14 rpd_технологии_э_обучения_2022 (1). Саблинский Алексей Игоревич, доцент, канд техн наук, кафедра фундаментальной математики рабочая программа дисциплины
 Скачать 123.59 Kb.
|
|
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «КЕМЕРОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» УТВЕРЖДАЮ Директор института фундаментальных наук А.М. Гудов 13-04-2022 Рабочая программа дисциплины Технологии электронного обучения Направление подготовки 01.04.01 Математика Направленность (профиль) программы преподавание математики и информатики Квалификация магистр Форма обучения очная Общая трудоемкость 3 (з.е.) Закреплена за кафедрой Фундаментальной математики Виды деятельности Очная (ОФО) Очно-заочная (ОЗФО) Заочная (ЗФО) Общая трудоемкость, час 108 - - В том числе: контактная работа 32 - - - лекционные занятия 12 - - - лабораторные занятия - - - - практические занятия/ семинарские занятия 20 - - - руководство курсовой работой - - - - контактная работа на выполнение курсового проекта - - - - практическая подготовка - - - - консультация перед экзаменом - - - самостоятельная работа 76 - - промежуточная аттестация - - - Форма промежуточной аттестации Семестр (курс) ОФО ОЗФО ЗФО зачет 1 (1) - - Кемерово Программу составил (и) Саблинский Алексей Игоревич, доцент, канд. техн. наук, кафедра фундаментальной математики Рабочая программа дисциплины: Технологии электронного обучения разработана в соответствии с: Федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования по направлению подготовки 01.04.01 Математика (магистратура) (приказ Минобрнауки России от 10-01-2018 г. №12) составлена на основании учебного плана: по направлению подготовки 01.04.01 Математика утвержденного в составе ОПОП Научно-методическим советом КемГУ от 13-04-2022 (протокол №5) Год начала подготовки по учебному плану: 2022 Рабочая программа одобрена на заседании кафедры: Фундаментальной математики Зав. кафедрой: Глухова Ольга Юрьевна Председатель методической комиссии: Сирик Светлана Михайловна 1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы В результате освоения программы магистратуры обучающийся должен овладеть следующими результатами обучения по дисциплине: Код Результаты освоения ООП (Содержание компетенций) Индикаторы достижения Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине ПК -1 Способен преподавать математические дисциплины и информатику в общеобразовательных организациях и профессиональных образовательных организациях на основе полученного фундаментального образования ПК-1.1. Владеть: основами фундаментальных знаний по математике и информатике; основными понятиями, категориями педагогики, психологии и методики преподавания; современных методик и технологий организации и реализации образовательного процесса в образовательных учреждениях разного типа. ПК-1.2. Уметь: применять знания и методы преподавания в учебном процессе, формулировать и решать задачи, возникающие в ходе преподавательской деятельности и требующие углубленных профессиональных знаний ПК -3 Способен осуществлять контроль и оценку формирования образовательных результатов обучающихся, выявлять и корректировать трудности в обучении ПК-3.1 Знать: основы педагогики и психологии высшей школы для организации и проведения методических и экспертных работ; методы сбора, анализа и обработки ин-формации. ПК-3.2. Уметь: обеспечивать объективность и достоверность оценки образовательных результатов обучающихся. 2. Распределение часов дисциплины по семестрам ОФО Семестр (курс) 1 семестр (1) Виды деятельности лекционные занятия 12 лабораторные занятия - практические занятия/ семинарские занятия 20 руководство курсовой работой - контактная работа на выполнение курсового проекта - практическая подготовка - консультация перед экзаменом - самостоятельная работа 76 промежуточная аттестация - общая трудоемкость 108 3. Структура, тематический план и содержание учебной дисциплины лекционные занятия практи- ческие занятия / семинарские занятия само- стоятельная работа формы текущего контроля О Ф О О Ф О О Ф О Раздел: Технологические средства электронного обучения 6 10 26 практическая работа Тема раздела: Основные этапы и инструменты разработки учебных материалов Подготовка различных электронных компонентов учебного материала; компоновка электронных компонентов учебного материала в единую систему. Тема раздела: Программы для создания сайта Бесплатные системы управления сайтом: Ucoz, Nethouse, Фо.