соответствия структур рисунка и образца. В соответствии с исходными методологическими установками основанием для ранжирования пунктов шкалы является качество копии как целого без анализа отдельных элементов полученного рисунка. В дополнение к этому автор ге-штальт-теста Лоретта Бендер рекомендовала тщательно наблюдать за выполнением теста каждым конкретным испытуемым и в интерпретации результатов учитывать также особенности его поведения в ходе тестирования. В 40-х годах Л.Бендер провела апробацию своего теста на американских детях(объем ее выборки-примерно 250 детей в возрасте от 3 до 12 лет и 50 взрослых). Данные стандартизации гештальт-теста приводятся ею в виде 9 таблиц, отражающих частотное распределение типов копирования по каждой из тестовых фигур для детей всех возрастных групп и взрослых испытуемых. 13 БАЛЛЬНАЯ ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ Оригинальные нормативные таблицы Л.Бендер не способны отразить все значимые для интерпретации результатов моменты. Кроме того, не всегда удобно хранить и приводить полученные данные в виде изображений или подробных протоколов, иногда также возникает нужда в интегральной численной оценке качества выполнения теста. В силу этих причин возникла потребность в разработке процедур стандартизированной оценки качества выполнения гештальт-теста. Таких процедур было предложено несколько. В настоящем руководстве приводится дополненная и модифицированная нами система аналитической балльной оценки, впервые описанная Свинярским и Цесельс-ким. Следует, однако, учитывать, что система балльной оценки может быть использована лишь при достаточно сформированной «гештальт-функции», когда каждая воспроизведенная ребенком фигура отчетливо соотносится с оригиналом, что не всегда верно для детей младшего возраста или имеющих задержку психичес-кого развития. Рекомендуется использовать систему балльной оценки для испытуемых старше 7 лет. 24 СИСТЕМА БАЛЛЬНОЙ ОЦЕНКИ ГЕШТАЛЬТ-ТЕСТА БЕНДЕР Каждый рисунок оценивается по трем параметрам:
Фигура А Выполнение углов: О баллов — четыре угла прямые
Ориентация: О баллов — фигуры расположены горизонтально 2 балла — ось, вдоль которой расположены фигуры, наклонена, но не более чем на 45 градусов, или не проходит через центр ромба 5 баллов — «ротация» — композиция фигур развернута на 45 градусов или больше Взаимное расположение элементов: О баллов — фигуры соприкасаются точно в соответствии с образцом 2 балла — фигуры почти соприкасаются (зазор не более миллиметра)
Фигура 1 Ориентация: О баллов — точки расположены вдоль горизонтальной прямой 2 балла — паттерн несколько отклоняется от горизонтали или прямой линии 3 балла — множество точек представляет собой «облако» 15 3 балла — «ротация» — точки расположены вдоль прямой, которая, однако, отклоняется от горизонтали более чем на 30 градусов Взаимное расположение элементов: 0 баллов — точки находятся на одинаковом расстоянии друг от друга или организованы в пары 2 балла — точек существенно больше или меньше, чем на образце 2 балла — точки воспроизведены как маленькие кружочки или черточки 4 балла — точки воспроизведены как крупные кружки или пунктирная линия Фигура 2 Ориентация: 0 баллов — все колонки сохраняют правильный наклон 2 балла — от одной до трех колонок не сохраняют правиль- ной ориентации 3 балла — более трех колонок имеют неправильную ориента- цию 4 балла — рисунок неполный, то есть воспроизведено шесть или менее колонок или колонки состоят из двух элементов вместо трех 4 балла — не сохранены уровни, одна или несколько колонок сильно выступают вверх или «провалены» вниз (так что средний кружок одной колонки находится на уровне верхнего или нижнего другой) 5 баллов — «ротация» — вся композиция развернута на 45 градусов или больше 5 баллов — «персеверация» — общее число колонок больше тринадцати Взаимное расположение элементов: Условия: а) горизонтальное расположение рядов кружочков б) равное расстояние между элементами в) три кружка в каждой колонке лежат на одной прямой 0 баллов — все условия выполнены 1 балл — два условия выполнены 2 балла — кружочки соприкасаются или пересекаются более чем в одной колонке 3 балла — выполнено одно из условий 5 баллов — два условия выполнены добавляется 2 балла, если вместо кружочков нарисованы точки или черточки Фигура 3 Выполнение углов: 0 баллов — воспроизведены три угла 2 балла — воспроизведены два угла
Ориентация: 0 баллов — ось, соединяющая вершины трех углов, горизонтальна 2 балла — ось наклонна, но менее чем на 45 градусов 2 балла — вершины углов соединяются ломаной линией из двух отрезков 4 балла — вершины углов соединяются ломаной из трех отрезков 4 балла — вершины углов соединяются наклонной ломаной линией, состоящей из двух отрезков 5 баллов — «ротация» — поворот всей композиции не менее чем на 45 градусов Взаимное расположение элементов: 0 баллов — соблюдается увеличение числа точек от угла к углу 2 балла — вместо точек воспроизведены кружочки или чер- точки 3 балла — «выпрямление», то есть один или два ряда образу- ют вертикальную линию вместо угла 4 балла — нарисован дополнительный ряд 4 балла — нарисована линия вместо ряда точек
