Сабақ тақырыбы: «Мәңгілік Ел» Объединяющая основа общества Казахстана
|
Школа:
|
Дата:
|
ФИО учителя:
|
Класс:
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Цели обучения:
|
11.3.3.2- Определение важности объединяющих ценностей идеи " Мәңгілік Ел»
11.3.3.3-разъяснение политики государства в области идеологии на основе изучения «Мәңгілік Ел – Патриотический акт " и "концепции укрепления и развития казахстанской идентичности и единства"
|
Цели урока:
|
Учащийся:
Определяет особенности и ценности идеи «Мәңгілік Ел»
Оценивает значимость идеи«Мәңгілік Ел», национальную идеологию.
|
Языковые цели
|
Следующие причины / социальные факторы /
экономический /
политический / культурный.
Ряд факторов повлиял на следующие факторы, например ...
Произошли самые важные изменения…
был важнее его, потому что ...
Это событие / изменение было значительным / значительным, потому что…
Что мы узнали ...
В заключении...
По словам нашей команды ....
… История важна для меня, потому что…
Критерии исторической значимости: известные / памятные / эхо / эффективные / особенные, значимые.
Какие факты могут это доказать?
|
Предварительные знания
|
Учащиеся знают о тюркском периоде, империи Чингисхана, легенде о Коркыт-Ате, легенде о горе Асана, автономии Туркестана, автономии Алаша.
|
Ход урока
|
Этапы планирования урока
|
Запланированная деятельность
|
Ресурсы
|
начало
|
В качестве стартера учащимся предоставлется видео «Мәңгілік ел».
Объясняется тема урока и представляются цели обучения.
На основе видео и предыдущих знаний студентов студентам будут заданы вопросы и организованы обсуждения в классе.
Задание:
Ответьте на вопросы и раскройте суть «Мәңгілік Ел»
В чем суть идеи «Мәңгілік Ел»?
В чем цели идеи «Мәңгілік Ел»?
Какие шаги должны быть сделаны на основе идеи «Мәңгілік Ел»?
В чем важность каждого шага?
| В Казахстане принят общенациональный патриотический акт «Мәңгілік Ел» https://www.youtube.com/watch?v=mHZz1G7iFkg
|
Ортасы
|
Задание :
Проанализируйте ценности «Мәңгілік Ел»
Сильная сторона
|
Слабая сторона
|
Возможности
|
Дескриптор:
Определяет не менее двух сильных сторон ценностей в «Патриотичный акт - Мәңгілік Ел»
Определяет не менее двух слабых сторон ценностей «Патриотичный акт - Мәңгілік Ел»
Определяет не менее двух возможностей ценности «Патриотичный акт - Мәңгілік Ел»
Обсуждение
В чем значение слова «Идеология»?
Идеология — это система взглядов и идей, политических программ и лозунгов, философских концепций, в которых осознаются и оцениваются отношения людей к действительности и друг к другу, которые выражают интересы различных социальных классов, групп, обществ.
Зачем нужна идеология государству? Насколько она важна для государства?
Как проходило развитие национальной идеи в контексте стратегических документов и Посланий Президента Республики Казахстан в период становления независимости?
Каковы основные принципы идеи национального единства Казахстана?
|
«Мəңгілік ел» https://kazpravda.kz/news/politika/patrioticheskii-akt--mangilik-el-polnii-tekst/
«Мәңгілік ел» - символ единства
Источник: https://e-history.kz/ru/news/show/3760/
© e-history.kz
«Мәңгілік Ел» - национальная идея Казахстана ХХІ века
https://moodle.uib.kz/mod/page/view.php?id=160580
|
Соңы
|
Рефлексия
Важность «Мәңгілік ел» в том, что...
|
|
Дополнительная информация
|
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?
|
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
|
Здоровь и соблюдение техники безопасности
|
Дифференциация может быть выражена в подборе заданий, в ожидаемом результате от конкретного ученика, в оказании индивидуальной поддержки учащемуся, в подборе учебного материала и ресурсов с учетом индивидуальных способностей учащихся (Теория множественного интеллекта по Гарднеру).
Дифференциация может быть использована на любом этапе урока с учетом рационального использования времени.
|
Используйте данный раздел для записи методов, которые Вы будете использовать для оценивания того, чему учащиеся научились во время урока.
|
Здоровьесберегающие технологии.
Используемые физминутки и активные виды деятельности.
Пункты, применяемые из Правил техники безопасности на данном уроке.
|
Рефлексия по уроку
Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?
Все ли учащиеся достигли ЦО?
Если нет, то почему?
Правильно ли проведена дифференциация на уроке?
Выдержаны ли были временные этапы урока?
Какие отступления были от плана урока и почему?
|
Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.
|
|
Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?
|
Скачать 25.24 Kb.