Ру, WinShop, Umi. Визуальные html редакторы: Adobe Dreamweaver, FrontPage, nvu. CMS (системы управления сайтом или контентом): WordPress, Joomla, Drupal, MODX, 1C-Битрикс Тема раздела: Системы управления содержанием и процессом обучения Системы управления содержанием обучения (Learning Content Management System - LCMS) и системы управления обучением (Learning Management Systems - LMS) Тема раздела: Программный инструмент Moodle Основы работы с системой Moodle, основные инструменты. Обзор возможностей. Раздел: Моделирование структуры электронных образовательных ресурсов 4 8 26 практическая работа Тема раздела: Моделирование содержания электронных образовательных ресурсов Спецификации SCORM. Правила построения графа содержания. Характеристики модели содержания. Тема раздела: Моделирование навигации в электронных образовательных ресурсах Последовательность освоения учебных элементов. Модель освоения. Характеристики модели освоения Раздел: Дистанционное обучение 2 2 24 практическая работа Тема раздела: Классификация технологических средств ДО Технология face-to-face ; использование аудио- и видеозаписей учебного назначения, учебного телевидения, учебного радиовещания; применение различных видов учебной полиграфической продукции (учебников, учебных пособий, методических рекомендаций и т.п.); оффлайновое (на компакт-дисках) использование цифровых учебных материалов, интерактивных обучающих программ, систем тестирования, программ для моделирования изучаемых объектов или процессов, программ для автоматизации вычислений, проектирования и т.п.; онлайновое использование цифровых учебных материалов с помощью технологий World Wide Web; применение онлайновых систем управления обучением Тема раздела: Законодательное обеспечение реализации образовательных программ с использованием электронного обучения Законодательное обеспечение реализации образовательных программ с использованием электронного обучения. Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 № 273-ФЗ Итого часов 12 20 76 4. Формы текущего контроля - практическая работа (шкала: значение от 0 до 20, количество: 1) Примерное задание: 1. Подготовка различных электронных компонентов учебного материала; компоновка электронных компонентов учебного материала в единую систему. 2. Организация рабочего пространства в сети: хостинг, домен, CMS 3. Создание персонального сайта. Подготовка учебного текста, формул, добавление аудио и видео информации на сайт 4. Основы работы с системой Moodle, основные инструменты. 5. Создание электронного курса в системе Moodle 6. Организация дистанционного обучения посредством различных инструментов 15-20 баллов: Обучающийся, достигающий должного уровня: - даёт полный, глубокий, выстроенный логично по содержанию вопроса ответ, используя различные источники информации, не требующий дополнений - доказательно иллюстрирует основные теоретические положения практическими примерами; - способен глубоко анализировать теоретический и практический материал, обобщать его, самостоятельно делать выводы, вести диалог и высказывать свою точку зрения. 11-14 баллов: Обучающийся на должном уровне: - раскрывает учебный материал: даёт содержательно полный ответ, требующий незначительных дополнений и уточнений, которые он может сделать самостоятельно после наводящих вопросов преподавателя; - демонстрирует учебные умения и навыки в области решения практико-ориентированных задач; - владеет способами анализа, сравнения, обобщения и обоснования выбора методов решения практико- ориентированных задач. 6-10 баллов: Достигнутый уровень оценки результатов обучения обучающегося показывает: - знания имеют фрагментарный характер, отличаются поверхностью и малой содержательностью; студент раскрывает содержание вопроса, но не глубоко, бессистемно, с некоторыми неточностями; - слабо, недостаточно аргументированно может обосновать связь теории с практикой; - способен понимать и интерпретировать основной теоретический материал по дисциплине. 0-5 баллов: Результаты обучения обучающегося свидетельствуют: - об усвоении им некоторых элементарных знаний, но студент не владеет понятийным аппаратом изучаемой образовательной области (учебной дисциплины); - не умеет установить связь теории с практикой; - не владеет способами решения практико-ориентированных задач. 5. Формы промежуточной аттестации - зачет - 1 курс, 1 семестр (шкала: значение от 0 до 20) Примерное задание: Вопросы к зачету 1. Бесплатные системы управления сайтом: Ucoz, Nethouse, Фо.Ру, WinShop, Umi. 2. Визуальные html редакторы: Adobe Dreamweaver, FrontPage, nvu. 3. CMS (системы управления сайтом или контентом): WordPress, Joomla, Drupal, MODX, 1C-Битрикс 4. Спецификации SCORM. 5. Правила построения графа содержания. 6. Характеристики модели содержания. 7. Последовательность освоения учебных элементов. 8. Модель освоения. 9. Характеристики модели освоения 10. Технология face-to-face 11. Использование аудио- и видеозаписей учебного назначения, учебного телевидения, учебного радиовещания; 12. Оффлайновое использование цифровых учебных материалов, интерактивных обучающих программ, систем тестирования, программ для моделирования изучаемых объектов или процессов, программ для автоматизации вычислений, проектирования и т.