Раздел
|
5.3 Саки
|
ФИО педагога
|
Омиржанова А.С.
|
Дата
|
10.02.2022г.
|
Класс 5
|
Количество присутствующих:
|
отсутствующих:
|
Тема урока
|
Сакская царица Томирис
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
5.3.2.1.-определять место ранних кочевников Казахстана на международной арене
|
Цель урока
|
Все учащиеся смогут:
- знать роль ранних кочевников Казахстана на международной арене.
-дать анализ исторической личности сакской царицы Томирис.
-дать собственную оценку сакско-персидским войнам.
Некоторые учащиеся смогут:
распределять полученную информацию по историческим источникам
|
Критерии успеха
|
1. знают и понимают роль кочевников на международной арене.
2.определят по карте место расселения саков, а также указать места столкновения с персами.
3.проанализируют отношения Томирис с персидским царем Киром, дадут собственную оценку.
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Середина урока
25 мин
Эпиграф
2мин
1 задание
Групповая работа
10 мин
2 задание
Парная работа
6 мин
|
Организационный момент. Разделение на группы.
Приветствие. Улыбнуться друг другу и пожелать хорошего настроения.
Разминка: «Вопрос - ответ»
1.Какую территорию занимало государство саков? На территории современного Казахстана
2.Кто был врагом царицы Томирис и сакского народа? Царем Царей Кир
3.Где нашли «Золотого человека?» Иссыкском кургане
4. Какой была царица Томирис? Отважной, смелой,обладала качествами лидера
5. Изображение зверей при украшении и декорировании издели называется ? звериным стилем
эпиграф урока.
«При набеге врага любая женщина испугалась бы, но только не она»
- Как вы думаете о ком эти слова?
-Что вы знаете о сакской царице Томирис?
Г Работа с видеоматериалом. Учитель делит класс путем жеребьевки на три группы (на стикерах написано название групп):
- группа Томирис
– группа Кир
1 — задание. «Оценщик»
Группам раздаются карточки с вопросами по теме.
Используя учебник ответить на вопросы:
1 группа.
1.Как звали царицу которая выступила против Кира?
2.Как звали сына Томирис?
3.Какова роль женщины в сакском обществе?
4.В каком году персидский царь Кир начал свой поход против массагетов?
5. В каких источниках описывают Томирис?
2 группа.
1.Как звали царя Персии, который напал на саков?
2.Когда царь Персии напал на саков?
3.Как в греческих источниках называли «массагетов»?
4. Как погиб Спаргапис?
5.Чье войско восхвалялось как «непобежденное»?
Дескрипторы 1 группа.
1. Знают имя царицы которая выступала против Кира.
2. Знают как звали сына Томирис.
3. Определяют роль женщины в сакском обществе.
4. Знают в каком году Кир пошел в поход против саков.
5. Знают источник в котором описывают Томирис.
Дискрипторы 2 группа.
1.Знают как звали царя Персии, который напал на саков?
2. Знают когда царь Персии напал на саков?
3. Знают как в греческих источниках называли «массагетов»?
4. Называют имя Кира?
5.Называют войско которое восхвалялось как «непобежденное»?
П 2 — задание.
Работа с текстом из учебника - « Как персы обманули саков»
Обсудить в паре: «за» и «против»
- Как вы оцениваете хитрый план персов для захвата массагетов?
Дескрипторы:
1.называют 1 — й довод «за»
2. называют 2 - й довод «за»
3. называют 1 - й довод «против»
4. называт 2 — й довод «против»
|
Настраиваются на положительный настрой урока.
Отвечать на вопросы
отвечают на вопросы, с объяснением.
Каждая группа читает свой параграф, выбирает и предоставляет ключевую информацию из изученного материала на слайдах
Работают с ресурсами, делают записи
Обсуждают работают с источниками
Учащие отвечают, обощают и делают вывод
|
Оценивание
Светофор — зел- все понял. Жел. -понял не все. кр.- не усвоил.
Оценивание
Светофор — зел- все понял. Жел. -понял не все. кр.- не усвоил.
|
Слайд
Слайд
Атрибуты для деления на группы карточки с названиями племен.
Карточки с вопросами.
Работа с учебником
Работа с текстом учебника стр 92-93
|
3 задание
Работа с контурной картой
5 мин
Конец урока
7 минут
Рефлексия.
Ромашка Блума
5 мин
|
И 3 – задание.
С какими государствами саки вели войны? Покажите на карте места расселения сакских племен. Нанесите на контурную карту.
 
Дескрипторы:
1.Обозначить на карте противников саков.
2. Показать на карте территорию расселения саков.
3.Эстетично и правильно нанести на контурную карту.
Завершение урока. Общая оценка работы класса, групп. Анализ ожидаемых результатов записанных на доске.
|
Ученики показывают умение обосновывать свое понимание
|
Формативное оценивание
учителя
Самооценивание
|
Атлас, контурная карта.
Рефлексивный лист, стикеры
|
Подведение итогов урока (5 мин)
|
Домашнее задание:
для всех- повторить параграф …3.6,
для большинства - вспомните как Томирис смогла победить царя Кира,
для некоторых- провести исследование о военном искусстве саков, сравнить вооружение саков и персов.
|
Записывают д.з. в дневники
|
|
|
Скачать 76.45 Kb.