Главная страница

дневник 2 испр.. Руководство специальность 04. 02. 02 Преподавание в начальных классах


Скачать 64.72 Kb.
НазваниеРуководство специальность 04. 02. 02 Преподавание в начальных классах
Дата31.10.2022
Размер64.72 Kb.
Формат файлаdocx
Имя файладневник 2 испр..docx
ТипРуководство
#764184
страница2 из 4
1   2   3   4
Тема: Дружба
Во 2_ классе


Составил(а)_______________________

(Ф.И.О. студента)

курс________группа________________
специальность 44.02.02 «Преподавание в начальных классах»

Руководитель практики __________________________________

(фамилия, имя, отчество)

2022

Целевой компонент

Цели деятельности учителя: познакомить с понятиями «дружба», «друг»; формировать такие качества, как умение дружить, беречь дружбу.

Организационно-деятельностный компонент

Планируемые результаты:

Предметные:

вызвать интерес к теме и предстоящей деятельности;

сформулировать понятие «дружба»;

практиковать навыки взаимопомощи при решении различных проблем.

Личностные:

самоопределение себя как личности, умеющей сопереживать и способной совершать добрые поступки ради других;

осознание друзей как одной из главных ценностей в жизни человека.
Оборудование: конверты с пословицами, учебная презентация, песня «Улыбка» (М. Пляцковский, В. Шаинский), книги о дружбе, мяч, радуга на ватмане.
Основной компонент


Этап занятия

Хрономет

раж

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Организацион-

ный момент

1 мин.

Сейчас я проведу у вас классный час, а вот на какую тему, мы с вами сейчас и узнаем.

Приветствовать учителя.

К: настраивать на урок, знакомятся с учителем.

Мотивационный

4 мин.

О чем пойдет речь, вы сможете определить, прослушав стихотворение.

ДРУЗЬЯ

Как начну конфеты есть,

У меня друзей не счесть.

А закончились конфеты,

И друзей в помине нету.

За конфету каждый друг,

Так и рвет ее из pук.

Ну, зачем мне дружба эта?

Я и сам люблю конфеты.

Елена Стеквашова.

- Бывали ли с вами такие ситуации?

- Что вы делали в таких случаях?

- Мальчик задает вопрос «Ну зачем мне дружба эта?». Чтобы вы ему ответили?

- Зачем вообще нужна дружба человеку?

- Кого бы вы назвали «настоящим другом»?

Слушать стихотворение.

Отвечать на вопросы.


К: выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.

Постановка учебной задачи


Основная часть


2 мин.

10 мин

4 мин.

1 мин.
5 мин.


- Теперь я думаю, что вы уже можете определить тему нашего разговора. О чем сегодня пойдет речь? (о дружбе)

Вы правы. Сегодня речь у нас пойдет о дружбе между людьми, о том, кого можно назвать настоящим другом, о том, как хранить дружбу и соблюдать законы дружбы.

- Я надеюсь, что наш разговор будет для вас интересен и поучителен, и вы будете мне помогать. Давайте обсудим, как для этого мы должны работать? (Для этого надо работать дружно, не боятся высказывать свое мнение, слушать друг друга, помогать друг другу).

Представьте себе весы. На одной чаше – дружба, а на другой – богатство. Какая чаша перевесит? Что важнее?

Конечно, дружба перевесит чашу весов, потому что деньги рано или поздно закончатся, а дружба остается навсегда.

Работа над понятием «дружба»

О дружбе говорили во все времена. О ней много писали поэты, писатели, философы и ученые. Очень много о дружбе написано пословиц. А вы уже знаете, что в пословицах заключена народная мудрость. С некоторыми пословицами мы сейчас с вами и познакомимся.

Работа в группах.

Сейчас у нас будет 6 групп по 4 человека.

Подойдите к одной из парт, где лежит конверт.

В каждом конверте лежит пословица. Только кто-то эти пословицы разрезал и мне нужно, чтобы вы мне помогли. Вам нужно составить эти пословицы, прочитать и объяснить их смысл. Чья группа будет готова, не кричите «Мы готовы!», а сделайте какой-нибудь одинаковый жест. Только прежде чем его делать, договоритесь об этом в группе.

(На доске вывешиваются составленные детьми пословицы)

«Не мил и свет, когда друга нет». Очень плохо не иметь друга. Не с кем поделиться радостью и горестью. Когда нет друга и свет не мил.

«Нет друга – так ищи, а найдешь – береги». Друга необходимо искать, а ежели нашел надо дружбой дорожить.

«Не имей сто рублей, а имей сто друзей». Лучше иметь сто друзей, чем 100 рублей. Деньги сегодня есть, завтра их нет. А друзья остаются на всю жизнь.