п.; 13. Онлайновое использование цифровых учебных материалов с помощью технологий World Wide Web; 14. Применение онлайновых систем управления обучением 15. Законодательное обеспечение реализации образовательных программ с использованием электронного обучения. Критерии оценивания: 11-20 баллов: обучающийся свободно ориентируется в материале, дает обстоятельные глубокие ответы на все поставленные вопросы; демонстрирует хорошее знание понятийно-категориального аппарата изучаемой образовательной области (учебной дисциплины); умеет анализировать проблемы по дисциплине; высказывает собственную точку зрения на раскрываемые проблемы; четко грамотно формулирует свои мысли; демонстрирует учебные умения и навыки в области решения практико- ориентированных задач 0-10 баллов: обучающийся демонстрирует поверхностные знания материала, затрудняется в ответах на вопросы; не знает сущности основных понятий изучаемой образовательной области (учебной дисциплины); испытывает трудности в анализе проблем по дисциплине. 6. Балльная система оценивания по дисциплине ОФО Семестр (Курс) - 1 (1) Форма текущего контроля Раздел дисциплины Максимальный балл Максимальный приведенный балл практическая работа Дистанционное обучение 20 практическая работа Моделирование структуры электронных образовательных ресурсов 20 практическая работа Технологические средства электронного обучения 20 Максимальный текущий балл 60 80 Промежуточная аттестация зачет Максимальный аттестационный балл 20 20 Общий балл по дисциплине 80 100 Общий балл по дисциплине за семестр складывается из результатов, полученных по формам текущего контроля в течение семестра и аттестационного балла. Оценка успеваемости по дисциплине в семестре пересчитывается по приведенной 100-балльной шкале независимо от шкалы, определенной преподавателем. Перевод баллов из 100-балльной шкалы в числовой и буквенный эквивалент: - для зачета: Сумма баллов Отметка 51-100 Зачтено 0-50 Не зачтено 7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины. Электронно-библиотечные системы основная литература 1. Уткин, В.Б. Математика и информатика : учебное пособие / В.Б. Уткин, К.В. Балдин, А.В. Рукосуев ; под общ. ред. В.Б. Уткина. - 4-е изд. - Москва : Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°», 2016. - 468 с. : ил. - Библиогр. в кн. - ISBN 978-5-394-01925-8 ; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=453364 2. Шклярский, Д.О. Избранные задачи и теоремы элементарной математики. Геометрия (планиметрия) / Д.О. Шклярский, Н.Н. Ченцов, И.М. Яглом. — 4-е изд. — Москва : ФИЗМАТЛИТ, 2015. — 312 с. — ISBN 978-5-9221-1639-8. — Текст : электронный // Электронно-библиотечная система «Лань» : [сайт]. — URL: https://e.lanbook.com/book/72013 дополнительная литература 1. Александрова, Надежда Вячеславовна. История математических терминов, понятий, обозначений : словарь-справочник / Н. В. Александрова. - 4-е изд. - Москва : URSS, 2012. - 246 с. 2. Курбатов, Владимир Иванович. Математические методы социальных технологий [Текст] : учеб. пособие / В. И. Курбатов, Г. А. Угольницкий. - 3-е изд. - М. : Вузовская книга, 2011. - 255 с. 3. Сборник трудов Международной конференции «Актуальные проблемы прикладной математики, информатики и механики» : сборник научных трудов / под редакцией А.И. Шашкина. — Москва : ФИЗМАТЛИТ, 2015. — 168 с. — ISBN 978-5-9221-1608-4. — Текст : электронный // Электронно- библиотечная система «Лань» : [сайт]. — URL: https://e.lanbook.com/book/71995 8. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем 1.Лицензионное программное обеспечение (1С: Предприятие 8. Комплект для обучения в высших и средних учебных заведениях, Maple 14, Microsoft SQL Server 2005, Microsoft Windows) 2.Свободное программное обеспечение (Adobe Acrobat Reader, Google Chrome, Java 8, Java SE Development Kit 8, LibreOffice, Oracle VM VirtualBox) 9. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине Номер аудитори и Наименование помещений для проведения всех видов учебной деятельности, предусмотренной учебным планом, в том числе помещения для самостоятельной работы, с указанием перечня основного оборудования, учебно-наглядных пособий и используемого программного обеспечения Адрес (местоположение) помещений для проведения всех видов учебной деятельности, предусмотренной учебным планом (в случае реализации образовательной программы в сетевой форме дополнительно указывается наименование организации, с которой заключен договор) 2220 Учебная аудитория. Учебная аудитория для проведения: занятий лекционного типа, занятий семинарского (практического) типа, текущего контроля и промежуточной аттестации Специализированная (учебная) мебель: столы, стулья, доска маркерная Оборудование для презентации учебного материала: компьютер - 12 шт., компьютер преподавателя, жк-телевизор, аудиоколонки, веб-камера Учебно-наглядные пособия. 