критическое мышление решение задач. Руководство пользователя для цифрового устройства Инструкция Текст о животных в тропических лесах Описание Кейс Чтение для обучения
 Скачать 64.33 Kb.
|
|
Кейс «Деление текстов по типу» Подберите к каждому примеру текста тип текста. Текст о событиях, происходящих с героями в романе Повествование График, демонстрирующий изменение климата Изложение Пригласительная открытка Взаимодействие Письмо редактору новостного сайта Аргументация Текст о городе в путеводителе или на сайте туристического агентства Описание Текст о жизни известного художника Повествование Электронное письмо с просьбой о встрече Взаимодействие Рецепт пирога Инструкция Отзыв о книге или фильме Аргументация Научная статья о механизме действия вакцины Изложение Текст о происшествии в новостном издании Повествование Руководство пользователя для цифрового устройства Инструкция Текст о животных в тропических лесах Описание Кейс «Чтение для обучения» Сопоставьте действия учителя и учеников на уроке и этап урока. Ученики получают обратную связь по итогу оценивания проделанной работы в соответствии с критериями Продуктивная деятельность Во время вводного рассказа учителя ученики записывают ключевые слова и термины Презентация Учитель презентует основные факты об актуальности читательской грамотности в контексте компетенций 21 века Презентация Ученики заполняют графические организаторы, выписывая ключевые термины и определения Практическая деятельность Ученики оформляют интерактивную тетрадь готовыми рабочими листами с графическими организаторами Продуктивная деятельность Ученики работают в группах с текстами, обсуждают прочитанное и готовят мини-сообщение Практическая деятельность Кейс «Продуктивное чтение» Просмотрите примеры и сопоставьте их с описанием. Наши питомцы Пример исследования, в котором результаты опроса можно представить с помощью диаграммы Правила экономии в среде подростков Пример проекта по финансовой грамотности Изучение здоровья подростков по антропометрическим данным Пример применения математических измерений и анализа математических данных в проекте по биологии Геометрические фигуры вокруг нас! Пример исследования с использованием навыков распознавания и создания геометрических фигур Опередившие Колумба Пример проекта по географии и истории с применением математических данных Формирование читательской грамотности Задание 1 В исследовании PIRLS проверяется 4 группы читательских умений. Какой из данных пунктов к ним НЕ относится?  Нахождение информации, заданной в явном и неявном виде Формулирование выводов Интерпретация и обобщение информации Анализ и оценка содержания, языковых особенностей и структуры текстаЗадание 2 Заполните пропуск: «Если ученик достиг ___ уровня на исследовании PIRLS, то в дальнейшем он не будет испытывать трудности в обучении». Начального Среднего Высокого ПовышенногоЗадание 3 Что НЕ относится к видам речевой деятельности? Понимание Говорение Чтение ПисьмоЗадание 4 Читатель может выстроить план деятельности, последовательно ответив себе на четыре вопроса. Какой из вопросов в списке ниже НЕ относится к этим четырём? Какова цель моего чтения? Какой текст я собираюсь читать? Как я организую своё чтение? Как я буду читать этот текст?Задание 5 Сутью какой стратегии является прогноз содержания текста по заглавию? Паутинка ассоциаций Алфавит за круглым столом Рассечение вопроса Батарея вопросовЗадание 6 Исключите лишний из числа перечисленных ниже типов текста, которые используются для фреймового анализа: Информационный Описание Повествование РассуждениеЗадание 7 Стратегия «Денотатный граф» − это: Одна из возможных моделей кластера Одна из возможных моделей таблицы Способ вычленения из текста существенных признаков понятия Способ уяснить связи между понятиямиЗадание 8 Стратегия чтения «Мышление под прямым углом» наиболее эффективна для чтения: Информационных текстов Текстов-повествований Рассказов Словарных статейЗадание 9 Какой ступени НЕТ на низшем уровне понимания таксономии Блума (и её модификации Л.Андерсеном)? Знание Оценка Понимание ПрименениеЗадание 10 Продолжите фразу: Стратегия «Где ответ?» ... позволяет определить, из чего складывается конкретный ответ позволяет контролировать своё понимание текста на заключительном этапе направлена на процесс осмысления прочитанного направлена на выявление позиции автора текста |