«С добрым дружись, а лукавых берегись». Хорошо когда у друга существует такое замечательное качество как доброта. Но если друг лукавит, врет – таких людей необходимо беречься.

«Старый друг лучше новых двух». Старый друг верный проверенный человек он лучше, чем новый не проверенный друг.

«Дерево держится корнями, а человек друзьями». У дерева очень много корней, дерево держится именно корнями, а человек верными друзьями.

Молодцы! Все выполнили правильно!

Еще раз посмотрите на пословицы и скажите, какая их общая тема? (дружба).

Как вы понимаете слово «дружба»?

А сейчас поиграем. Я называю персонажа из сказки, а вы должны сказать с кем он дружит? (картинки выводятся на слайд)

Игра «Кто с кем дружит?»

1. Зелёный крокодил Гена и … (Чебурашка)

2. Доверчивый Буратино и … (Мальвина, Пьеро)

3. Смешной мишка Винни-Пух и … (Пятачок)

4. Мальчик по имени Малыш и … (Карлсон)

5. Забавные Бурундуки Чип и …(Дейл).

6. Добрая Белоснежка и…(семь гномов).
Музыкальная физминутка
Работа над понятием «друг»

Дружба нужна взрослым и детям в любой жизненной ситуации.

Поднимите руки у кого из вас есть друг?

Какие чувства испытываете, когда встречаетесь с другом?

Почему вы считаете их своими друзьями? (Когда люди дружат, они интересуют друг друга, доверяют друг другу, хотят быть вместе. Потому, что вместе им весело и интересно.)

Дружите ли вы со своими родителями, бабушками, братьями, сёстрами?

Как вы думаете, дружить можно только с людьми?

Дружите ли вы с животными, природой, книгами?

О дружбе написано много книг. Читая эти книги, вы приобретёте себе ещё и литературных друзей. (выставка книг)

Слушать учителя, отвечать на вопросы учителя.

Анализировать речь учителя, отвечать на вопросы.

Работать в группах, составлять пословицы.

Отвечать на вопросы учителя.

Повторять движения за учителем.

Отвечать на вопросы учителя.



К: выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.

П: строить рассуждение по теме урока в соответствии с возрастными нормами.

П: строить рассуждение по теме урока в соответствии с возрастными нормами.

П: логический анализ объектов с целью выделения признаков.

К: выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.

Р: мобилизировать силы и энергию.

К: выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.


Рефлексия

10 мин.

Давайте с вами поиграем в игру «Зеркало», сначала вы будете мои зеркалом. Но будьте очень внимательны. При том, когда вы будете смотреть в зеркало, то есть на меня, вы должны делать это молча, ведь здесь главное движения, а не разговоры.

А теперь поиграем в игру с соседом по парте, поменяйтесь. А теперь найдите ближайшего соседа и сыграйте с ним в игру еще раз в паре.

Вы молодцы!

У меня есть для вас солнышко, но оно не простое. На этом солнышке есть законы дружбы.

Сейчас по два человека, по очереди, вы будете выходить и обрисовывать свою ладошку на этом солнышке и читать всем закон дружбы. Обрисовывая ладошку, вы обязуетесь всегда соблюдать эти законы.

1. Помогать другу в беде. 2. Уважать друг друга.

3. Прощать друг друга. 4. Быть добрым.

5. Заботиться о близких. 6. Не обманывать друга.

7. Не предавать друга. 8. Не быть жадным.

11. Не ругаться. 12. Не драться.

13.Не выдавать чужие секреты; 14. Не обижать друг друга.

15.Не бояться попросить прощения; 16. Не ябедничать.

17. Не злиться на друга 18. Защищать друга

Вот такое красивое солнышко у нас получилось!

Был ли наш разговор полезным для каждого из вас? О чём заставил задуматься?

Отгадывать загадку.

Р: осуществлять итоговый контроль;

Р: формулировать выводы из коллективного обсуждения;

Итог занятия

3 мин.

Наш сегодняшний день о дружбе закончен. Наш класс – это маленькая семья. Хотелось бы, чтобы в нашей семье всегда царили доброта, уважение, любовь, взаимопонимание.

Если вы будете соблюдать эти правила, будете радоваться успехам других людей, будете не стесняться признавать свои ошибки, то я уверена, что вы найдёте себе настоящего друга и дружбу с ним сохраните не только в школе, но и перенесёте во взрослую жизнь.

Слушать учителя, анализировать речь учителя.

Р: анализировать собственную работу.


Задание 4. Планирование работы с семьей (сценарий родительского собрания).
Цель: развивать умение планировать работу с родителями детей начальной школы, составлять сценарий родительского собрания.

Формируемые компетенции: ОК 1, ОК 2, ОК 4, ОК 5, ПК 3.5, ПК 4.4.

