дневник 2 испр.. Руководство специальность 04. 02. 02 Преподавание в начальных классах

• Название: Руководство специальность 04. 02. 02 Преподавание в начальных классах
• Дата: 31.10.2022
• Размер: 64.72 Kb.
• Имя файла: дневник 2 испр..docx
• Тип: Руководство; #764184
• страница: 4 из 4

Итоги диагностики определения уровня подготовки обучающихся 1 а класса

Дата проведения:

Классный руководитель:

Результаты по уровню подготовки 1 а класса к школе:

• 
  22 % обучающихся (19 баллов)– высокий уровень подготовки (В., Д.)
  
• 
  44 % обучающихся(18-16 баллов) – выше среднего уровень подготовки (В., Р., С К., В.)
  
• 
  11 % обучающихся( 15-12 баллов) – средний уровень подготовки (А.)
  
• 
  22 % обучающихся( 11-9 баллов) – низкий уровень подготовки (Д., А.)
  

Решение:

1. 
   Информацию принять к сведению.
   
2. 
   Усилить контроль за успеваемостью обучающихся, обучающих, попавших в группу риска.
   
3. 
   Развивать память, речь, внимание, мышление, усидчивость.
   

2. 
   Результаты анкетирования «Уровень воспитанности» классный руководитель
   

По второму вопросу выступила классный руководитель 1 а класса

Родители были ознакомлены с результатами анкетирования на определение уровня воспитанности.

Результаты:

Невоспитанность: 0 %;

Низкий: 0 %;

Средний: 25 %;

Высокий: 75 %.

Сводная таблица-см. Приложение 2

Решение:

1. 
   Информацию принять к сведению.
   
2. 
   Способствовать формированию  ответственности ребенка за свои поступки.
   

3.Родительский практикум
По третьему вопросу выступила классный руководитель 1 а класса
Родители работали в группах. Были представлены вопросы, которые требовали выбора ответа и обоснования.

Задание для родителей
-Что обеспечит успех ребёнка в школе?

-Что больше всего способствует возникновению желания учиться?

Выберите из предложенных в данном перечне три, по вашему мнению, главных фактора, рассмотрите их по степени значимости.
а) Физическое здоровье.
б) Развитый интеллект.
в) Умение общаться и способность взаимодействовать со сверстниками.

г) Умение считать и читать.
д) Выносливость и работоспособность.
е) Аккуратность и дисциплинированность.
ж) Хорошая память и внимание.
з) Инициативность, воля и способность действовать самостоятельно.

 Вывод:

— Родительские притязания основаны не на понимании и учёте реальных возможностей ребёнка, а на абстрактных представлениях о неком идеале. Часто возникает ситуация завышенных требований. На ребёнка ложится бремя двойной нагрузки: «Веди себя в школе хорошо, чтобы мне не было плохо». Часто такой груз становится непосильным для ребёнка.

Поддержите в ребёнке его стремление стать школьником. Ваша искренняя заинтересованность в его школьных делах и заботах, серьёзное отношение к его первым достижениям и возможным трудностям помогут первокласснику подтвердить значимость его нового положения и деятельности.
4. Анкетирование родителей .
По четвертому вопросу выступила классный руководитель 1 а класса

.

Каждый участник родительского собрания заполнил анкету «Адаптация, дезадаптация первоклассника»

3. 
   Анкета для родителей первоклассников
   

Просим вас ответить на приведённые ниже вопросы. Подчеркните тот вариант, который кажется Вам наиболее подходящим к вашему ребёнку.

1. Охотно ли идёт ребёнок в школу?

-неохотно( ДА)

-без особой охоты (ВДА)

-охотно, с радостью( А)

-затрудняюсь ответить

2. Вполне ли приспособился к школьному режиму? Принимает как должное новый распорядок?

-пока нет (ДА)

-не совсем (ВДА)

-в основном, да( А)

-затрудняюсь ответить

3. Переживает ли свои учебные успехи и неуспехи?

-скорее нет, чем да ( ДА)

-не вполне (ВДА)

-в основном да ( А)

-затрудняюсь ответить

4.Часто ли ребёнок делится с Вами школьными впечатлениями?

-иногда (ВДА)

-довольно часто( А)

-затрудняюсь ответить

5.Каков преобладающий эмоциональный характер этих впечатлений?

-в основном отрицательные впечатления( ДА)

-положительных и отрицательных примерно поровну (ВДА)

-в основном положительные впечатления( А)

6. Сколько времени в среднем тратит ребёнок на выполнение домашних заданий? (Укажите конкретную цифру)

7.Нуждается ли ваш ребёнок в Вашей помощи при выполнении домашних заданий?

-довольно часто( ДА)

-иногда (ВДА)

-не нуждается в помощи( А)

- затрудняюсь ответить

8. Как ребёнок преодолевает трудности в работе?

-перед трудностями сразу пасует( ДА)

-обращается за помощью (ВДА)

-старается преодолевать сам, но может отступить (ВДА)

-настойчив в преодолении трудностей( А)

-затрудняюсь ответить

9.Способен ли ребёнок сам проверить свою работу, найти и исправить ошибки?

-сам этого сделать не может ( ДА)

-иногда может (ВДА)

-может, если его побудить к этому( А)

-как правило, может( А)

-затрудняюсь ответить

10. Часто ли ребёнок жалуется на товарищей по классу, обижается на них?

-довольно часто( ДА)

-бывает, но редко(ВДА)

-такого практически не бывает( А)

-затрудняюсь ответить

11. Справляется ли ребёнок с учебной нагрузкой без перенапряжения?

-нет( ДА)

-скорее нет, чем да(ВДА)

-скорее да, чем нет( А)

-затрудняюсь ответить

Ключ:

А- адаптация

ВДА- возможна дезадаптация

ДА- дезадаптация

Решение:

Познакомить с итогами анкетирования на следующем родительском собрании.

Решение родительского собрания.

Чтобы предотвратить развитие неуспеваемости и облегчить адаптацию ребёнка к школе:

1. 
   Усилить контроль за успеваемостью обучающихся.
   
2. 
   Быть наблюдательными и внимательными к своим детям, отмечать изменения в их поведении, изменения их работоспособности, сообщать об этом учителю
   
3. 
   Развивать память, речь, внимание, мышление, усидчивость.