Самоанализ внеклассного мероприятия «Праздник алфавита» во 2 классе. самоанализ. Самоанализ внеклассного мероприятия Праздник алфавита во 2 классе
 Скачать 17.33 Kb.
|
|
Самоанализ внеклассного мероприятия «Праздник алфавита» во 2 классе Цель занятия а) обучающая – повторить и закрепить знания алфавита и лексический материал; развивать технику чтения, говорения, аудирования, письма; б) развивающая – развивать у учащихся мышление, память, умение высказывать мнение; с) воспитывающая – расширять кругозор школьников, прививать интерес к стране изучаемого языка. Актуальность мероприятия заключается в создании условий для творческой демонстрации знаний и умений обучающихся 2 класса за период изучения алфавита, возможности в игровой форме проверить усвоение изученного материала. Это праздник первых достижений второклассников в изучении немецкого языка. Мероприятие проводилось на базе МКОУ Ильинская ООШ 24.12. 2019 года Для проведения мероприятия был составлен сценарий с учетом возрастных особенностей и целями воспитательной работы с учащимися класса. При подготовке к мероприятию учащиеся проявили активность, самостоятельность и инициативу. Учащиеся выучили стихи, буквы, цифры. Учитывая возрастные особенности учащихся, в мероприятие были включены конкурсы и игровые ситуации, посильные для восприятия. В ходе мероприятия удалось решить основную задачу: создать условия, обеспечивающие развитие УУД. Обучащиеся учились анализировать собственное поведение, учились умению сотрудничества с детьми старшего возраста, взаимопомощи. Ребята учились социальному познанию, приобретали социальный опыт. Личностные: отношение к учебе как творческой деятельности Метапредметные: Познавательные: умение строить речевое высказывание в устной форме; Смысловое чтение; познание основ смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, умения выделять существенную информацию; Регулятивные: умение принимать и сохранять в памяти учебную задачу; умение пользоваться своими правами и выполнять свои обязанности; умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; умение выполнять действия в речевой и умственной форме. Коммуникативные: умение формулировать собственное мнение и позицию; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; контролировать действия партнёра; адекватно использовать речевые средства для эффективного решения коммуникативных задач. При подготовке к внеклассному мероприятию использовала интернет – источники. Были охвачены все учащиеся начальных классов (5 человек) и 2 человека учащихся 5 класса при подготовке к внеклассному мероприятию, присутствовали родители детей (3 человека). Говоря об организации деятельности, хочется подчеркнуть следующее: класс и оборудование к занятию были готовы. Эмоциональный и деловой настрой способствовали самостоятельному определению детьми целей занятия. На протяжении всего занятия дети учились: делать выводы, анализировать, обобщать. Постоянно проходило воспроизведение материала (шло восприятие визуальное, слуховое, кинестетическое). Каждый этап работы имел завершенность и взаимосвязь, как с предыдущим, так и с последующим. Сочетались словесные, наглядные и практические способы деятельности. Формы работы: фронтальная, индивидуальная, а с целью развития коммуникативной компетентности (он знает и может применить) учащихся была использована групповая работа. Следует отметить большую практическую направленность занятия, связь с жизнью. Анализируя занятие, отмечу высокий уровень активности у учащейся и хорошей работоспособности. В классе сформирована личностная ответственность друг за друга, при работе в группе можно было наблюдать взаимопомощь, взаимопонимание и взаимовыручку. Детский коллектив дружный, сплочённый. Ребята работали активно в течение всего занятия с интересом и увлечением. Считаю, что классный час представляет собой целостную систему: - занятие было эмоциональным, вызвало интерес; - темп и ритм занятия был оптимальный, действия учеников - завершённые; - между учениками был психологический контакт; - доминировала атмосфера доброжелательности, взаимопонимания и активного творческого труда; - обеспечено активное участие каждого ученика. Считаю, что поставленной цели я достигла. |