|
|
Тема 2.15 особенности тущени пожаров в детских учреждениях, школ. С. В. Волосатов 2021 г. Планконспект
«УТВЕРЖДАЮ»
Начальник 1 ПСО ФПС ГПС ГУ
МЧС России по Свердловской области
подполковник внутренней службы
С.В. Волосатов
«____» ___________________ 2021 г.
ПЛАН-КОНСПЕКТ
проведения занятия с группой личного состава дежурного караула 62 ПСЧ
по «Пожарно-тактической подготовке дневные и ночные ПТЗ»
ТЕМА: № 2.15: Особенности тушения пожаров в детских и дошкольных учреждениях, школах
ВИД ЗАНЯТИЯ: практическое ОТВОДИМОЕ ВРЕМЯ: 1 час
ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ: изучить предложенную тему
ЛИТЕРАТУРА, ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ ЗАНЯТИЯ:
Пожарная тактика В.В. Теребнев Приказ МЧС №444 МР по действиям подразделений ФПС при тушении пожаров и проведения АСР.
РАЗВЕРНУТЫЙ ПЛАН ЗАНЯТИЯ:
№
п/п
|
Учебные вопросы (включая контроль занятий)
|
Время
(мин)
|
Содержание учебного вопроса, метод отработки и материальное обеспечение (в т.ч. технические средства обучения) учебного вопроса
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
Собрать личный состав дежурного караула в гараже.
|
5
|
Проверить готовность личного состава караула к проведению занятия. Объявить тему занятия и цель его проведения.
|
2
|
Тушение пожаров в детских и дошкольных учреждениях, школах
|
35
|
Для конструктивного решения современных зданий школ и детских учреждений характерны безригельные каркасы, крупноэлементные стены и панели перекрытий, крупноэлементные лестницы. Площадь отдельных помещений 20..70 м2, высота 3,3м. Здания общеобразовательных школ и школ-интернатов строят, как правило по типовым проектам из несгораемых конструкций и высотой 3-5 этажей. Вместе с тем встречается значительное число школ III степени огнестойкости с трудно сгораемыми перекрытиями. Одноэтажные здания школьных интернатов для проживания учащихся иногда могут быть IV и V степеней огнестойкости.
Особенности развития пожаров в зданиях школ в основном обусловлены коридорной планировкой этажей и наличием в классных комнатах, лабораториях и мастерских значительного количества мебели, инвентаря и шкафов с учебно-наглядными пособиями.
Детские сады и ясли проектируют одно- или двухэтажные с размещением комплекса помещений в одном или нескольких зданиях, соединенных закрытыми переходами. При составлении внутренней планировки стараются изолировать помещения детских групп друг от друга. В детских комбинатах (яслях-садах) на первом этаже, как правило, размещают комнаты детей ясельного возраста (от 2 мес. до 3 лет), кухню, игровое помещение, соответствующие кладовые и кабинеты, комнату заболевшего ребенка или изолятор.
Вентиляция в детских учреждениях вытяжная канальная с естественным побуждением, а из кухонь, уборных и стиральных помещений - с механическим побуждением.
Первоочередной и важнейшей задачей обслуживающего персонала и личного состава пожарных подразделений при пожарах в школах и детских учреждениях является принятие всех мер к спасению и эвакуации детей, находящихся в зданиях. Во всех детских учреждениях заранее разрабатывают планы эвакуации детей в случае пожара. С обслуживающим персоналом, а также с учащимися старших классов школ периодически проводят практические занятия по этим планам.
Пользуясь оперативной карточкой, командир первого пожарного подразделения еще в пути следования может восстановить в памяти планировку детского учреждения, места расположения детей в дневное и ночное время и с прибытием на место организовать разведку и при необходимости спасение детей с нескольких возможных направлениях. При этом сразу устанавливают связь с работающим персоналом учреждения и, если эвакуация не закончена, проводят ее с участием персонала. В первую очередь эвакуируют детей младших классов. Персонал школ и детских учреждений не имеет средств защиты от дыма и поэтому может проводить эвакуацию лишь из не задымленных помещений и оказать помощь пожарным. Спасательные работы из горящих и отрезанных дымом помещений организуют в большинстве случаев через окна по пожарным лестницам и спасательным веревкам. Иногда спасаемых переводят из задымленных помещений в менее опасные части зданий, из которых затем проводят массовую эвакуацию в более спокойной обстановке (передвижение в менее задымленное помещение, крыло здания с наветренной стороны, вывод спасаемых на веранду, в помещение спортзала и т.п.)
Всех детей после эвакуации распределяют по группам или классам и проверяют, не остался ли кто-нибудь в горящих и задымленных помещениях. Детей размещают в ближайших теплых помещениях.
Пожарные подразделения разыскивают пострадавших во всех помещениях детского учреждения даже при получении информации, что все люди из здания эвакуированы. В процессе разведки РТП выясняет состояние путей эвакуации и при необходимости немедленно вводить для их защиты стволы от автоцистерн и внутренних пожарных кранов. РТП сразу же приступает к снижению задымления помещений, для чего вскрывают окна в обоих концах коридоров, а также на лестничных клетках. Двери в коридоры и задымленные лестничные клетки из классных, групповых и других помещений, в которых остались люди, наоборот, закрывают.
Одновременно с организацией спасательных работ и защитой от огня путем эвакуации принимают меры к вводу стволов на путях распространения пламени и в очаг пожара. В процессе непосредственного тушения пожаров на этажах, в подвалах и на чердаках детских учреждений и школ используют приемы и способы тушения ,применяемые в жилых и административных зданиях, При возникновении пожара в химических и физических лабораториях школ, в кладовых детских учреждениях целесообразно вводить генераторы пены средней кратности, при развившихся пожарах в клубах, актовых залах и мастерских подают стволы.
Оперативность нужна особенно на пожарах, возникающих в школах и детских учреждениях во время праздника новогодней елки, торжественных сборов учащихся, спектаклей и других массовых мероприятий. В этом случае все действия первых подразделений направляют на организацию спасания детей, тщательную проверку помещений, в которых проводились мероприятия, ближайших помещений, и путей эвакуации.
Максимально используют возможность быстрого введения стволов для защиты путей эвакуации и проникновения в помещения, где остались дети, используя внутренние пожарные краны, автоцистерны и ближайшие водоисточники.
|
5
|
Заключительная часть
|
5
|
Подведение итогов по пройденной теме, краткий опрос личного состава, задание на самоподготовку.
|
Пособия и оборудование, используемые на занятии: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задания для самостоятельной работы слушателей и подготовка к
следующему занятию: ________________________________________________
Руководитель занятия:
Начальник 62 ПСЧ 1 ПСО
ФПС ГПС ГУ МЧС России
по Свердловской области
майор внутренней службы Закирянов Ш.Д.
«____» ___________ 2021 г. |
|
|
Скачать 28.02 Kb.