Инструкция к выполнению задания:

По предложенной теме «Особенности адаптационного периода первоклассников» сформулируйте цель, задачи родительского собрания; выберите форму и содержание, составьте конспект в соответствии с требованиями к оформлению (см. Приложение № 4,5).

Государственное бюджетное профессиональное

образовательное учреждение Иркутской области

«Ангарский педагогический колледж»

План-конспект

родительского собрания
Тема: Особенности адаптационного периода первоклассников
в ____1_ классе

Составил(а)_______________________

(Ф.И.О. студента)

курс________группа________________
специальность 44.02.02 «Преподавание в начальных классах»

Руководитель практики __________________________________

(фамилия, имя, отчество)

Цель собрания: Знакомство родителей с возможными проблемами адаптации детей в первый год обучения.

Задачи: 1. Дать понятие об этапах адаптации;
2. Психологически подготовить родителей к трудностям адаптационного периода;
3. дать понятие психологических особенностей первоклассников.

Форма проведения: беседа.

Вопросы для обсуждения:

  1. Физиологические трудности адаптации первоклассников в школе.

  2. Психологические трудности адаптации первоклассников в школе.

  3. Система взаимоотношений детей в классе.

Ход собрания:

Вступительное слово учителя.
- Здравствуйте, уважаемые мамы и папы, бабушки и дедушки! Поздравляю вас с важным событием - поступлением ваших детей в первый класс! Первый год обучения определяет всю последующую школьную жизнь ребенка. Многое на этом пути зависит от вас - родителей первоклассников. Необходимо серьёзное отношение к школьной жизни ребёнка, внимание к его успехам и неудачам, эмоциональная поддержка. Вера в себя – залог успеха в учёбе! Не бойтесь хвалить ребёнка, радуйтесь даже самым маленьким его успехам! Помните, что ребёнок относится к себе так, как относятся к нему взрослые.

Обсуждение первых дней ребенка в школе.
Родители делятся впечатлениями друг с другом и учителем: с каким настроением ребенок пришел домой, как его поздравляли члены семьи, какие получил подарки.

Основная часть.
- Первый класс школы – один из наиболее важных и трудных периодов в жизни детей. Начало учебного года сильно меняет весь образ жизни ребёнка. Теперь вместо беззаботных игр ребёнок должен каждый день ходить в школу, систематически и напряженно трудиться, соблюдать режим дня, подчиняться новым правилам школьной жизни, выполнять требования учителя. И ко всему этому нужно приспосабливаться, привыкать.
Адаптация - это перестройка организма на работу в изменившихся условиях.

Физиологические условия адаптации ребенка к школе.
- Адаптация к школе имеет две стороны: психологическую и физиологическую. Организм должен привыкнуть работать в новом режиме - это физиологическая адаптация.

В физиологической адаптации к школе выделяют несколько этапов.
Первые 2-3 недели называют "физиологической бурей" или "острой адаптацией".

Это самое тяжелое время для ребенка. В этот период на все новые воздействия организм ребенка отвечает значительным напряжением практически всех своих систем.


Следующий этап адаптации - неустойчивое приспособление.

Организм ребенка находит приемлемые, близкие к оптимальным варианты реакций на новые условия. После этого наступает период относительно устойчивого приспособления. Организм реагирует на нагрузки с меньшим напряжением.
Адаптация в целом длится от двух до шести месяцев в зависимости от индивидуальных особенностей первоклассника. Насколько трудно организму ребенка перестроиться на школьную жизнь? Очень трудно. Некоторые дети к концу первой четверти худеют, по некоторым исследованиям даже не некоторые, а 60% детей! У многих отмечается снижение артериального давления (что является признаком утомления), а у некоторых - значительное его повышение (признак настоящего переутомления). У многих первоклассников родители наблюдают головные боли, усталость, плохой сон, снижение аппетита, врачи отмечают появление шумов в сердце, нарушения нервно-психического
здоровья и недомогания. Именно в течение первой четверти число учащихся, имеющих нервно-психические отклонения, возрастает примерно на 14-16%, а к концу учебного года число таких детей увеличивается примерно на 20%.
Первый год обучения определяет порой всю последующую школьную жизнь ребенка. Многое на этом пути зависит от родителей первоклассника.
Как оказать ребенку помощь в адаптации к школе.

Самое важное и необходимое для ребенка любого возраста, а для первоклассника особенно - это правильный режим дня. Большинство родителей знают это, но на практике довольно трудно убедить, что многие трудности обучения, ухудшение здоровья связаны именно с нарушениями режима. Говорить о хорошем физическом состоянии ребенка, который не бывает на воздухе, не двигается, ест когда попало и что попало, и сидит за письменным столом или за компьютером в течение нескольких часов, а потом два-три часа у телевизора, не приходится. Очень важно иметь расписание дня, составленное вместе с ребенком, и ГЛАВНОЕ - его соблюдать. Нельзя требовать от ребенка организованности и самоконтроля, если сами родители не в состоянии соблюдать ими же установленные правила.