Фигура 4 Выполнение углов: 0 баллов — углы правильные и две дуги одинаковые
не получились 4 балла — только один угол и одна дуга удались 16 17 Ориентация: 0 баллов — ось, пересекающая дугу, образует угол 135 градусов с прилегающей стороной квадрата 2 балла — предыдущее условие не выполнено, но это еще не ротация 2 балла — асимметрия дуги 5 баллов — ротация дуги, если ось образует угол 90 градусов или меньше 5 баллов — ротация, если основание квадрата отклоняется на 45 градусов или более от горизонтали или дуга соединяется с квадратом на расстоянии около 1/3 от нужного места 10 баллов — основание квадрата отклоняется на 45 градусов или более от горизонтали, и дуга соединяется с квадратом на расстоянии около 1/3 от нужного места Взаимное расположение элементов: 0 баллов — фигуры правильно соприкасаются 2 балла — фигуры слегка расходятся 4 балла — плохая интеграция, если фигуры пересекаются или отдалены друг от друга Фигура 5 Выполнение углов: 0 баллов — угол правильный, дуга симметричная 3 балла — угол значимо отличается от образца Ориентация: О баллов — линия касается дуги под правильным углом в месте, соответствующем образцу 2 балла — предыдущее условие не выполнено, но это еще не ротация 2 балла — нарушена симметрия дуги 5 баллов — «ротация» — композиция повернута на 45 граду- сов или более Взаимное расположение элементов: 0 баллов — линия касается дуги, число точек соответствует образцу 2 балла — линия не прямая 2 балла — воспроизведены кружочки или черточки вместо точек 4 балла — воспроизведена линия вместо ряда точек 4 балла — линия пересекает дугу Фигура 6 Выполнение углов: 0 баллов — синусоиды выполнены правильно, отсутствуют острые углы 2 балла — синусоиды воспроизведены как гирлянды или последовательность полудуг 4 балла — синусоиды воспроизведены как прямые или ломаные Ориентация: 0 баллов — синусоиды пересекаются в правильном месте под углом, соответствующим образцу 2 балла — синусоиды пересекаются под прямым углом 4 балла — линии не пересекаются вовсе Взаимное расположение элементов: 0 баллов — количество волн обеих синусоид соответствует образцу 2 балла — количество волн наклонной синусоиды существенно больше или меньше, чем на образце 2 балла — количество волн горизонтальной синусоиды существенно больше или меньше, чем на образце 4 балла — на рисунке воспроизведено более двух отдельных линий Фигура 7 Выполнение углов: 0 баллов - все углы (по 6 в каждой фигуре) выполнены правильно 2 балла - отсутствует один угол 3 балла - отсутствует более одного угла 4 балла - лишние углы, то есть более 6 в фигуре 5 баллов - - «деформация» —фигуры неопределенной формы Ориентация: 0 баллов — ориентация обеих фигур правильная 2 балла – ориентация одной из фигур неправильная, но это еще не ротация 5 баллов — «ротация» — угол наклона составляет 90 и 0 градусов по отношению к другой фигуре (правильно 30 градусов) Взаимное расположение элементов: О баллов — пересечение фигур правильное, то есть два угла наклонной фигуры находятся внутри вертикальной, а один угол вертикальной фигуры находится внутри наклонной
3 балла — отчетливо проявляется тенденция к увеличению или уменьшению картинок или отмечается резкое различие в размерах картинок 4 балла — каждая последующая картинка выполнена менее тщательно, чем предыдущая 4 балла — картинки перекрывают друг друга 6 баллов — при выполнении теста зафиксирован хотя бы один отказ, мотивированный трудностью задания, усталостью или скукой Фигура 8 Выполнение углов: 0 баллов — все углы выполнены правильно
Ориентация: 0 баллов — ориентация обеих фигур правильная 2 балла — ориентация одной из фигур неправильная, но это еще не ротация 5 баллов — «ротация» — угол наклона составляет 90 и 0 градусов по отношению к другой фигуре (правильно 30 градусов) Взаимное расположение элементов: 0 баллов — пересечение фигур правильное, то есть внутренняя фигура касается внешней вверху и внизу; правильно воспроизведены относительные пропорции фигур 2 балла — пересечение не совсем правильное (внутренняя фигура имеет один зазор с внешней) 3 балла — нарушены относительные пропорции фигур 5 баллов — внутренняя фигура пересекает внешнюю в двух местах или не соприкасается с нею ___________________________________________________ Общие тенденции: 2 балла — рисунки не умещаются на листе или занимают менее одной трети листа 2 балла — рисунки располагаются не в правильной последо- вательности, а случайным образом (ребенок выбирает первое приглянувшееся свободное место) 3 балла — на рисунке присутствует более двух исправлений или стираний
Результаты представляются в виде суммы баллов по каждой из фигур, по общим тенденциям, а также вычисляется полная сумма баллов. |