650000, Кемеровская область, г. Кемерово, пр-кт Советский, д. 73 10. Образовательные технологии Наименование образовательной технологии Краткая характеристика Концентрированное обучение Дисциплина изучается в рамках модуля, реализуется глубокое погружение в предметную область, используются методы, учитывающие динамику и уровень работоспособности обучающихся. Модульное обучение Дисциплина структурирована по отдельным блокам, в которых учебное содержание и технология овладения объединены в систему, сопровождается контролем знаний и умений студентов, позволяет изучать дисциплину в индивидуальном темпе с учетом уровня базовой подготовки обучающихся. Проблемное обучение Поисковые методы, постановка познавательных задач с учетом индивидуального социального опыта и особенностей обучающихся, построение проблемной ситуации (задачи) и обучение умению находить оптимальное решение для выхода из этой ситуации. Социально-активное, интерактивное обучение Методы социально-активного обучения, тренинговые, дискуссионные, игровые методы с учетом социального опыта обучающихся. Технология деловой игры Методы имитации профессиональной деятельности (ролевые игры). 11. Особенности реализации дисциплины для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья Для осуществления процедур текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся созданы фонды оценочных средств, адаптированные для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья и позволяющие оценить достижение ими запланированных в основной образовательной программе результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, заявленных в образовательной программе. Форма проведения текущей аттестации для студентов-инвалидов устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно, письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При тестировании для слабовидящих студентов используются фонды оценочных средств с укрупненным шрифтом. На экзамен приглашается сопровождающий, который обеспечивает техническое сопровождение студенту. При необходимости студенту-инвалиду предоставляется дополнительное время для подготовки ответа на экзамене (или зачете). Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья и обучающиеся инвалиды обеспечиваются печатными и электронными образовательными ресурсами (программы, учебники, учебные пособия материалы для самостоятельной работы и т.д.) в формах, адаптированных к ограничениям их здоровья и восприятия информации: 1) для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья по зрению: • для слепых: задания для выполнения на семинарах и практических занятиях оформляются рельефно-точечным шрифтом Брайля или в виде электронного документа, доступного с помощью компьютера со специализированным программным обеспечением для слепых, либо зачитываются ассистентом; письменные задания выполняются на бумаге рельефно-точечным шрифтом Брайля или на компьютере со специализированным программным обеспечением для слепых либо надиктовываются ассистенту; обучающимся для выполнения задания при необходимости предоставляется комплект письменных принадлежностей и бумага для письма рельефно-точечным шрифтом Брайля, компьютер со специализированным программным обеспечением для слепых; • для слабовидящих: обеспечивается индивидуальное равномерное освещение не менее 300 люкс; обучающимся для выполнения задания при необходимости предоставляется увеличивающее устройство; возможно также использование собственных увеличивающих устройств; задания для выполнения заданий оформляются увеличенным шрифтом; 2) для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья по слуху: • для глухих и слабослышащих: обеспечивается наличие звукоусиливающей аппаратуры коллективного пользования, при необходимости обучающимся предоставляется звукоусиливающая аппаратура индивидуального пользования; предоставляются услуги сурдопереводчика; • для слепоглухих допускается присутствие ассистента, оказывающего услуги тифлосурдопереводчика (помимо требований, выполняемых соответственно для слепых и глухих); 3) для лиц с тяжелыми нарушениями речи, глухих, слабослышащих лекции и семинары, проводимые в устной форме, проводятся в письменной форме; 4) для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья, имеющих нарушения опорно- двигательного аппарата: • для лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата, нарушениями двигательных функций верхних конечностей или отсутствием верхних конечностей: письменные задания выполняются на компьютере со специализированным программным обеспечением или надиктовываются ассистенту; выполнение заданий (тестов, контрольных работ), проводимые в письменной форме, проводятся в устной форме путем опроса, беседы с обучающимся. |