Рекомендации родителям.
1. Важно укладывать ребенка спать не позже 9 часов вечера. Детям семи лет рекомендуется спать не менее 11 часов в сутки. Выспавшись, ваш первоклассник успеет позавтракать, сделать зарядку и окончательно проснуться перед уроками.

После школы первокласснику желательно спать днем, так как с непривычки детский организм будет сильно уставать.


2. В режим дня обязательно нужно включить утреннюю зарядку и прогулки (продолжительностью 2 часа) Конечно, обеспечить такие длительные прогулки в условиях Крайнего Севера - крайне сложно. Но именно на такой продолжительности настаивают педиатры и невропатологи. Подсчитано, что обычно первоклассник гуляет в среднем
30 минут в день.

3. Прививайте ребенку культуру активного отдыха: пусть он проводит свободное время не у телевизора, а в движении. Запишите его в бассейн, приучайте к прогулкам перед сном в хорошую погоду - все это пойдет ему на пользу и поможет предотвратить многие заболевания.

4. Не забывайте следить за правильной осанкой ребенка за столом - расстояние от книги до глаз должно соблюдаться неуклонно, иначе страдает не только осанка, но и зрение.

Кроме этого, ребенок попадает в новый коллектив, ему приходится учиться строить отношения со своими одноклассниками и школьными учителями. Период адаптации к школьной жизни в таких условиях затягивается на несколько месяцев и не всегда протекает гладко, что проявляется в возникновении повышенной утомляемости, нарушениях сна, капризности, нежелании ходить в школу. Давайте определим, что мы можем сделать для первоклассников, чтобы снять все возможные конфликты или хотя бы свести их к разумному минимуму. Пусть первый школьный период пройдет как можно спокойнее!
Психологические трудности адаптации ребенка к школе.

При обсуждении данной проблемы хочу обратить ваше внимание на следующие важные  у с л о в и я  психологической комфортности в жизни первоклассника:
– создание благоприятного психологического климата по отношению к ребенку со стороны всех членов семьи;
– роль самооценки ребенка в адаптации к школе (чем ниже самооценка, тем больше трудностей у ребенка в школе);
– формирование интереса к школе, прожитому школьному дню;
– обязательное знакомство с ребятами по классу и возможность их общения после школы;
– исключение таких мер наказания, как лишение удовольствий, физические и психические наказания;
– предоставление ребенку самостоятельности в учебной работе и организация контроля за его учебной деятельностью;
– поощрение ребенка не только за учебные успехи, но и моральное стимулирование его достижений;
– развитие самоконтроля и самооценки, самодостаточности ребенка.

Взаимоотношения одноклассников.

Известный педагог и психолог Симон Соловейчик, имя которого значимо для целого поколения учеников, родителей и учителей, опубликовал п р а в и л а, которые могут помочь родителям подготовить ребенка к общению с одноклассниками в школе. Родителям необходимо объяснить эти правила ребенку и с их помощью готовить ребенка к взрослой жизни.

    1. Не отнимай чужого, но и свое не отдавай.

    2. Попросили – дай, пытаются отнять – старайся защититься.

    3. Не дерись без причины.

    4. Зовут играть – иди, не зовут – спроси разрешения играть вместе, это не стыдно.

    5. Играй честно, не подводи своих товарищей.

    6. Не дразни никого, не канючь, не выпрашивай ничего. Два раза ни у кого ничего не проси.

    7. Из-за отметок не плачь, будь гордым. С учителем из-за отметок не спорь и на учителя за отметки не обижайся. Старайся все делать вовремя и думай о хороших результатах, они обязательно у тебя будут.

    8. Не ябедничай и не наговаривай ни на кого.

    9. Старайся быть аккуратным.

    10. Чаще говори: давай дружить, давай играть, давай вместе пойдем домой.

    11. П о м н и: ты не лучше всех, ты не хуже всех! Ты – неповторимый для самого себя, родителей, учителей, друзей!

Очень хорошо, если вы поместите свод этих правил в комнате или в рабочем уголке своего ребенка на видном месте. Желательно в конце недели обратить внимание ребенка на то, какие правила ему удается выполнить, а какие – нет и почему. Можно попробовать придумать совместно с ребенком свои правила.

Итоги собрания.

Наше собрание подходит к концу. Буду рада, если рекомендации, полученные вами, помогут успешно преодолеть трудности первого класса. Будьте рядом с детьми, поддерживайте их во всем. Помните, что только добрая помощь детям, только терпение дадут нужный  результат.
1   2   3   4


написать администратору сайта